Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Fase 3. Aplicar
cálculos en un sistema Hidroneumático

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Sistemas Hidroneumáticos
curso
Código del curso 243011
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: unidad:3
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la
actividad: Seguimiento y
actividad: 125 puntos
evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: Abril 11 de 2020 Mayo 08 de 2020
Competencia a desarrollar:
El estudiante aplica cálculos en un sistema hidroneumático para
determinar los elementos y características que se encuentran dentro
de sistema, para ser aplicados al estudio de caso.
Temáticas a desarrollar:
 Presiones del sistema hidroneumático
 Presión máxima y mínima
 Selección de las bombas
  Tanque a presión
 Cálculo del compresor
 Abastecimiento de Agua potable
 Elevación de líquido mediante bombas Hidráulicas
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
La estrategia de caso de estudio permite al estudiante del curso
“Sistema hidroneumáticos” aplicar diferentes temáticas adquiridas en
otros cursos, lo anterior permite integrar el conocimiento para dar
solución a un caso puntual.

Fase 3 – Aplicar cálculos en un sistema Hidroneumático:

En esta fase el estudiante debe aplicar los cálculos que permitan la
estabilidad del sistema hidroneumático de acuerdo a los requerido en
el estudio de caso

Actividades a desarrollar

En primera instancia el estudiante como actividad individual debe

ingresar al entorno de conocimiento para apropiarse de las temáticas
de la unidad 3, haciendo uso de las referencias requeridas y
complementarias, luego hace aportes de los aspectos más
importantes encontrados y los comparte en el foro de trabajo
colaborativo de Fase 3 utilizando siempre la rúbrica TIGRE y
retroalimentará a mínimo 3 aportes que se hagan dentro del foro para
crear una ilación adecuada de los temas vistos. Hace lectura del caso
de estudio que se presenta más adelante y hace aportes sobre los
cálculos de los componentes que se deben usar para el diseño del
sistema hidroneumático que se plantea en el caso de estudio; por
último el estudiante siempre hace revisión de rúbrica de evaluación
para tener presente los ítems que se van a evaluar.

El estudiante utilizará las referencias bibliográficas sugeridas de la

unidad 3 a fin de adquirir conocimiento sobre las temáticas de los
sistemas hidroneumáticos, compartirán en el foro sus apreciaciones
respecto a las temáticas y mediante la rúbrica TIGRE y generarán
debate, analizarán el caso de estudio y calcularán los componentes
del sistema hidroneumático mediante cálculos de las presiones
máximas, mínimas y demás componentes que se observaron en la
unidad 3.
El grupo de trabajo colaborativo hace un video del diseño del sistema
hidroneumático respecto la parte neumática e hidráulica mediante un
software de simulación, para ello ingresan al entorno de aprendizaje
práctico y descargan la guía “Guía para el desarrollo de recursos
educativos” con el cual desarrollarán el video con el diseño
desarrollado.
No se requiere desplazamiento del estudiante de manera física a un
Centro de Educación a Distancia.

Caso de estudio

En el centro comercial (LA GRAN VIA) se desea obtener un sistema

presurizado de agua, tal que sea capaz de llevar este líquido a dos de
los principales almacenes del centro comercial desde un tanque
principal del centro que se encuentran a gran distancia, se desea
desarrollar un sistema hidroneumático que pueda suplir esta
necesidad.

El sistema hidroneumático que se solicita debe contener un tanque

hidroneumático capaz de llenar 2 tanques, cada uno de 10000 cm3, en
el cual se debe anexar tanto las bombas centrifugas que logren hacer
una presión para suplir el llenado en el menor tiempo posible pero
teniendo en cuenta que la distancia recorrida entre el sistema
hidroneumático y los tanques de llenado es de 125 metros, como los
cabezales de descarga bridadas y el presóstato que se utilice debe
hacer que el paso del agua llene un tanque a la vez, ya que si se
llenan todos al tiempo se pude elevar la presión, una vez se tengan
estos elementos también se debe diseñar el tablero de control e
indicadores los cuales visualizaran las presiones del sistema
hidroneumático como también el control de estas presiones y demás
componentes que se consideren necesarios para el buen
funcionamiento de este sistema, las conexiones hidráulicas se dejan a
libre diseño pero deben tenerse en cuenta los aspectos antes
mencionados.

Con los componentes del sistema hidroneumático, se debe diseñar las

presiones que se ejecutaran dentro del sistema, calculando las
presiones máxima y mínima como también el tipo de bomba que se
utilizara y el área interna de este, se debe hacer el análisis del tanque
y la viabilidad de este, diseñando y calculando las presiones internas
que se manejan dentro del tanque y el sistema como tal, por último
se hace necesario utilizar un compresor que para ello se diseña
mediante el cálculo de las áreas intervinientes del sistema
hidroneumático.
Descripción de las actividades paso a paso que se debe
desarrollar en la Fase 3

A continuación, se detalla las actividades que cada estudiante junto

con el grupo de trabajo colaborativo debe desarrollar a cabalidad para
obtener una excelente evaluación, para ello tengan en cuenta la
rúbrica de evaluación de la Fase 3:

 Dentro del entorno de aprendizaje colaborativo se abrirá un foro

“Fase 3 - Aplicar diseño al Sistema Hidroneumático” destinado a
la discusión y aportes que hagan los estudiantes referentes a las
temáticas abordadas, para ello utilizaran la rúbrica TIGRE.
 El grupo de trabajo colaborativo analizará el caso de estudio
planteado dentro de esta guía de actividades y discutirán dentro
del foro de trabajo colaborativo las posibles soluciones que
puedan surgir mediante las lecturas de referencias
complementarias y sugeridas como también utilizando la rúbrica
TIGRE.
 Cada estudiante hará mínimo tres intervenciones respecto a las
conclusiones y aspectos más relevantes que encontró según las
lecturas de la unidad 3 y usando la rúbrica TIGRE
retroalimentará mínimo a dos compañeros junto con sus
aportes.
 Dentro del foro el grupo de trabajo colaborativo continuará con
el diseño y solución de la fase tres utilizando como referencia el
caso de estudio, en donde el grupo deberá diseñar y calcular las
presiones máximas y mínimas, presiones del sistema
hidroneumático, selección de las bombas, características y
funcionamiento del tanque de presión, como también el cálculo
del compresor, con el fin de ir recopilando los aspectos
relevantes y diseños que se han tenido en cuenta en base a las
fases uno y dos, consultaran algunas páginas como las
siguientes para el desarrollo de los cálculos:
o http://www.iit.upcomillas.es/palacios/fluidos/disenobomba
s.html
 o http://todoproductividad.blogspot.com/2011/07/calculado
res-para-disenos-con-bombas.html
o http://www.wolframalpha.com/examples/?src=input
o http://www.wolframalpha.com/examples/Engineering.htm
l
 Cuando el grupo de trabajo colaborativo ya tenga los cálculos
diseñados anteriormente se dirigen al entorno de aprendizaje
práctico y hacen revisión de la guía “Guía para el desarrollo de
recursos educativos” donde se presenta un software de
simulación para sistemas hidráulicos y neumáticos el cual deben
revisar detenidamente
 Con el software de simulación que el grupo escoja, hacen un
video sobre el diseño del sistema hidroneumático, para ello
hacen los distintos diseños teniendo en cuenta los elementos
neumáticos y desarrollan esa parte, luego tienen presente los
elementos hidráulicos y hacen el diseño en el software de
simulación con estos, todo esto lo sustentan en el video
solicitado
 Deben desarrollar el video con los ítems solicitados a
continuación (Con la voz de un compañero de grupo
haciendo la respectiva explicación), deben cargarlo a
YouTube con una duración no mayor a 10 minutos y no menor a
8 minutos. El link del video lo anexarán al documento que
entregan dentro del entorno de evaluación y seguimiento
o Presentación de los integrantes: para ello deberán hacer
la diapositiva que se presenta al costado derecho: (Grupo
que no tenga en su presentación esta diapositiva no se
tendrá en cuenta y su calificación será 0.0)
 o Resumen
o Orden del día (tabla de contenido)
o Aspectos importantes y relevantes de las lecturas
o Diseño del sistema hidroneumático
o Retroalimentaciones de los compañeros
o Conclusiones
o Referencias Bibliográficas

El grupo de trabajo colaborativo entregará un documento en formato

PDF con los aspectos importantes y relevantes de las lecturas junto
con el desarrollo de la actividad de la Fase 3 y designaran un
compañero para que entregue este documento dentro del “entorno de
evaluación y seguimiento” titulado: Trabajo Colaborativo - Fase 3 –
Diseño al sistema hidroneumático

Otras consideraciones para el desarrollo de la Fase 3

Para que el estudiante pueda desarrollar a cabalidad la actividad de

reconocimiento del curso se debe hacer uso de la rúbrica TIGRE, pues
es esta la que indica las pautas de cómo hacer aportes en los foros
donde se retroalimentan los compañeros de grupo, cabe resaltar que
el uso de esta es de vital importancia para cada una de las Fases
propuestas para el curso.

 2. Presentación del documento a entregar

Dado que la actividad de reconocimiento del curso solicita un

documento que debe ser entregado en el entorno de evaluación y
seguimiento, este debe llevar los siguientes puntos:

 Portada: La portada que se debe realizar tiene el nombre de los

estudiantes con su respectivo código, se debe hacer uso de las
normas APA para crear esta y debe indicar la universidad a la cual
pertenece el estudiante, la escuela, el programa académico, y la fecha
entre otros ítems solicitados por la norma APA
 Introducción: la introducción es importante dado que introduce al
lector a los temas que se van a tratar, por ende el estudiante crea un
párrafo donde muestra los temas involucrados y cuál es la finalidad
del documento
 Resumen: en el resumen el estudiante indica de forma muy breve el
desarrollo, metodología y conclusiones que se presentaron a la hora
de desarrollar la actividad, allí se presentan los aspectos más
relevantes y se propone dejar al lector con ímpetu para leer todo el
documento
 Objetivos: los objetivos se proponen de acuerdo a los propósitos de
las actividades a desarrollar, se debe iniciar con un verbo en infinitivo
como: Analizar, Desarrollar, Comprender, etc., estos objetivos deben
concordar con los temas a trabajar y el desarrollo de la actividad
 Marco Metodológico: En el marco metodológico se describe paso a
paso el desarrollo de la actividad, se anexan imágenes, tablas,
graficas, libros, links, videos, blogs, etc., todo lo que el estudiante
crea que utilizó para el desarrollo de la actividad, siempre debe ir
acompañado de un párrafo explicativo de los que se muestra, para
que el lector comprenda lo que ve, si esto no se hace solo aparecerá
una imagen que no tiene ilación o propósito en el informe o
documento, se puede extender en espacio lo que el estudiante
requiera mientras que se explique muy bien el desarrollo de la
actividad
 Conclusiones: las conclusiones nacen a partir del desarrollo de la
actividad, conclusiones como: “aprendimos los temas...”, “logramos
 desarrollar…”, NO son conclusiones dado que una conclusión es un
aspecto importante y relevante que observaron en el desarrollo de la
actividad, como aspectos de diseño, metodología, equivocaciones,
distintos métodos para llegar a un fin, y demás ítems relevantes que
se encontraron
 Recomendaciones: las recomendaciones son propuestas por el
estudiante después de observar cómo se puede mejorar la actividad y
las describe en el documento
Bibliografía: para la bibliografía se debe anexar siempre teniendo en
cuenta normas APA
Entorno de información inicial, Entorno de conocimiento,
Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo, Entorno de
para su
aprendizaje práctico y Entorno de Seguimiento y
desarrollo
evaluación
Individuales:
Aportes y retroalimentación a los compañeros de grupo
sobre las temáticas de la unidad 3 y análisis de los
cálculos que se deben tener en cuenta para el sistema
Productos
hidroneumático como solución al caso de estudio
a entregar
por el
Colaborativos:
estudiante
Desarrollo del video correspondiente al diseño del
sistema hidroneumático desde la neumática e hidráulica
correspondiente a la fase 3; un documento entregable
dentro del entorno de evaluación y seguimiento
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

La planeación de actividades para el curso, está

conforme a los estipulado por la VIACI y la
VIMEP, grupos que orientan y supervisan el
diseño de cronogramas actividades evaluativas,
guías de trabajos colaborativos, estructura
general de los cursos, etc., para el curso de
sistemas hidroneumáticos las actividades se
acuerdan según las temáticas vistas en cada
Planeación de unidad, donde el estudiante alcanza las
actividades para competencias pertinentes para desarrollar
el desarrollo del tecnología y crean diseños de sistemas
trabajo hidroneumáticos.
colaborativo
Las actividades se relacionan mediante una guía
por cada una de las actividades y los anexos
que permiten un mayor entendimiento por parte
del estudiante, en estas guías se desarrollan las
temáticas a partir de aprendizaje basado en
estudio de caso, donde el estudiante aplica sus
conocimientos adquiridos a un caso de estudio
de la vida real
Roles a Líder – Comunicador: Este tipo de rol se escoge
desarrollar por el cuando se desea ser responsable de la
estudiante dentro comunicación entre el tutor y el equipo, como
del grupo también tendrá como obligación presentar a su
colaborativo equipo la información que recoge de la
observación según desarrollo de las actividades
Relator: Es la persona responsable de la
relatoría de todos los procesos en forma escrita.
También es responsable por recopilar y
sistematizar la información a entregar al
facilitador o docente.
Vigía del Tiempo: Esta persona se encargará de
controlar el cronograma de tiempo establecido,
y es responsable porque el equipo desarrolle las
diferentes actividades dentro del tiempo
 pactado
Dinamizador del proceso: Es la persona quien
se preocupa por verificar al interior del equipo
que se estén asumiendo las responsabilidades
individuales y de grupo, propicia que se
mantenga el interés por la actividad y por
último cuestiona permanentemente al grupo
para generar puentes entre lo que ya se
aprendió y lo que se está aprendiendo.
Relator, Utilero: Esta persona es responsable de
conseguir el material y/o las herramientas de
acuerdo a las necesidades del equipo para el
desarrollo de las actividades y/o procesos.
La responsabilidad de los estudiantes, en el
curso de sistemas hidroneumáticos y el
estándar AVA, es mayor, dado que se tienen los
entregables en cada fase del curso dentro del
tiempo estipulado por el cronograma de
actividades y para este el grupo y los
estudiantes actores deberán cumplir a cabalidad
Roles y
con los ítems dispuestos en la rúbrica de
responsabilidades
evaluación, allí se presenta las competencias y
para la
logros que el estudiante junto con su grupo de
producción de
trabajo deben alcanzar, para ello se cuenta con
entregables por
el acompañamiento efectivo del tutor.
los estudiantes
El valor para cada actividad de trabajo
colaborativo grupal es de acuerdo a lo
estipulado en la agenda del curso, por ende, el
desarrollo de estos trabajos colaborativos
cuenta con las aptitudes que los estudiantes
deberán destacar para cumplir sus metas.
Uso de Las Normas APA son el estilo de organización y
referencias presentación de información más usado en el
área de las ciencias sociales. Estas se
encuentran publicadas bajo un Manual que
permite tener al alcance las formas en que se
debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes
de la sexta edición del Manual de las Normas
 APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que
atentan contra el orden académico, entre otras,
las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir,
presentar como de su propia autoría la totalidad
o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica
también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citas donde no haya coincidencia entre
ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos
o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados
para la Universidad.
Políticas de plagio
Las sanciones académicas a las que se
enfrentará el estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico
demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0) sin
perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera
sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin
perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Tipo de Actividad
☒ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación , unidad 3
Niveles de desempeño de la actividad
Puntaje
Aspectos individual
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El estudiante
aporto al
análisis y
discusión del
El estudiante
caso de
aporto al El estudiante
estudio
análisis y no aporto al
Discusión utilizando la
discusión del análisis y
del caso de rúbrica TIGRE,
caso de discusión del
estudio analizando y
estudio con caso de
utilizando discutiendo y 10
algunas estudio
la rúbrica diseñando un
falencias, utilizando la
TIGRE sistema
utilizando la rúbrica TIGRE
hidroneumático
rúbrica TIGRE
para la
solución del
caso de
estudio.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Aportes El estudiante Aunque el El estudiante 5
según las realizó mínimo estudiante no realizó
lecturas de tres aportes de realizo los mínimo tres
la unidad conclusiones y aportes de aportes de
3, aspectos conclusiones y conclusiones
utilizando importantes aspectos y aspectos
la rúbrica según las importantes importantes
TIGRE lecturas dentro según las según las
del foro, estas lecturas lecturas
 evidencian un
concepto claro
dentro del
acerca del
foro estas no dentro del
diseño de un
cumplen con foro.
sistema
lo solicitado
hidroneumático
.
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
retroalimento
los aportes de
los Aunque el El estudiante
compañeros estudiante no
dentro del foro retroalimento retroalimento
Retroalime
utilizando la los aportes de los aportes de
ntación a
rúbrica TIGRE, los los
los
demostrando compañeros compañeros
compañero 5
coherencia y dentro del dentro del
s utilizando
aportes foro estos no foro utilizando
la rúbrica
significativos a cumplen con la rúbrica
TIGRE
la construcción lo solicitado. TIGRE.
de la
propuesta
colaborativa.
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Desarroll El estudiante El El estudiante 25
o de los participo estudiante no participo
cálculos de satisfactoriame participo con en el
los nte en el algunas desarrollo de
component desarrollo de falencias en el los cálculos
es del los cálculos de desarrollo de de los
sistema los los cálculos de componentes
componentes los del sistema
del sistema componentes hidroneumátic
hidroneumático del sistema o del caso de
del caso de hidroneumátic estudio
estudio o del caso de
descritos en la estudio
 Fase 3.
(Hasta 25 (Hasta 12 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
aporto
satisfactoriame
nte al
desarrollo del
video del
El estudiante
diseño del El estudiante
aporto al
sistema no aporto al
desarrollo del
hidroneumático desarrollo del
video del
Video para el caso de video del
diseño
desarrollad estudio, en diseño
respecto al
o en un este se respecto al 44
sistema
entorno de evidencia sistema
hidroneumátic
simulación apropiación de hidroneumátic
o con algunas
conceptos y o
falencias
sus aportes
generan
conocimiento y
nutren la
propuesta
colaborativa.
(Hasta 44 (Hasta 22 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Puntaje
Aspectos colaborativa
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
Desarrollo El grupo El grupo de El grupo de 20
del colaborativo trabajo trabajo
documento entrega el colaborativo colaborativo
referente a documento con desarrollo el no desarrollo
la fase 3 los ítems documento el documento
solicitados en dando dando
la guía de respuesta a la respuesta a la
actividades fase 3 con fase 3.
detallados en algunas
el espacio falencias.
 actividades a
desarrollar -
fase 3.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
La estructura
Estructura
del informe se
del La estructura
cumple
documento del informe se La estructura
satisfactoriame
(Formato cumple con del informe
nte según lo
PDF, algunas no se cumple. 10
indicado en la
normas falencias.
guía y Rúbrica
APA,
de la Fase 3.
portada,
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
etc.)
puntos) puntos) puntos)
Las
conclusiones y
recomendacion
Las
es son Las
conclusiones y
pertinentes conclusiones
recomendacio
para el y
nes son
desarrollo de la recomendacio
Conclusion pertinentes,
fase 3, nes no son
es y pero con
demuestran un pertinentes 4
recomenda lagunas
análisis para el
ciones falencias, para
pertinente del desarrollo de
el desarrollo
diseño de un la fase 3
de la fase 3.
sistema
hidroneumático
.
(Hasta 4 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El informe
El informe no
presenta
presenta
deficiencia en
Redacción errores de N.A.
redacción y
y redacción y 2
errores
ortografía ortografía
ortográficos.
(Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos)
Calificación final 125