EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE Y EL ANÁLISIS EXPERIMENTAL DE LA CONDUCTA

autor

SKINNER
abordó propuso un implementó

ESTUDIO DEL APRENDIZAJE ENFOQUE CONCEPTUAL Y METODOLÓGICO DE

LA INVESTIGACIÓN OPERANTE MÚLTIPLES EXPERIMENTOS

a partir de denominado con

PARADIGMAS DE PAVLOV Y THORNDIKE ANÁLISIS EXPRIMENTAL DE LA CONDUCTA RATAS BLANCAS

que establecían con base en observó

CONEXIÓN ESTIMULO - RESPUESTA LA CONDUCTA COMO UN TODO Y SU RELACIÓN

CON EL AMBIENTE DIVERSAS RESPUESTAS ANTE DIVERSOS ESTÍMULOS

clasificó en creó un modelo determinó

ESTIMULO
— RESPUESTA — CONSECUENCIA TECNICAS DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
DISCRIMINATIVO

RESPUESTAS CONDICIOINAMIENTOS planteó que inventó

LA PERSONA OPERA EN EL AMBIENTE Y

RECIBE CONSECUENCIAS LA CAJA DE SKINNER

desarrolló
RESPONDIENTES OPERANTES TIPO E TIPO R

se refiere a relacionado con CONDICIONAMIENTO OPERANTE

RESPUESTAS RESPUESTAS CONDICIONAMIENTO unidad de análisis

LEY DE EFECTO
REFLEJAS ESPONTÁNEAS CLÁSICO

FRECUENCIA DE LA RESPUESTA

estableció
consideró que

PRINCIPIOS BÁSICOS
EXISTÍA AMBIGÜEDAD

enfatizó en
REFORZAMIENTO CASTIGO EXTINCIÓN CONTROL DEL ESTÍMULO
IMPORTANCIA DE LA
CONDUCTA OPERANTE
objetivo objetivo objetivo objetivo

AUMENTAR LA DISMINUIR LA PROCESO DE

CONDUCTA REDUCIR Y ELIMINAR LA CONDUCTA
CONDUCTA DISCRIMINACIÓN

puede ser puede ser se da por por asociación de

POSITIVO NEGATIVO POSITIVO NEGATIVO CONSECUENCIAS ESTIMULOS

DEJAR DE REFORZAR UNA
DIFERENTES DIFERENTES
CONDUCTA ANTES REFORZADA
por por por por
ante una

PRESENTAR RETIRAR PRESENTAR UN RETIRAR UN RESPUESTA

UN INCENTIVO UN AVERSIVO ACONTECIMIENTO ACONTECIMIENTO CONCRETA
AVERSIVO POSITIVO

dieron orígen

REGLAS PARA ADMINISTRAR

ESTÍMULOS REFORZANTES

que se denominaron

PROGRAMAS DE REFORZAMIENTO

principales

LAURA MARCELA CASTAÑO PÉREZ ID: 761385

CONTINUO INTERMITENTE EXTINCIÓN
NATHALIA OSPINA OSORIO ID: 746902