INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL GUIA DIDÁCTICA DE

SALVADOR SUAREZ SUAREZ EDUCACIÓN A

DISTANCIA No.1

INDICACIONES GENERALES: Para desarrollar en el cuaderno de manera clara y ordenada.

identificación:
Área: Matemáticas Asignatura: Estadística Grado: 6°
Período:1 Fecha: marzo 17 2.020 Docente: Francisco
Chávez Acosta
MODALIDAD: Fecha de ejecución: del 22 abril al 15 de mayo de
2.020

POBLACION, MUESTRA Y VARIABLES

DESEMPEÑOS

 Compara características compartidas por dos o más poblaciones o características

diferentes dentro de una misma población para lo cual seleccionan muestras.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

 Comprende la diferencia entre la muestra y la población.

 Identifica la población, la muestra y la variable en un estudio estadístico.

Competencias: Interpreta y utiliza datos provenientes de diversas fuentes, en un conjunto de

datos y en representaciones.

 ESTÁNDAR: Comparo e interpreto datos provenientes de diversas fuentes (prensa,

revistas, televisión, experimentos, consultas, entrevistas).

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

 Participación en clase virtual

 Autoevaluación
 Evaluaciones escritas tipo saber
 Trabajos escritos
 Revisión de respuestas de guías

Introducción
La estadística es la ciencia que comprende el conjunto de métodos y procedimientos
necesarios para recolectar y organizar datos, con el fin de analizarlos e interpretarlos.
La estadística es una ciencia tan antigua como la humanidad. Para iniciar su estudio es
necesario definir algunos términos, tales como población, muestra y variable entre otros.

METODOLOGÍA
 Trabajo cooperativo en familia
 Indagaciones o consultas escritas
 Talleres individuales

MOMENTO DEL SER

Durante esta fase se estarán explorando los conocimientos o preconceptos que presentan los
estudiantes sobre la temática a tartar a continuación.

TALLER DE IDEAS PREVIAS.

1. ¿Alguna vez te han hecho alguna encuesta? Si es así, ¿cuáles fueron las
preguntas?
2. Analiza.
Mateo quiere saber cuál es el deporte preferido por los 1.000 estudiantes de
su colegio.
 ¿Qué podría hacer Mateo para resolver su inquietud?

MESA REDONDA
Las preguntas del taller de ideas previas se utilizarán como interrogantes para comenzar la
discusión con los estudiantes. El docente actuará como moderador y después de cada
respuesta emitirá una contra pregunta con la finalidad de generar desequilibrio cognitivo
en el estudiante e interesarlo por la temática.

MOMENTO DEL SABER.

LA POBLACION

Algunos conceptos importantes de la estadística son:

La población: es el grupo de elementos o características con propósitos comunes sobre las cuales
se dirige un estudio estadístico.

La muestra: es una parte representativa de la población, que conserva las mismas características.

Un individuo: es cada uno de los elementos que conforman la población.

Un dato: es el valor de la variable asociada a un elemento de una población o muestra.

Variable: es la característica de interés de cada individuo de una población o muestra. Puede ser
cualitativa (o de atributos), cuando describe o clasifica un elemento de una población, como el
color de ojos, el deporte preferido, o cuantitativa (o numérica), cuando cuantifica un elemento de
una población, como el peso o la edad.

Ejemplo.

En un centro médico se aplicó la encuesta para establecer la edad, el peso y el genero de los
pacientes atendidos durante una semana.

Especifica los elementos considerados en este estudio.

Solución: los elementos de este estudio se especifican en la siguiente tabla.

MUESTRA INDIVIDUO VARIABLES DATOS

Pacientes Cada uno de los Edad (cuantitativa) Edad: 22 años
encuestados durante pacientes Peso (cuantitativa) Peso: 53 kilogramos
la semana encuestados Genero (cualitativa) Género: femenino

RESUELVE EN TU CUADERNO
Completa la siguiente tabla.

SITUACION POBLACION MUESTRA VARIABLE

Para averiguar acerca
de los deportes
preferidos por los
estudiantes de un
colegio, se
encuestaron ocho
estudiantes de cada
curso
En un estudio sobre la
contaminación de los
ríos en Colombia, se
tomaron muestras en
un rio de cada
departamento
Para determinar las
preferencias acerca
de las emisoras de
radio en una ciudad,
se entrevistaron 200
habitantes de
diferentes barrios
 MOMENTO DEL HACER.

ACTIVIDADES Y TALLER DE AFIANZAMIENTO.

El estudiante realizara las siguientes actividades de aprendizaje, las cuales tienen como objetivo la
aplicación de los conocimientos que ha aprendido en el desarrollo de la fase cognitiva del proceso.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

1. Comunicación.
Identifica la población, la muestra y un individuo en cada uno de los siguientes
estudios estadísticos.
a. Estudio sobre las materias preferidas por los estudiantes de un colegio. Se
hace una encuesta a doce estudiantes de cada curso.
b. Estudio sobre la emisora radial preferida por las mujeres de una ciudad. Se
entrevista a 200 mujeres de la ciudad.
c. Estudio sobre las condiciones en que se mantienen los animales del
zoológico La Macarena. Se estudian dos animales de cada especie.
d. Estudio sobre la opinión de la comunidad respecto a sus gobernantes. Se
pregunto a dos mil personas de la zona rural y quinientas de la zona
urbana.
2. Indica a que tipo de variable se refieren los estudios estadísticos que se presentan
a continuación.
a. Equipo preferido por los estudiantes de un curso.
b. Numero de personas que realizan transacciones por hora en un cajero
electrónico.
c. Estatura de los integrantes de los equipos de baloncesto de un campeonato
nacional.
d. Numero de hijos por familia de un conjunto residencial.
3. Explica que ventajas tiene realizar un estudio estadístico a toda la población de una
comunidad.
Comenta además que desventaja tiene elegir una muestra.

EVALUACION DEL APRENDIZAJE

Califica como verdadera (V) o falsa (F) cada afirmación.

a. La muestra tiene más elementos que la población. ( )

b. El lugar de nacimiento de una persona es una variable cuantitativa. ( )
c. El tiempo de duración de un viaje en avión es una variable cualitativa. ( )
d. El numero de retardos a clase de un estudiante es una variable cualitativa. ( )
EVALUACIÓN TIPO ICFES.
A través de la prueba tipo ICFES se evaluara el proceso de desarrollo de la temática. La cual se
aplicara de manera individual a cada estudiante

ESTRATEGIA DIDACTICA
Taller, lecturas dirigidas, resolución de problemas.

PLAN DE EVALUACION

La evaluación se realizará a través del medio virtual que se ajuste a las condiciones de la población
estudiantil, para determinar si los estudiantes se han apropiado de los conocimientos y las
competencias propuestas para la temática

Competencias: Interpreta y utiliza datos provenientes de diversas fuentes, en un conjunto de datos y

en representaciones.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

DESCRIPCION DE MEDIO DE Horario de las clases

FECHA ACTIVIDAD A REALIZAR
Del 22 de abril al 15 Lectura paso a paso de la
de mayo guía.
Resolver el cuestionario
propuesto.
ENTREGA
A través de medio 8:30 a 9:25 a.m.
electrónico 8:30 a 10:20 a.m.

TUTORIAS

DIAS ESPACIO DE TIEMPO

MIERCOLES 8:30 a 9:25 a.m.
VIERNES 6:30 a 10:20 a.m.
WhatsApp: 3207245416
Correo electrónico del docente: leonardo.amado2000@gmail.com
Las tutorías serán atendidas en el espacio de tiempo indicado en la tabla anterior

Ajustes razonables para 6° “C”

Las indicaciones generales.

Desarrollo de ejercicios básicos

BIBLIOGRAFIA

https://www.youtube.com/watch?v=WwA4dONQJTI

https://www.youtube.com/watch?v=NG1PKj_hAAY

https://www.youtube.com/watch?v=-v0mh0fnk6s

https://www.youtube.com/watch?v=L64FdpvZFxw

OBSERVACIONES PARA DILIGENCIAR LAS GUIAS

1. Las tutorías que se realizarán corresponderán a los días y horas establecidas en

el horario de clases para cada grado.
2. Las actividades de trabajo cooperativo deben ser diseñadas para trabajar con
familiares (presencial) o con otros compañeros (vía virtual).
3. Si las actividades de autoformación requieren de uso de videos, lecturas y
observaciones por televisión, se debe indicar los medios donde realizarán las
actividades (link, periódicos, revistas, páginas de internet, programa televisivo
con su horario)
4. Todas las ayudas didácticas deben ser incluidas en cada uno de los momentos
que se necesite.
5. Ajustes Razonables: se deben realizar los ajustes razonables a los estudiantes
con inclusión pertenecientes al grado.
6. Tener en cuenta los videos con LSC, para la elaboración de la guía.
7. Los docentes podrán utilizar herramientas online para realizar evaluaciones
sobre los temas propuestos en las guías https://educrea.cl/15-herramientas-
online-crear-evaluaciones-examenes-encuestas/, los cuales deberán ser incluidos
en el proceso de evaluación continua y formativa.
8. Se solicita la inclusión de preguntas tipo saber de los cuestionarios que el ICFES
mantiene en línea sobre la temática expuesta en la guía.
9. La bibliografía debe ser completa para que el estudiante pueda enriquecer su
conocimiento sobre la temática estudiada.
10. Tener en cuenta la ortografía en el diligenciamiento de la guía (comas, tildes y
signos de puntuación), tanto en mayúsculas como en minúsculas.