Educación Primaria

2.o grado

SEMANA 6

Cambiamos nuestras acciones

para vivir mejor en familia
DÍA 5

Actividad Escribimos poemas para compartir en familia

En caso de que la niña o el niño necesite recibir algún tipo de apoyo

en el desarrollo de las actividades, es importante acompañarla o
acompañarlo en el proceso. Tomen en cuenta que no todas las niñas
ni todos los niños aprenden al mismo tiempo y de la misma manera.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Cuaderno u hojas de reúso

• Lápiz, borrador, goma

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
• Dialoga en familia sobre las actividades que realizaron esta semana, a partir de las
siguientes preguntas:

- ¿De qué hablamos en estos días?

- ¿Qué objetos diseñamos?

- ¿Qué materiales se utilizaron?

- ¿Por qué se busca reusar esos objetos?

- ¿Qué objetos reúsan en familia?

- ¿Qué actividades comparten en familia?

- ¿Cómo te trata tu familia?

• En esta actividad, te invitamos a escribir algo bonito para tu familia. Con ayuda de
un familiar, lee las metas de hoy.

Consideraciones para atender nuestras diversas formas de aprender.

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Nuestras metas:

- Escribir para expresar amor a nuestra familia.

- Escribir utilizando las mayúsculas y el punto final.

- Revisar y mejorar las ideas que quieres comunicar.

• Con ayuda de un familiar, lee el texto que escribió María sobre su familia.

Mamita
Mamá, eres amorosa
y hermosa
como una rosa.
Autora: María Rojas

• Dialoga con tu familia sobre el texto leído, a partir de estas preguntas:

- ¿Qué texto será?

- ¿Quién escribió el texto?, ¿cómo te diste cuenta?

- ¿Qué le dice María a su mamá?

- ¿Todas las letras del poema tienen el mismo tamaño?

- ¿Cómo se llama esa parte del texto con letras más grandes y en negritas?

- Fíjate en algunas palabras del texto, ¿cómo terminan?

• Ahora, para planificar tu escritura, responde a las preguntas del cuadro en tu

cuaderno o papel de reúso:

¿Para quiénes ¿Para qué vamos a

¿Qué escribiremos?
escribiremos el poema? escribir el poema?

• Al momento de escribir, ten en cuenta lo siguiente:

En el poema:

Escribe un título con letras grandes.

Incluye cualidades de las y los integrantes de tu familia.

Incluye palabras que rimen (tienen los mismos sonidos finales).

Usa las mayúsculas al inicio y el punto al final de las ideas.

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• En tu cuaderno o papel de reúso, pega una foto de tu familia o dibújala.

Luego, escribe los nombres de sus integrantes.

• En tu cuaderno o papel de reúso, en una tabla como la siguiente, escribe

quiénes conforman tu familia. Luego, piensa en una cualidad de cada
integrante y escríbela también. Por ejemplo:

Integrantes de la Cualidades: ¿cómo es? ! Recuerda: El adjetivo

expresa una cualidad
familia
del sustantivo.
papá cariñoso Por ejemplo: papá
hermana cariñoso.

• Ahora, haz una columna más y complétala con palabras que rimen, es decir,
que tengan el mismo sonido final. Por ejemplo:

Integrantes de la Cualidades: ¿cómo es? Eres como un...

familia Eres como una...
papá cariñoso, hermoso oso

hermana

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• Lee y señala con tu dedo las palabras que terminan con el mismo sonido final. Si
deseas, completa la tabla anterior con algunas de estas palabras.

brillante oro saludable olorosa

juguetón amable valiente tesoro

preciosa preguntón inteligente ratón

rosa diamante

• Ahora, escribe en tu cuaderno el primer borrador de tu poema, usando las

cualidades que escribiste para cada integrante de tu familia en la tabla y las
palabras que riman con ellas. Por ejemplo:

Papá, eres como un oso

hermoso

y cariñoso.

• Revisa tu poema usando la ficha, con ayuda de un familiar.

Mi poema: SÍ NO

Puse un título con letras grandes en mi poema.

Escribí cualidades de las y los integrantes de mi familia.
Incluí palabras que tienen los mismos sonidos finales.
Usé las mayúsculas al inicio y el punto al final de las ideas.

• Según lo revisado, mejora tu poema y escribe la versión final en tu cuaderno u hoja

de reúso.

• Ahora, recuerda para quiénes escribiste el poema. ¡Compártelo con tu familia!

• Evalúa tus aprendizajes con ayuda de un familiar. Señala tus logros en el cuadro.

Mi poema: SÍ NO

Puse un título a mi poema con letras grandes.

Usé las mayúsculas al inicio y el punto al final de las ideas.
Revisé mi texto usando la ficha.
Mejoré mi texto considerando lo que le faltaba.

! Recuerda: No necesitas imprimir esta ficha. Puedes desarrollar la actividad

en tu cuaderno o en hojas de reúso. Guarda tus trabajos en tu portafolio.

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ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO

En caso de que la niña o el niño lo necesite, considera estas recomendaciones:

• Si presenta dificultades para distinguir y recordar las letras o palabras, te

recomendamos que le brindes ayuda para fortalecer su percepción auditiva. Por
ejemplo, antes de realizar la actividad, jueguen a adivinar diferentes ruidos, haz el
sonido tú primero y luego que ella o él lo repita. También pueden jugar a encontrar
sonidos finales similares, como casa-masa. Esto ayudará a que la niña o el niño
pueda realizar la actividad del día.

• Si tiene dificultad para leer y escribir, si le demanda mucho tiempo y siente

frustración o tristeza cuando lo hace, mantén la calma y ayuda a que la niña o el
niño se tranquilice. Indícale que lo importante es que aprenda. Para realizar la tarea,
puedes darle otra alternativa.
• Elabora con cartulina o papel de reúso los carteles para identificar las palabras que
tienen el mismo sonido final. Primero, muéstrale la palabra y léela tú, cada una en
voz alta. Luego, pídele a la niña o al niño que elija una tarjeta, que la lea en voz alta
y que ubique la otra tarjeta con la palabra que tiene el mismo sonido final.

C
A B