INFORME METODOLOGIA KODALY

YEIMY LILIANA CASTRILLON CANO COD: 084701022019

Teniendo en cuenta la metodología de kodaly basada en la lecto-escritura, en

las sílabas rítmicas, la fononimia y el solfeo relativo. Articula su método entorno
al canto como centro y elemento principal del mismo. Desarrolla el solfeo
relativo, como sistema de lectura, y la fonomimia, como dispositivo de pre-
escritura mediante gestos de la mano asociados a los sonidos de la escala.
Con las sílabas rítmicas, Kodaly pretende relacionar a cada figura y su valor
con una sílaba, con lo cual obtiene cierta sensación fonética y, por
consiguiente, una relativa agilidad o lentitud en el desarrollo de las diferentes
fórmulas rítmicas y su contexto global. El solfeo relativo utiliza todas las escalas
mayores y menores con el mismo orden que los tonos y semitonos. De esta
forma se intenta que el niño aprenda sin clave ni tonalidad previa, los intervalos
y distancias de las notas.

Analizando la metodología de zoltan kodaly en relación con las actividades

realizadas en el aula lo que hicimos primeramente es tener conocimiento de
términos básicos que es y para qué sirve, trabajamos sonidos, el movimiento y
el cuerpo, nos acercamos a la música mediante expresiones corporales y
sensitivas, utilizamos palmadas, percusiones corporales, gestualidades
rítmicas, también realizamos pequeños dictados musical de ritmos sencillos.
Pudimos apreciar e identificar las ondulaciones de la melodía sol-mi , el
aprendizaje de la rítmica desde la lectura y también desde la música generaba
una apreciación natural, pudimos de una forma muy divertida y a la vez
didáctica relacionar los movimientos de nuestro cuerpo con lo que íbamos
cantando y logramos una muy bonita coordinación (con ayuda del docente) así
mismo creamos conocimientos muy significativos y estamos logrando alcanzar
ciertas etapas en cuanto a la música que tal vez muchos no habíamos tenido la
oportunidad de conocer. Kodaly pensó que tal como aprendemos nuestra
lengua materna de forma natural con la imitación y principalmente con el juego
en una edad temprana debíamos adentrarnos a la música partiendo de la base
que toda persona puede cantar, decía que todos podemos aprender, todos
tenemos una voz y a partir de la práctica que realizamos en el aula con
canciones infantiles es que podemos a llegar a ver la teoría ya que la mayoría
de canciones infantiles tienen los mismos ritmos. Uno de los principios más
importantes es conocer los elementos de la música a través de la práctica vocal