UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL PERÚ

Tarea académica 3

REPERCUSIONES SOCIALES DE LA RADIO Y TELEVISIÓN EN LA EDUCACIÓN COMUNITARIA DE

LA REGIÓN LAMBAYEQUE ENTRE LOS AÑOS 2004 A 2020

SEGUNDO QUISPE, Patricio

U20101219

Chiclayo, 11 de mayo, 2020

Indica que ideas desarrollarás en cada una de las Títulos de las fichas que se usarán
partes del estado de la cuestión
 Tema: Repercusiones sociales de la radio y Sin fichas. Ver tarea académica 1 y 2.
televisión en la educación comunitaria de la
región Lambayeque entre los años 2004 a 2020

Pregunta: ¿Cuáles fueron las principales

repercusiones sociales del empleo de la radio y
Sin fichas. Ver tarea académica 1 y 2
televisión en la educación comunitaria de la
región Lambayeque entre los años 2004 a 2020?

Definiciones básicas Ficha N° 3

 Radio y televisión  Un diagnóstico de la radio rural en
el Perú.
Contextualización
 Idea 1: Función de los medios de Ficha N° 1 - 4
comunicación.
 Un diagnóstico de la radio rural en el
Perú.
INTRODUCCIÓN

 El Programa radial Surco Norteño y su

rol como una radio comunitaria-
Pítipo-Lambayeque.

 Idea 2: Los medios de comunicación Ficha N° 6

como estrategia didáctica de aprendizaje.  Análisis de la radio escolar y su
aporte a la construcción de
ciudadanía en las instituciones
educativas oficiales del distrito de
Motivación Cartagena.
Sin fichas. Ver tarea académica 1-2
Justificación

Presentación de autores Sin fichas. Ver tarea académica 1-2

 Oscar Martín, Fajardo Gallego Sin fichas. Ver tarea académica 1-2
 Germán, Barrios Reyes
 César, Flores Córdova
 Rocío, Cruz Díaz
 Lucía del Rosario, Sánchez Larios
 Flor Jannet , Sánchez Dávila
 Idea 1: Rol del estudiante en la radio. Ficha N° 2-4

 Análisis de la radio escolar y su

aporte a la construcción de
ciudadanía en las instituciones
educativas oficiales del distrito de
Cartagena.
 El Programa radial Surco Norteño y
su rol como una radio comunitaria-
Pítipo-Lambayeque.

Ficha N° 3 - 7
Idea 2: Enfoque comunicativo en los medios
de comunicación.  Un diagnóstico de la radio rural en
el Perú.
 El Programa radial Surco Norteño y
su rol como una radio comunitaria-
Pítipo-Lambayeque.

Ficha N° 5-8
 De Sean MacBriDe a la propuesta
Idea 3: Los medios de comunicación y el
de la radio comunitaria en Piura-
poder económico dominante.
Perú
 Las campañas de alfabetización y la
televisión como estrategia de
CUERPO

aprendizaje en Latinoamérica 2005.

Ficha N° 2 - 5 -8
 Análisis de la radio escolar y su
aporte a la construcción de
Idea 4: Finalidad de los medios de ciudadanía en las instituciones
comunicación. educativas oficiales del distrito de
Cartagena.
 De Sean MacBriDe a la propuesta
de la radio comunitaria en Piura-
Perú
Ficha N° 1-6-7
 Un diagnóstico de la radio rural en
el Perú.
 Análisis de la radio escolar y su
Idea 5: La repercusión de los medios de
aporte a la construcción de
comunicación en la educación.
ciudadanía en las instituciones
educativas oficiales del distrito de
Cartagena.
 Síntesis

Idea 6: Los medios de comunicación influyen en

el comportamiento de la comunidad Sin fichas
lambayecana.
Idea 7: La gran mayoría de medios de
comunicación están en manos de un poder
político y mercantilista.
Idea 8: Los trámites de permiso del MTC son
engorrosos y los equipos de transmisión son
costosos.
Idea 9: Los lineamientos de política educativa
deben implementar en todas las instituciones
educativas, institutos y universidades la radio y
TV como estrategia para el logro de aprendizajes
escolares y comunales.
Hipótesis
Idea 10: La población en su diversidad de
cultura y multilingüismo necesitan que los
CIERRE

medios de comunicación estén en manos de las

escuelas, institutos y Universidades para generar
una influencia educativa hacia el progreso
cultural, académico, ecológico y financiero de
los peruanos.
Nuevas preguntas de investigación
Idea 8: ¿Por qué hasta la fecha el poder Sin fichas
legislativo y ejecutivo peruano no se ha
interesado por fomentar el proceso de
aprendizaje en los medios de comunicación?, ¿A
quiénes no les conviene que los peruanos
seamos educados en una concepción progresista
a través de los medios de comunicación?, ¿ De
qué manera influenciaría el compromiso de los
padres de familia con el aprendizaje de sus hijos,
quienes a través de la radio y TV reciban charlas
de concientización de forma diaria?, ¿Cómo los
medios de comunicación conectados a
programas de INTERNET pueden influenciar en Sin fichas
el aprendizaje de los escolares y población en
general en un futuro inmediato?
Ficha textual 3

Un diagnóstico de la radio rural en el Perú

“Es allí donde “La Radio Rural” cumple con una función fundamental de
cohesionar a estos grupos sociales a través de sus discursos, sus acciones y sus
afectos. Son canal de comunicación entre la población migrante y los espacios locales
de los cuales salieron”

Fajardo, 2012, p. 18

¿Por qué el contenido de la ficha es útil para la redacción del estado de la cuestión?

Porque me permite tener un concepto de radio rural.

Ficha textual 1
Un diagnóstico de la radio rural en el Perú

“Los oyentes ven a la mayoría de los medios entrevistados como un referente, a pesar
que en el lugar existan otros medios de comunicación. Hay un pacto de fidelidad que se
concreta en compromisos del medio, por ejemplo para luchar por el medio ambiente,
evangelizar o informar. Y por parte de los oyentes de sintonizar los programas que
ofrece la emisora e incluso de participar en las actividades propuestas, por ejemplo una
capacitación, un concurso u otro incentivo”

Fajardo, 2012, p. 9

¿Por qué el contenido de la ficha es útil para la redacción del estado de la cuestión?
Porque me refiere de la influencia de los medios de comunicación, el cual irá en un
apartado de mi trabajo de investigación.
Ficha textual 4

El Programa radial Surco Norteño y su rol como una radio comunitaria-Pítipo-

Lambayeque

“El asesoramiento y la capacitación son características propias de una radio comunitaria

y el programa Agro Radial Surco Norteño viene asumiendo estas funciones a través de:
llamadas telefónicas, a través de visitas al campo, donde se identifican los
principales problemas que tiene el agricultor, posteriormente en el programa se
debate e informa de las posibles soluciones, esto con la participación de expertos, a
través de las secciones o secuencias educativas que cuenta el programa y donde da
respuesta a las principales ocurrencias encontradas en campo, a través de las entrevistas
a especialistas del sector, entre otras. Todas estas formas de capacitación o asesoría
tienen un objetivo, brindar orientación a los agricultores durante las diferentes etapas
del cultivo.”

Sánchez, 2008, p. 116

¿Por qué el contenido de la ficha es útil para la redacción del estado de la cuestión?

Porque concluye en la utilidad de los medios de comunicación.

Ficha textual 6

ANÁLISIS DE LA RADIO ESCOLAR Y SU APORTE A LA CONSTRUCCIÓN

DE CIUDADANÍA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS OFICIALES DEL
DISTRITO DE CARTAGENA
“Con los testimonios descritos aquí, se puede afirmar que los docentes participantes de
este estudio han conseguido nuevas alternativas para mejorar sus métodos de enseñanza,
aspectos que han servido para hacer de la escuela un lugar más amable en donde los
estudiantes aprenden y se recrean a la vez.”
Barrios, 2012, p. 103
¿Por qué el contenido de la ficha es útil para la redacción del estado de la cuestión?
Porque la idea que concluye haciendo referencia a que la radio puede ser empleado
como estrategia educativa. (Propuesta)

Ficha textual 2

ANÁLISIS DE LA RADIO ESCOLAR Y SU APORTE A LA CONSTRUCCIÓN

DE CIUDADANÍA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS OFICIALES DEL
DISTRITO DE CARTAGENA
“Dentro del análisis de los casos referenciados, los docentes entrevistados destacan
como fortaleza la motivación y el interés de los estudiantes para sacar adelante
los proyectos de radio escolar, el mejoramiento de las habilidades comunicativas, la
superación del miedo a hablar en público, los escenarios de participación y expresión de
los jóvenes y la construcción de valores y derechos ciudadanos.”
Barrios, 2012. 101p

¿Por qué el contenido de la ficha es útil para la redacción del estado de la cuestión?
Es importante porque expresa el rol del estudiante en los medios de comunicación para
el proceso de aprendizaje.
Ficha de resumen 4

El Programa radial Surco Norteño y su rol como una radio comunitaria-Pítipo-

Lambayeque

El programa radial se desarrolla desde cabina de radio, pero también hay visita de
campo. A partir de dicho contexto se apoya y orienta la labor del agricultor a través de
la radio, facilitando que por el espectro radioeléctrico llegan muchas personas”

Sánchez, 2008, p. 116

¿Por qué el contenido de la ficha es útil para la redacción del estado de la cuestión?
Es importante porque en la parte concluyente afirman que la radio tiene un papel
preponderante para ayudar a la población; es decir el rol de los medio de comunicación.

Ficha de resumen 3
Un diagnóstico de la radio rural en el Perú

Son medios o canales de comunicación que permite llegar a los diversos hogares con la
finalidad disertar un conjunto de mensajes que ayuden a informarse y educarse.

Fajardo, 2012, p. 18

¿Por qué el contenido de la ficha es útil para la redacción del estado de la cuestión?
Es importante porque expresa una idea conceptual que integraría la parte introductoria
de mi trabajo de cuestión.

Ficha textual 7
El Programa radial Surco Norteño y su rol como una radio comunitaria-Pítipo-
Lambayeque
“El enfoque de comunicación funcionalista se basa en el modelo de estímulo –
respuesta. Al aplicar el modelo E-R básico al sistema de las comunicaciones humanas,
se genera el modelo lineal de la comunicación humana, desarrollado por Harold D.
Laswell, quien propuso una fórmula de encadenamiento lineal de cinco preguntas:
¿Quién – dice qué – por cuál canal – a quién – con qué efecto? – Este esfuerzo de
síntesis es particularmente valioso, dado que agrupa los cinco puntos fundamentales
del proceso de comunicación.”
Sánchez , 2008, p. 35
¿Por qué el contenido de la ficha es útil para la redacción del estado de la cuestión?

Porque trata sobre el enfoque comunicativo en la radio, lo que será útil para reforzar el
contenido temático del cuerpo del estado de la cuestión.

Ficha de resumen 2

ANÁLISIS DE LA RADIO ESCOLAR Y SU APORTE A LA CONSTRUCCIÓN

DE CIUDADANÍA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS OFICIALES DEL
DISTRITO DE CARTAGENA

El uso de los medios de comunicación como estrategia de aprendizaje es una

motivación relevante para que el estudiante pueda participar con propia iniciativa, lo
que le va a permitir potencializar sus habilidades comunicativas. Asimismo; perdiendo
el temor para una expresión fluida.

Barrios, 2012. 101p

¿Por qué el contenido de la ficha es útil para la redacción del estado de la cuestión?
Porque son un conjunto de ideas sobre la motivación del estudiante en la participación
de la radio escolar.

Ficha textual 5

De Sean MacBriDe a la propuesta de la radio comunitaria en Piura-Perú

“Radio Cutivalú tiene como misión promover el desarrollo regional desde el desarrollo
rural, a través de la comunicación interactiva y participativa, con una programación
fundamentada en la producción y emisión de programas radiales educativos, culturales,
recreativos y de capacitación, entre los sectores y áreas de desarrollo de nuestra
región.”
Flores, 2012, p. 25
¿Por qué el contenido de la ficha es útil para la redacción del estado de la cuestión?

Porque me ubica una de las finalidades que persigue los medios de comunicación.

Ficha textual 8

Las campañas de alfabetización y la televisión como estrategia de aprendizaje en

Latinoamérica 2005

“A pesar de que la prensa, la radio y la televisión nacieron como servicios de

comunicación y medios para establecer la unidad nacional entre los pueblos, a partir de
los años ochenta la mayor parte de ellos, han pasado a ser medios comerciales “ajenos a
la suerte del hombre”. Hoy en día casi todos los medios de comunicación son propiedad
de un poder económico, social y político conformado por grandes consorcios
multinacionales que controlan la información, donde se vende y se compra la
comunicación.”
Cruz , 2005, p. 08

¿Por qué el contenido de la ficha es útil para la redacción del estado de la cuestión?

Porque trata sobre la influencia del poder económico que utiliza los medios de
comunicación para hacer llegar lo que le interesa.

Ficha de resumen 5

De Sean MacBriDe a la propuesta de la radio comunitaria en Piura-Perú

Los medios de comunicación apoyan el desarrollo de las comunidades en diversos
aspectos, que le permitan desarrollarse y ayudan en la información, entretenimiento y
educación comunitaria.

Flores, 2012, p. 25
¿Por qué el contenido de la ficha es útil para la redacción del estado de la cuestión?
Es importante porque este contenido me ayuda a aclarar las ideas sobre la finalidad. El
mismo que ubicaré en el cuerpo del estado de la cuestión.

Ficha de resumen 8
Las campañas de alfabetización y la televisión como estrategia de aprendizaje en
Latinoamérica 2005

Los diversos medios de comunicación están en manos de personas que invirtieron para
darle un uso comercial y en otros casos la información que llega a la población son de
interés lucrativos de dichos empresarios y no del interés de educar a la población.

Cruz , 2005, p. 08

¿Por qué el contenido de la ficha es útil para la redacción del estado de la cuestión?
Es importante porque es parte del desarrollo del cuerpo del estado de cuestión, donde
nos habla de la influencia de los grandes intereses económicos de políticos en que los
medios de comunicación sean empleados solo con fines comerciales y más no
educativas.
Ficha de resumen 1
Un diagnóstico de la radio rural en el Perú
Los oyentes de un medio de comunicación tienen un vínculo y compromiso de acuerdo
a los mensajes recibidos y que son compartidas o motivadas para mejorar las
condiciones de vida del receptor. Con las intenciones de educar tiene un propósito
relevante, ya que la radio y TV tiene una influencia en la sociedad. Ejemplo: La
promoción del cuidado del medio ambiente.

Fajardo, 2012, p. 9

¿Por qué el contenido de la ficha es útil para la redacción del estado de la cuestión?
Porque me va clarificando las ideas que se plasmarán en el trabajo de investigación.
Ficha de resumen 6

ANÁLISIS DE LA RADIO ESCOLAR Y SU APORTE A LA CONSTRUCCIÓN

DE CIUDADANÍA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS OFICIALES DEL
DISTRITO DE CARTAGENA

Los testimonios afirman que a través de la radio se puede generar aprendizajes y

promoción de actividades recreativas, convirtiéndose en una poderosa propuesta
educativa que ayudará a la promoción de aprendizajes escolares y de carácter
comunitario.
Barrios, 2012, p. 103

¿Por qué el contenido de la ficha es útil para la redacción del estado de la cuestión?
Es importante porque valora la estrategia del uso de la radio para fines educativos.

Ficha de resumen 7

El Programa radial Surco Norteño y su rol como una radio comunitaria-Pítipo-

Lambayeque

“El enfoque comunicativo son los elementos que permiten una inter relación entre el
locutor y el receptor”. En las entrevistas se hace fluida la intervención de hablante y
oyente.

Sánchez , 2008, p. 35

¿Por qué el contenido de la ficha es útil para la redacción del estado de la cuestión?
Es importante porque considera el enfoque comunicativo a través del empleo en los
medios de comunicación.
Bibliografía

Barrios, G. (2012). Análisis de la radio escolar y su aporte a la construcción de

ciudadanía en las instituciones educativas oficiales del distrito de Cartagena, año 2012
(Tesis de posgrado). Universidad del Norte, Barranquilla. Recuperado de
http://190.144.171.44/bitstream/handle/10584/7374/Analisisdelaradio.pdf?sequence=1
&isAllowed=y

Cruz, R. (2005). Las campañas de alfabetización y la televisión como estrategia de

aprendizaje en Latinoamérica 2005. Volumen 2, 25pp. DOI: 10.3916/c25-2005-180

Fajardo, O. (2012). Un diagnóstico de la radio rural en el Perú 2012 (Tesis) Universidad

PUCP, Lima. Recuperado de http://www.concortv.gob.pe/investigacion/estudios-
especializados/un-diagnostico-de-la-radio-rural-en-el-peru/

Flores, C. (2013). De Sean MacBride a la propuesta de la radio comunitaria en Piura-

Perú2013.Volumen4 ,19-27. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5845786

Sánchez, F. (2008).El Programa radial Surco Norteño y su rol como una radio
comunitaria-Pítipo-Lambayeque, año 2008 (Tesis de pregrado). Universidad Mayor de
San Marcos, Lima. Recuperado de
http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/1289

Sánchez, L. (2013). Propuesta de un boletín informativo radiofónico en la programación

de una emisora de cobertura regional en Lambayeque, año 2011 (Tesis de pregrado).
Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, Chiclayo. Recuperado de
http://hdl.handle.net/20.500.12423/625