UNIDAD 2: PROBLEMA - ELABORAR UN MAPA CONCEPTUAL QUE REPRESENTE

LOS PRINCIPALES CONCEPTOS Y CRITERIOS DE LA PSICOPATOLOGÍA

EVOLUTIVA

CURSO:

PSICOPATOLOGIA DE LA INFANCIA
Y LA ADOLESCENCIA
403009A_471

ESTUDIANTE:

ANDREA DÍAZ FLÓREZ

LESLY JULIETH VÁSQUEZ
LAURA MARCELA ROJAS
SANDRA CATALINA SUAREZ
LUZ ANGELA RUBIANO

TUTOR:
ANGELICA MARIA SALGADO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

PROGRAMA DE PSICOLOGIA
GIRARDOT-COLOMBIA
2018

1
 TABLA DE CONTENIDO

Introducción 3

Actividad colaborativa 5

Referencias Bibliográficas 17

2
 INTRODUCCIÓN

El siguiente trabajo tiene como objetivo comprender la importancia de la salud mental en niños y
adolescentes y relacionar los conceptos aprendidos durante el análisis de la unidad uno y parte de la
dos del curso de psicopatología de la infancia y la adolescencia como psicólogos en formación es
lograr discutir en el foro interactivo los diferentes conceptos y criterios de la Psicopatología
evolutiva.

Para la elaboración del material propuesto en la guía de actividades se hizo necesario realizar
previamente una asimilación de conocimientos con el apoyo de la unidad 1 - Aspectos Básicos de la
Psicopatología de Infancia y Adolescencia, y la Unidad 2 - Trastornos de la Infancia y
Adolescencia, en donde nos entrega un breve análisis de las causas de los trastornos psíquicos de la
infancia y los rasgos propios del enfermar psíquico. Estos conceptos fueron presentados, citados,
argumentados y consolidados esquemáticamente en un mapa conceptual propuesto por cada una de
las participantes, de los cuales se eligió uno para presentar en representación del grupo colaborativo
con el fin de hacer un acercamiento a la realidad del estado de salud mental en niños y adolescentes.

Posteriormente, se realiza el mapa conceptual en la herramienta cmaptools, el cual nos permite

analizar los datos conceptualizados, argumentados y aportados por cada participante. Con la
realización de este trabajo no se pretende llegar a una respuesta absoluta, sino entregar elementos de
juicio que permitan definir el un diagnostico real en los entrenamientos del manual digital del
DSM IV; por eso como psicólogos en formación es de vital importancia en nuestro diario vivir
develar la importancia de un desarrollo saludable para los niños y adolescente.

3
Actividad Colaborativa:
Desarrollarán como grupo los siguientes puntos:
1. Cada estudiante debe escoger uno de los roles establecidos en los lineamientos curriculares
VIACI.
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo
Nombre del estudiante Rol del estudiante Responsabilidades del estudiante

Andrea Diaz -      Compilador. Consolidar el documento que se Constituye

como producto final del debate, teniendo en
cuenta que se haya incluido los aportes de
todos los participantes y que solo se incluya
a los participantes que intervinieron en el
proceso. Debe informar a la persona
encargada de las alertas para que avise a
quienes no hicieron sus participaciones, que
no se les incluirá en el producto a entregar.
Lesly Julieth Vásquez -      Revisor. Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas
por el docente.
Laura Marcela Rojas -      Evaluador. Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe
comunicar a la persona encargada de las
alertas para que informe a los demás
integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.
Sandra Catalina Suarez -      Entregas. Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a los
demás compañeros que se ha realizado la
entrega.
Luz Angela Rubiano -      Alertas. Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e
informar al docente mediante el foro del
trabajo y la mensajería del curso, que se ha
realizado el envío del documento.

4
 ELABORACIÓN DE UN MAPA CONCEPTUAL QUE REPRESENTE LA
PSICOPATOLOGÍA Y SUS CARACTERÍSTICAS

Psicopatología

Es

una disciplina que estudia lo anormal, lo desviado, lo desadaptado, lo trastornado, lo desorganizado, etc ; cuyo
interés se centra en la naturaleza y las causas de la conducta anormal o psicopatológica y se plantea como
objetivo principal descubrir leyes que regulan la conducta anormal o patológica mediante el método científico.

Evolutiva
CARACTERISTICAS DE LA PSICOPATOLOGIA DE LA
Retraso mental. INFANCIA Y ADOLESCENCIA
Trastornos de la comunicación
(fonológicos, tartamudeo, etc.) Por ejemplo un
Genética Es decir, se preocupa de los orígenes de Síndrome de déficit
Trastornos generalizados del las alteraciones del desarrollo psicológico, Atencional, donde
ya sea los aspectos genético- los síntomas se van
disposicionales y los ambientales atenuando a medida
Trastornos cognitivos Dialéctica
que el niño crece en
por qué se refiere a la interacción edad cronológica.

Atención y memoria recíproca que hay entre el individuo y

Alteración el ambiente, que permitirá el
negativa surgimiento de la psicopatología

Cognitiva y recuerdo percepción

distorsionadas, estado Los trastornos infantiles
emocional negativo Trastornos infantiles emocionales emocionales se desarrollan de
forma que los pequeños pierden el
Ansiedad control sobre sus sentimientos y
emociones, tales como
Depresión

Es un trastorno que afecta en su gran mayoría a

Existen muchos síntomas diferentes, como los los niños y adolescentes; y se trata de una
trastornos del sueño o del apetito, nerviosismo, preocupación crónica por algo normal o no real.
mutismo, llantos, miedos

Trastornos infantiles de Déficit de atención e hiperactividad

Los trastornos infantiles de
la conducta
la conducta aparecen de
forma más temprana que 5
los emocionales y afectan al
 Trastorno de la conducta se caracteriza
se trata de una falta de consideración y empatía por la incapacidad del niño
para aprender y concentrarse. Se trata de
hacia los demás, adoptando un comportamiento
niños que no
agresivo y destructivo, faltando a todas las pueden mantenerse quietos
ni controlar
normas sociales y violando la libertad de lossus impulsos hasta el punto
demás. de actuar sin pensar
Trastorno generalizados
del desarrollo
Trastornos del aprendizaje
Estos trastornos presentan un
grupo de dificultades que se Los trastornos generalizados del
manifiestan después de un desarrollo son los más graves de todos
nivel de fracasos en los trastornos infantiles ya que
actividades escolares compromete todas las capacidades

Trastorno por ansiedad de

separación
Trastorno por estrés post
traumático

Se experimenta por parte del niño o adolescente

una excesiva angustia que se desencadena por la Es muy similar en los niños a los que
situación de separación, habitualmente de la presenta el adulto, y corresponde a
madre o persona muy significativa o al separarse una respuesta posterior a una situación
del hogar. estresante o de alto nivel de amenaza,
o experimentación de un maltrato o
abuso

Stroufe y Rutter (1984).

Achenbach (1990), Las conductas desviadas, no C icchetti y C ohen, 1995a, 1995b; C icchetti y Patrones individuales de
son más que meras variaciones cuantitativas de Rogosch, 2002. Variaciones dentro de un desadaptación y conducta
continuo de rasgos o características y no como adaptada, teniendo en cuenta
las características que pueden ser normales en
fenómenos dicotómicos aspectos biológicos,
ciertos períodos del desarrollo. psicológicos y sociales.

Psicopatología evolutiva

La perspectiva evolutiva de la psicopatología. El propósito de la psicopatología evolutiva.

Enfatiza que durante el desarrollo, se van Examinar los procesos de riesgo y de
integrando más los sistemas cognitivo, afectivo,
compensación, así como sus transacciones
social y biológico del niño y del adolescente.
dinámicas y cómo influye en el desarrollo de la
persona.
Las dimensiones de la psicopatología evolutiva
(Achenbach, 1985; Achenbach y Edelbrock, 1978) La
primera que incluye los trastornos de ansiedad y la
depresión, ha sido denominada conductas
internalizantes y externalizantes.

6

Definición
Es el estudio de los
trastornos en las personas
o el estudio de conductas
desviadas, donde la
persona no se encuentra en
buenas condiciones
psicológicas y su salud
mental no está en las
mejores condiciones.
Psicopatología
Interés
Se encarga de estudiar un
aspecto del psiquismo
anormal donde describe los
comportamientos
anormales y los
comprende. Su centro de
interés es el hecho
psiquiátrico extendiéndose
de lo más biológico a lo
psíquico.
Psicopatología infantil
“La psicopatología infantil implica
una desviación del curso normal del
desarrollo, según Wenar (1994),
como un desarrollo normal que se
altera. Así, un comportamiento que
alguna vez fue considerado
apropiado al nivel de desarrollo del
niño, ya no lo es, considerándose
psicopatológico” (Almonte & Montt,
2012, pág. 3
7
 CONCLUSIONES

- Mediante la realización de este trabajo reafirmamos conocimientos con los documentos

expuestos de las unidades 1 y parte de la 2, Por eso como psicólogos en formación nos

permitimos elaborar un mapa Conceptual utilizando la herramienta de apoyo cmaptools, la

cual permite definir y conceptualizar las diferentes definiciones donde representamos la

Psicopatología Evolutiva y sus características, debatimos sobre la salud mental de los niños

y adolescentes la cual puede ser afectada en forma negativa o positiva por las experiencias

que tengan en el transcurso de su vida y las relaciones que se den en su microcontexto,

mesocontexto y macrocontexto.

- Este trabajo presenta un gran desafió, al proceso que llevamos como psicólogos en

formación encargados de trabajar por la salud mental infantil y la adolescencia. La

enseñanza que este trabajo colaborativo nos deja es muy importante; pues gracias a este tipo

de enseñanza se ha logrado intervenir de una manera efectiva y dándole el apoyo

psicológico aquellos que se ocupan de muchos campos logrando una mejor interpretación, la

cual es útil no solo para este curso sino para nuestra carrera, nuestra vida social y

profesional.

- Se pudo comprender los diferentes grupos de trastornos en la infancia, discriminando sus

características y su diferenciación con otros trastornos. Permitiéndonos comprender la

importancia de estos eventos y la necesidad de las intervenciones.

8
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Alfredo Rojas Otálora (Productor) (2017)  Lecciones de Psicopatología Concepto de

Psicopatología (TDI) [Video]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/11379

BIANCHI, E. (2016). Diagnósticos psiquiátricos infantiles, biomedicalización y DSM: ¿hacia

una nueva (a) normalidad? (Spanish). Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales, Niñez Y

Juventud, 14(1), 417. doi:10.11600/1692715x.14128210715  Recuperado de

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?

direct=true&db=edb&AN=117119941&lang=es&site=eds-live

Cortese, E. N. (2009). Manual de psicopatología y psiquiatría (2a. ed.). Buenos Aires, AR:

Editorial Nobuko. Recuperado de: (Caps. 1,2 y 3)

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?

ppg=6&docID=10491326&tm=1485966016691

Esquivel, A. F., Heredia, Y. A. M. C., & Gómez-Maqueo, E. L. (2007). Psicodiagnóstico clínico

del niño (3a. ed.). México, D.F., MX: Editorial El Manual Moderno. Recuperado de

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?

ppg=20&docID=10751477&tm=1485672364465

Fernando Muñoz, L., & Eduardo Jaramillo, L. (2015). DSM-5: ¿Cambios significativos?

(Spanish). Revista De La Asociación Española De Neuropsiquiatría, 35(125), 111.

doi:10.4321/S0211-57352015000100008  Recuperado de

9
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?

user=proveedor&pass=danue0a0&url=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?

direct=true&db=edb&AN=100377534&lang=es&site=eds-live

Lucio, G. E., & Heredia, Y. A. M. C. (2014). Psicopatología: riesgo y tratamiento de los

problemas infantiles. México, D.F., MX: Editorial El Manual Moderno.  Capítulo 1  Recuperado de

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?

ppg=14&docID=10853714&tm=1485670728790

Martínez, Y. M. R. (2013). Salud y enfermedad del niño y del adolescente (7a. ed.). México,

D.F., MX: Editorial El Manual Moderno.  Unidad 15. Recuperado de

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?

ppg=534&docID=10831695&tm=1485642694208

Otálora, A. (s.f.) Lecciones psicopatología de infancia y adolescencia. Recuperado de

http://www.calameo.com/read/00312988463f0073078c2

Rojas, A. (Productor) (2017). Lecciones Psicopatología Depresión. [Video]. Recuperado de

http://hdl.handle.net/10596/11380

10