COMUNIDAD DE HERMANOS MARISTAS DE LA ENSEÑANZA

PROVINCIA NORANDINA - COLOMBIA

COLEGIO CHAMPAGNAT – POPAYAN
CURRÍCULO MARISTA DE INDAGACIÓN DE ASIGNATURA
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JUSTIFICACIÓN

Las presentes mallas curriculares visualizan el currículo tridimensional de las obras educativas maristas en todas las áreas del conocimiento, siendo sus elementos esenciales:

• CONTENIDOS: respondiendo a la pregunta ¿Qué deseo que mis estudiantes sepan?

• HABILIDADES: respondiendo a la pregunta ¿Qué deseo que mis estudiantes hagan?
• CONCEPTOS CLAVES: respondiendo a la pregunta ¿Qué deseo que mis estudiantes comprendan?

Los contenidos curriculares y las habilidades han sido tomados de los Estándares por competencias, lineamientos del Ministerio de Educación Nacional, entre otros documentos
de referencia relacionados en el Programa de Indagación Marista.

Los conceptos que se presentan a continuación han sido cuidadosamente escogidos por la comunidad en virtud de desarrollar un currículo transdisciplinar de base conceptual:
IDENTIDAD Son los rasgos, características y propiedades de una persona, animal o cosa que permite diferenciarla entre otros grupos.
COMUNIDAD Entendido para la comunidad marista como la agrupación de individuos o elementos que hacen parte de un grupo determinado con características,
propiedades o intereses comunes.
LÓGICA Conjunto de principios y leyes que rigen el comportamiento de un sistema.
COMUNICACIÓN Transmisión de señales mediante un código común que permite establecer interacción entre dos o más elementos.
RELACIÓN Conexión o vínculo establecido entre dos o más elementos, logrando así una interacción entre los mismos.
VALOR Cualidad o conjunto de cualidades por las que una persona o cosa es apreciada o bien considerada.
FUNCIÓN Rol particular que realiza un objeto o individuo dentro de un sistema, con un fin determinado.
CAMBIO Proceso mediante el cual se da una transformación de un estado a otro.
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CONTEXTO Entorno de situación, político, histórico, cultural o de cualquier otra índole, en el que se desarrolla un hecho.
DIVERSIDAD Es la variedad enmarcada en las diferencias de individuos o elementos.
INNOVACION Es la aplicación del conocimiento en la solución de una necesidad que genere valor.
SISTEMA Es módulo ordenado de elementos que s e encuentran interrelacionados y que interactúan entre sí. El concepto se utiliza tanto para definir a un conjunto
de conceptos como a objetos reales dotados de organización.
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EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

En tiempos de coronavirus
SEXTO
EJE CONTENIDOS HABILIDADESS CONCEPTOS CLAVES
Dignidad de la vida humana como • Expresa todo lo que piensa y siente con respecto a la situación de
expresión de Dios aislamiento preventivo que le tocó afrontar. RELACIÓN: relaciona el carácter
Ciudadano • La persona expresión de Dios • Identifica en todo lo vivido a lo largo de éste tiempo las actitudes o sagrado que habita en cada ser
ambiental • La revelación de Dios a través de la situaciones, personales y familiares que le han traído alegría pese a las humano
activo acción humana, en la historia y a través circunstancias COMUNICACIÓN: comprende que,
de la historia. • Agradece y valora este tiempo en familia como expresión del amor de a través de la historia familiar y
• El proyecto de Dios en el ser humano y Dios personal Dios se ha manifestado
en la vivencia de la comunidad • Indaga sobre la historia familiar identificando en ella los momentos en que
han sentido más viva la presencia de Dios
• Proyecta una mirada amorosa sobre los miembros de la familia
apreciando el carácter sagrado que hay en cada uno de ellos
SÉPTIMO
El ser humano, un proyecto en • Identifica situaciones que hoy, frente a la pandemia, ponen en riesgo la CAMBIO: Reconoce que el ser
Ciudadano construcción vida de las personas humano es ser con dignidad y
ambiental • Dignidad y dimensiones del ser humano. • Analiza todas las medidas que se están tomando para contener la libertad.
activo • Dignidad y liberación de la persona pandemia y que reivindican la dignidad del ser
humana. • Propone acciones para realizar en familia que permitan tener calidad de SISTEMA: comprende la
vida en medio de la cuarentena. importancia de las dimensiones
• Narra cómo se imagina al mundo, a su familia y a sí mismo después de la como parte de la dignidad de la
cuarentena persona.
• Comprende que la equidad e inclusión son valores trascendentales para
hacer un mundo mejor.
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OCTAVO

Eje contenidos habilidades

Ciudadano Lo simbólico en las relaciones con • Observa e indaga sobre aquellos objetos o elementos que son COMUNIDAD: la importancia de las
ambiental Dios significativos para cada miembro de la familia. celebraciones sacramentales en
activo • El carácter simbólico en el pueblo • Establece, en familia, un símbolo que consideren sacramental comunidad.
elegido por Dios argumentando la relación que se da INNOVACIÓN: como la Iglesia ha
• Las relaciones vitales son simbólicas y • Unir a la familia en torno a dicho sacramento realizando una ceremonia innovado la vivencia sacramental y
sacramentales y vinculan con Dios de amor fraternal y unión con Dios simbólica.
• Cristo sacramento vivo de Dios • Comprende que los Sacramentos fortalecen la vida personal y familiar,
• La iglesia sacramento de Cristo con un ser superior.
• Analiza la semana santa que acaba de concluir identificando por qué el
cristiano afirma que la Iglesia es sacramento de Cristo.
NOVENO
Confrontar la propia identidad desde • Analiza las situaciones que a nivel global, local y familiar se están
el proyecto de Jesús. presentando debido a la pandemia, identificando aquellas donde se hace RELACIÓN: la aplicación de la
Ciudadano • El Reino de Dios y el Dios del Reino. vivo el Reino de Dios. propuesta de Jesús con los más
ambiental • El proyecto del Reino de Dios y la • Reflexiona sobre las propias actitudes, visibilizando aquellas que han necesitados
activo radicalidad de Jesús: las permitido que en el hogar se viva el Reino de Dios CAMBIO: las bienaventuranzas
Bienaventuranzas. • Registra momentos, situaciones que permiten que en medio de la Como un llamado a cambiar
cuarentena se viva, al interior de la familia, el Reino de Dios diferentes realidades.
• Comprende que en medio de ésta crisis, la invitación de hacer vida las
bienaventuranzas, es una apuesta por hacer de éste un mundo más
humano
DÉCIMO
Las expresiones de la divinidad • Analiza las diversas manifestaciones de fe que se han dado, frente a la COMUNIDAD: comprende la
Ciudadano confrontan las búsquedas de situación de la pandemia, a nivel global, local y familiar. importancia de la comunidad en el
ambiental sentido • Reflexiona sobre la importancia de la experiencia de fe, en estos tiempos crecimiento de la fe, ayudando a
activo difíciles, para la persona creyente. superar cualquier crisis.
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• Las expresiones de divinidad dan
sentido en éstos momentos de crisis
Historias de vida que trascienden y
Ciudadano dejan huella
ambiental
activo • Vocación, misión y liderazgo.
• Testimonios de vida que transforman
realidades.
• Observa e indaga sobre las creencias familiares identificando su influencia VALOR: Valora las diferentes
en el comportamiento y en las relaciones que se establecen. maneras de expresar la fe.
• Identifica las manifestaciones de lo sagrado en tiempos de coronavirus
• Registra momentos, situaciones, actitudes que permiten, a nivel familiar,
vivir mejor esta cuarentena causada por la crisis del coronavirus.
UNDÉCIMO
• Valora a todos los trabajadores que en este tiempo de pandemia han sido
esenciales para nuestra supervivencia COMUNIDAD: El valor testimonio de
• Registra gestos de solidaridad a nivel familiar, local, nacional e vida de los demás
internacional que humanizan y dan esperanza RELACIÓN: las acciones de hoy
• Reflexiona sobre el propio sentir y las acciones que cada uno ha asumido y repercuten en su proyecto de vida
que aportan para llevar de la mejor manera este período de cuarentena
• Interioriza sobre la respuesta que darían a la pregunta: ¿La situación global
que estamos viviendo marcará un antes y un después en nuestra propia
historia, en la historia familiar, en la historia humana?