UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIRIQUÍ

FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MAESTRIA EN EVALUACIÓN EDUCATIVA
FACILITADOR: DR. ISRAEL ARCIA CÁCERES
ASIGNATURA: ESTADÍSTICA APLICADA: ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS
CÓDIGO: MEE - 830
CRÉDITOS. 3
JUSTIFICACIÓN
La estadística es hoy un instrumento o herramienta profusamente utilizada por investigadores de áreas científicas
muy diversas. En el campo de la educación basta con leer las publicaciones contemporáneas sobre aprendizaje,
desarrollo educativo, educación social, entre otros, para encontrar tratamiento estadístico de la información. El
educador, por tanto, debe conocer dichas técnicas con cierta seriedad. No basta con que sepa aplicar unas cuantas
fórmulas de modo más o menos mecánicas. Es necesario que conozca las condiciones exigidas por cada técnica
estadística para que su utilización resulte valida. Solo así podrá aplicar la más apropiada en cada caso particular
y a la vez, será capaz de llevar a cabo su tarea específica de educar, a través de los resultados obtenidos.

DESCRIPCIÓN
El curso está diseñado para proporcionar el conocimiento de conceptos, herramientas y técnicas estadísticas
básicas en la aprehensión de la realidad social, conducente a su mejoramiento, para que las apliquen en su trabajo
profesional, tanto a nivel de investigación, como en las funciones y tareas cotidianas.

Centra su interés en los fundamentos de la estadística descriptiva, específicamente en los procesos de : a)

Recolección, procesamiento y manejo de datos estadísticos, b) organización, presentación, descripción y análisis
de los datos y c) interpretación de las características más importantes del fenómeno de estudio.

Se enfoca en la conceptualización y su puesta en práctica, mediante el diseño y aplicación de instrumentos para

recolectar datos de poblaciones diversas y con ellos aplicar los conocimientos estadísticos para sistematizarlos e
interpretar sus resultados. Introduce los conceptos básicos de la estadística, su ámbito de aplicación, utilidad,
elementos, componentes, metodología, formulaciones, procedimientos y técnicas.

Estimula la práctica mediante el diseño y solución de ejercicios, la aplicación de técnicas e instrumentos para
recolectar datos y su procesamiento manual o automatizado, con la consecuente interpretación de resultados.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
Este es un curso que dentro de su programa mantiene horas presenciales y no presenciales, sin embargo, debido a
la situación presentada por efecto del covid-19 y para preservar la salud pública, el gobierno estableció medidas
de cuarentena y es por ello, que el curso se desarrollará de manera virtual, con el empleo de la plataforma virtual
“classroom” además, se contemplará el uso de whasapp y correos electrónicos como medios de comunicación.
Dentro de las actividades que se desarrollarán, conjugaremos la teoría y práctica de modo que con la orientación
se puede lograr el aprendizaje deseado.

EVALUACIÓN
La evaluación del curso será de forma permanente, considerando sus tres momentos: la inicial (que corresponde
a la diagnóstica), la de proceso (formativa) y la final (sumativa). En ejecución de cada evaluación, se tomará en
cuenta la implementación de diversas estrategias y técnicas. La evaluación sumativa se realizará en función de lo
establecido en el Estatuto Universitario de la UNACHI. Con la finalidad de lograr este propósito, la evaluación
responderá a:
Trabajos individuales o parciales 30%
Talleres, proyectos y trabajos en equipos 35%
Trabajo final o examen final 35%
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS

Berenson, Mark L. y Levine, Davcid M.(1996). Estadística básica en administración conceptos y aplicaciones.
6ta Edición, México, Prentice Hall
Charles A. Gallagher (2007). Métodos cuánticos para la toma de decisiones. México: McGraw Hill.
Congacha Aushay, Jorge Washigton (2015). Estadística aplicada a educación. Riobanba, Ecuador: Escuela
Superior Politécnica de Chimborazo. Edición Electrónica en:
https://www.academia.edu/37282527/estad%C3%ADstica_aplicada_a_la_educaci%C3%B3n_con_actividades_
de_aprendizaje_1.pdf
Daza, Miguel Ángel. (2015). Estadística aplicada a la educación. Madrid: UNED, Madrid Sur (A.U. Parla).
Edición Electrónica en:
http://www.cartagena99.com/recursos/alumnos/apuntes/Estadistica%20Educacion%20Social_T9_p.pdf
Dicovskiy Riobóo, Luis María (2008). Estadística Básica. Nicaragua: Universidad Nacional de Ingeniería.
Edición Electrónica en:
https://frrq.cvg.utn.edu.ar/pluginfile.php/2101/mod_resource/content/0/DEPOSITO_DE_MATERIALES/estadis
tica1_1_.pdf
Kazmier, Leonard J. (2001).Estadística aplicada a la administración y economía. 3ra Edición, México: McGraw
Hill
Kazmier, Leonard J. (2006).Estadística aplicada a la administración y economía. 4ta Edición, México: McGraw
Hill
Levin, Richard I., y David S. Rubin. (1996). Estadística para administradores. 6ta Edición. México: Prentice
Hall
Mendenhall, Beaver y Beaver. (2010). Introducción a la probabilidad y estadística. 13ava Edición. México:
Cengage Learning Editores, S.A. Edición Electrónica en:
https://www.fcfm.buap.mx/jzacarias/cursos/estad2/libros/book5e2.pdf
Sánchez Fernández, J. (2004) Introducción a la Estadística Empresarial. Edición electrónica en
http://www.eumed.net/cursecon/libreria/index.htm
Spiegel, Murria R. y Larry J. Stephen. (2001). Estadística. 3ra Edición, México: McGraw Hill.
 Instrumento No.2

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIRIQUÍ

VIERRECTORIA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE CURRICULUM
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA ESTADISTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN

Nombre de la asignatura Abreviatura Número Código Año Semestre
ESTADISTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN: ANÁLISIS
MEE 830 1 3 Cuatrim.
E INTERPRETACIÓN DE DATOS
Nombre del docente Correo Electrónico
Dr. Israel Arcia Cáceres israel.arcia@unachi.ac.pa
israel62@gmail.com
Días en que se imparte la Jornada Horario Sesiones/Horas Horas Teóricas Horas Prácticas Horas de Créditos
asignatura Laboratorio
26 de abril y 3, 10 y 17 de Domingo 8:00 am - 4:00 4/ 32 32 32 3
Mayo 2020 pm
Fecha de inicio de la asignatura Fecha de culminación de la asignatura
26 de Mayo 2020 17 de Mayo 2020
Fecha de revisión por el Director(a) del Departamento Firma Fecha de entrega al estudiante
26 de Abril 2020

Compromisos del Estudiante

Dominio de la plataforma virtual para manejar la información
Mantener una comunicación abierta con sus compañeros y docente por los medios establecidos
Compromiso en la construcción del aprendizaje bajo la modalidad virtual
Respeto del derecho de autor con la información obtenida de sitios web
Cumplimiento en la entrega de las actividades durante el tiempo estipulado

3
EJE TEMÁTICO N° 1 NATURALEZA DE LA ESTADISTICA
COMPETENCIA GENÉRICA Capacidad de abstracción, análisis y síntesis
Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas
COMPETENCIA ESPECÍFICA Analiza y valora la importancia de la estadística en el quehacer educativo.
Emplea la estadística en el contexto educativo generando posibles campos de estudios mediante la
investigación.
SEMANA/FECHA/HORA CONTENIDOS ACTIVIDADES O TAREAS
1.1 La estadística como disciplina científica Comenta y reflexiona sobre un video motivacional
1.2 Aplicaciones y usos de la estadística
1.3 Elementos básicos de la estadística Revisa y comenta la -Planificación Analítica.
1era Sesión 1.4 Técnicas de recolección de la información
26 Abril 1.5 La obtención de la información estadística: datos Analiza un documento sobre el eje temático
8 horas
existentes y datos no existentes
1.6 Fuentes primarias y fuentes secundarias Desarrolla un taller orientado a la resolución de casos.
1.7 Técnicas para la recolección de datos no existentes
1.8 Los números relativos Argumenta y debate sobre la información procesada en
1.8.1 Finalidad de los números relativos este eje temático
1.8.2 Razones, proporciones y porcentajes: calculo e
interpretación

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (las que utilizará el estudiante) TECNICA O ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

Reflexión analítica sobre el eje temático Análisis de lectura
Análisis de videos Taller
Análisis de lectura
Taller
RECURSOS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA
Fuentes bibliográficas, Libros Electrónicos, Plataforma Virtual, Kazmier, Leonard J. (2006).Estadística aplicada a la administración y
Whasapp, Blog, Correo Electrónico, Sitios Web. economía. 4ta Edición, México: McGraw Hill
Congacha Aushay, Jorge Washigton (2015). Estadística aplicada a
educación. Riobanba, Ecuador: Escuela Superior Politécnica de
Chimborazo. Edición Electrónica en:
https://www.academia.edu/37282527/estad%C3%ADstica_aplicada_a_la_e
ducaci%C3%B3n_con_actividades_de_aprendizaje_1.pdf

4
EJE TEMÁTICO N° 2 CONSTRUCCIÓN Y ANÁLISIS DE CUADROS ESTADÍSTICOS
COMPETENCIA GENÉRICA Capacidad de abstracción, análisis y síntesis
Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas
COMPETENCIA ESPECÍFICA Analiza, interpreta y elabora cuadros estadísticos con datos procedentes en el ámbito educativo
SEMANA/FECHA/HORA CONTENIDOS ACTIVIDADES O TAREAS
2. 1 Definiciones y clasificaciones estadísticas
2. 2 La series estadísticas Analiza y comenta sobre los temas presentados
2. 3 Formas de presentación de la información
2 da Sesión 2. 4 Las medidas de posición: conceptos básicos Investiga conceptos estadísticos para determinar su
3 de Mayo 2. 5 Moda, mediana y media aritmética en datos no aplicación e interpretación de sus indicadores.
8 horas agrupados
2. 6 Usos de las medidas de posición Desarrolla un taller orientado a la resolución de casos
2. 7 El cálculo de las medidas de posición en datos de medidas de tendencia central y variabilidad.
agrupados
2. 8 Medidas de variabilidad Argumenta y debate sobre la información procesada en
2.8.1 Recorrido o amplitud este eje temático
2.8.2 Desviación estándar y varianza
2.8.3 Coeficiente de variación
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (las que utilizará el estudiante) TECNICA O ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
Reflexión analítica sobre el eje temático Investigación de conceptos
Taller Taller
Investigación de conceptos
RECURSOS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA
Fuentes bibliográficas, Libros Electrónicos, Plataforma Virtual, Spiegel, Murria R. y Larry J. Stephen. (2001). Estadística. 3ra Edición,
Whasapp, Blog, Correo Electrónico, Sitios Web. México: McGraw Hill.
Levin, Richard I., y David S. Rubin. (1996). Estadística para
administradores. 6ta Edición. México: Prentice Hall
Berenson, Mark L. y Levine, Davcid M.(1996). Estadística básica en
administración conceptos y aplicaciones. 6ta Edición, México, Prentice
Hall

5
EJE TEMÁTICO N° 3 INTRODUCCIÓN A LAS PROBABILIDADES
COMPETENCIA GENÉRICA Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas
Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
COMPETENCIA ESPECÍFICA Examina y explica el uso de la teoría de las probabilidades para la toma de decisiones, de acuerdo a
los resultados generados de los cuadros estadísticos
Elabora cuadros y gráficos estadísticos considerando todos sus componentes y propiedades para
facilitar su interpretación
SEMANA/FECHA/HORA CONTENIDOS ACTIVIDADES O TAREAS
3. 1 Estadística descriptiva y Estadística inferencial Analiza y comenta sobre los temas presentados
3. 2 Los componentes del cuadro estadístico
3. 3 El cuadro como instrumento analítico Investiga sobre los componentes de un cuadro y
3 ra Sesión 3. 4 Construcción y análisis de cuadros estadísticos gráficos estadísticos.
10 de Mayo 3.4.1 Importancia, utilidad y características de los
8 horas gráficos Desarrolla un taller orientado a la elaboración de
3.4.2 Gráficos de barras, circulares, lineales, cuadros y gráficos estadísticos.
pictogramas
Argumenta y debate sobre la información procesada en
este eje temático

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (las que utilizará el estudiante) TECNICA O ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

Reflexión analítica sobre el eje temático Investigación
Investigación de temas Taller
Taller
RECURSOS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA
Fuentes bibliográficas, Libros Electrónicos, Plataforma Virtual, Charles A. Gallagher (2007). Métodos cuánticos para la toma de decisiones.
Whasapp, Blog, Correo Electrónico, Sitios Web. México: McGraw Hill.
Kazmier, Leonard J. (2006).Estadística aplicada a la administración y
economía. 4ta Edición, México: McGraw Hill
Mendenhall, Beaver y Beaver. (2010). Introducción a la probabilidad y
estadística. 13ava Edición. México: Cengage Learning Editores, S.A.
Edición Electrónica en:
https://www.fcfm.buap.mx/jzacarias/cursos/estad2/libros/book5e2.pdf

6
EJE TEMÁTICO N° 4 DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIA
COMPETENCIA GENÉRICA Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas
Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
COMPETENCIA ESPECÍFICA
SEMANA/FECHA/HORA CONTENIDOS ACTIVIDADES O TAREAS
4. 1 Concepto de distribución de frecuencia
4. 2 Distribución de frecuencias de variables cualitativas Analiza y comenta sobre los temas presentados
4 ta Sesión 4. 3 Distribución de frecuencias de variables discretas
17 de Mayo 4. 4 Distribución de frecuencias de variables continuas Desarrolla un taller orientado a la elaboración de tablas
8 horas 4. 5 Medición de variables continuas de distribución de frecuencias con sus respectivas
4. 6 Límites reales y límites indicados, intervalo de clase y gráficas.
punto medio
4. 7 Frecuencia absoluta y relativas, simples y acumuladas
4. 8 La representación gráfica de las distribuciones de Demuestra el aprendizaje por medio de la presentación
frecuencias de un proyecto o trabajo final que integre los temas
4. 9 Medidas de posición central abordados en el curso.
4. 10 La representación gráfica de las distribuciones de
frecuencias
4. 11 Medidas de posición central
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (las que utilizará el estudiante) TECNICA O ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
Reflexión analítica sobre el eje temático Taller
Taller Proyecto/ Trabajo Final
Proyecto
RECURSOS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA
Fuentes bibliográficas, Libros Electrónicos, Plataforma Virtual, Sánchez Fernández, J. (2004) Introducción a la Estadística Empresarial.
Whasapp, Blog, Correo Electrónico, Sitios Web. Edición electrónica en http://www.eumed.net/cursecon/libreria/index.htm
Dicovskiy Riobóo, Luis María (2008). Estadística Básica. Nicaragua:
Universidad Nacional de Ingeniería. Edición Electrónica en:
https://frrq.cvg.utn.edu.ar/pluginfile.php/2101/mod_resource/content/0/DEP
OSITO_DE_MATERIALES/estadistica1_1_.pdf
Levin, Richard I., y David S. Rubin. (1996). Estadística para
administradores. 6ta Edición. México: Prentice Hall