Resolución 00329 GUÍAS DE TRABAJO

del 16 de enero de en atención-Modificación Calendario Escolar 2020-Circular

2017
DANE:
021 MEN
268615000828
NIT :900196243-9
Institución Educativa Caña Brava
Rionegro – Santander.

Área: Lengua Grado:

Eje temático: lectura critica
Castellana Séptimo
Nombre del estudiante: __________________________________________________________
Derecho Básico de Aprendizaje:
Interpreta textos informativos, expositivos, narrativos, líricos,
Estándar: Producción textual
argumentativos y descriptivos, y da cuenta de sus
características formales y no formales.
Objetivo de aprendizaje (Clase):
Conseguir que los alumnos y alumnas aprendan y usen determinadas estrategias que le ayuden a
comprender diferentes tipos de texto y que les permitan un mejor aprendizaje.
Actividades de exploración de saberes (Inicio):

Estructuración (Conceptualización):

La lectura crítica es una lectura activa. Implica más que solamente comprender lo que un
escritor está diciendo. La lectura crítica implica dudar y evaluar lo que el escritor está diciendo, y
formar sus propias opiniones sobre lo que el escritor está diciendo. Esto es lo que usted debe
hacer para ser un lector crítico.

Proyectó: Nidia Ramírez Carreño Tutora PTA SED-MEN

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Actividades de Práctica (Desarrollo):

Lectura Nº1 (UNMSM 1991)

Nadie sabe qué origina la enfermedad de Alzheimer. Algunos investigadores conjeturan que podría
tratarse de esos "virus lentos". Sin embargo, hasta ahora no se ha identificado ninguno específicamente.

Otros piensan que esta enfermedad es de origen genético, o al menos en parte. Algunos han estudiado
la relación entre la herencia biológica y el padecimiento de la enfermedad, encontrando que cuando más
joven sea la persona cuando comienza a sentir sus efectos, mayores serán las posibilidades de que la
contraigan los parientes. Cualquiera sea la causa, los pacientes tienen carencia de la sustancia cerebral
acetilcolina, responsable de la comunicación entre neuronas.
Así se ha tratado de administrarles cápsulas de colina en la dieta, con resultados desalentadores.
Mejores resultados se han tenido con fisostigmina por vía intravenosa y por vía oral, con resultados
similares: una mejoría leve. Más aún, en algunos casos se han cambiado la fisostigmina con la lecitina,
alcanzando un periodo mayor de mejoría.

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Sin embargo, los médicos no cantan victoria. Últimamente, el tratamiento ha consistido en inyectar
directamente al cerebro el cloruro de betanecol ya que éste "remeda” la acción de la acetilcolina,
obteniéndose resultados mejores.
En síntesis, los últimos diez años han permitido importantes logros en el conocimiento de la enfermedad,
pero es preciso llevar a cabo muchos más experimentos. Se espera que en los próximos diez años se
disponga de medicamentos realmente eficaces para tratar este mal.

Responde las siguientes preguntas teniendo en cuenta lo leído.

1. De acuerdo a los avances científicos, esta enfermedad.

a) tiene diagnóstico equivocado
b) tiene pronóstico recuperativo
c) es propia de la edad
d) aún es incurable
e) es de origen genético
2. En algunos casos se administra cloruro de betanecol a los pacientes, ya que esta sustancia
puede.
a) sustituir la acción de la acetilcolina.
b) remedar la acción del cerebro.
c) producir acetilcolina
d) combinarse con la fisostigmina.
e) ser abundante en lecitina

3. La relación entre la edad del paciente y la posibilidad de presencia de la enfermedad en los

parientes es:
a) directa
b) casual
c) causal
d) inversa
e) circunstancia

4. ¿Qué es lo que produce la enfermedad de Alzheimer?

a) un virus lento
b) la falsa de acetilcolina
c) una causa desconocida
d) la herencia biológica
e) el avance de la edad

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Actividades de evaluación (Comprobación de saberes):

LECTURA 2

La exposición, a través de la televisión, a los mensajes publicitarios que ofertan productos

alimenticios de bajo valor nutricional es un factor que contribuye directamente al incremento de
la obesidad y del sobrepeso en especial en la población infantil, dada la mayor vulnerabilidad de
este grupo de edad, un problema que se ha incrementado de forma alarmante. Habría que
reseñar, además, el abuso de estrategias persuasivas que utilizan los anunciantes para captar
de manera específica la atención de estos grupos. Diversos autores han probado la correlación
existente entre las horas frente al televisor y la cantidad de calorías que ingiere la persona a lo
largo del día, y consecuentemente su relación con el aumento del índice de masa corporal, tanto
en la población infantil como en la adulta joven

La mayoría de los productos alimenticios que se anuncian en televisión dirigidos al público

infantil son hipercalóricos y excesivos en azúcares refinados, grasas y sal, como concluyen
algunos estudios realizados en Chile y en otros país
La población infantil desarrolla con más facilidad patrones de consumo de los productos
alimenticios procesados debido al empleo de estrategias persuasivas basadas en la animación,
la música y otros recursos que atraen la atención del niño, como la presencia de obsequios y las
características organolépticas del producto, tal como lo señalan diversos estudios realizados en
algunos países europeos.
Adaptado de Ponce, J, Pavón, M y Lomas, M. (2017). Análisis de contenido de la publicidad de
productos alimenticios dirigidos a la población infantil. Gaceta Sanitaria, 31 (3).

Estructuración (Conceptualización):
Recuperado de: http://gacetasanitaria.org/es/analisis-contenido publicidad-productos-
alimenticios/articulo / S0213911117300377 /.

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PREGUNTAS N0 1
El propósito central de la lectura es
A) prevenir el peligro de obesidad y sobrepeso en la población infantil que está expuesta a la
manipulación excesiva de los anunciantes.
B) concientizar a los padres sobre el tiempo que los niños pasan frente al televisor y los peligros
que conlleva esta sobreexposición
C) evidenciar la correlación que existe entre las horas que pasa una persona frente al televisor y
el aumento de la masa corporal.
D) exponer la perjudicial relación existente entre el sobrepeso que sufren las personas
actualmente y las estrategias persuasivas.
E) alertar sobre la relación que existe entre el uso de la publicidad televisiva, los productos
de bajo valor nutricional y el sobrepeso de los niños.
PREGUNTA N°2
A partir de la lógica expositiva del texto, se puede inferir que la organoléptica del
producto
A) incrementa el atractivo visual para los niños.
B) beneficia mucho a los consumidores infantiles.
C) incrementa los beneficios nutricionales del producto.
D) disimula las propiedades químicas del producto.
E) resalta las bondades nutritivas del alimento.
PREGUNTA No 3
¿Cuáles de las estrategias publicitarias mencionadas en el texto son apreciadas en la
imagen?
A) Juegos, animación e identificación de los personajes en la publicidad
8) Música, obsequios localizados dentro del empaque del producto y animación
C) Animación, obsequios y aparentes beneficios nutricionales del producto
D) Alegría, satisfacción, animación y beneficios de los productos procesados
E) Diversión, animación y características nutricionales de los productos
PREGUNTA No 4
Es incompatible con el texto afirmar que
A) el tiempo frente al televisor está remplazando a las actividades saludables.
B) es necesario que se regule la publicidad orientada a la población infantil.
C) la publicidad televisiva está contribuyendo a la obesidad de la población infantil.
D) el mensaje publicitario persuade a consumir productos alimenticios procesados.
E) los estudios sobre la obesidad infantil excluyen las estrategias de publicidad .
PREGUNTA No 5
Observe la imagen y determine el valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados.
I. Los personajes y los alimentos que muestran refuerzan el mensaje del texto.
II. Su propósito es divertir a los niños para que consuman los alimentos con ansiedad.
III. El uso de seres animados es una estrategia publicitaria destinada a los niños.
A) FFV B) VVV C) VFF D) FVV E) VFV

Actividades de refuerzo del eje temático (Plan de apoyo y/o Actividad complementaria):
Lectura 3
Estas noticias y esta palabra mágica "Perú" impulsan a Andagoya a emprender el viaje, guiado y
asesorado por los propios caciques. Navega con rumbo al sur, sin acercarse a la costa y llega,
en sólo seis o siete días a la desembocadura del río grande, a dos grados norte de la línea
equinoccial que es. Precisamente, la frontera norte, el anhelo Perú. Andagoya asciende veinte
leguas río arriba y encuentra en ambas imágenes numerosas poblaciones y una fortaleza en la
junta de dos.
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Probablemente la confluencia del Huaytará o Ancasmayo con el Patía.

Andagoya cree haber alcanzado la provincia del Birú y el territorio cruzado por el río San Juan o
Patía lo llama Birú. De los indios de esta provincia toma informaciones de cómo es el país de
más al sur, de sus habitantes, de su manera de vestir, de las poblaciones y ciudades y de cómo
estas gentes habían dominado muchas tierras por la vía del comercio. Además, Andagoya,
acompañado por el principal interprete del Birú, explora minuciosamente las puertas que están
un poco más al sur hasta que un accidente en los manglares hace peligrar su vida. Determina
entonces regresar a Panamá y detiene definitivamente la coronación de su empresa y la
posesión del país que había avizorado desde su frontera y cuyo usufructo el destino reservaba a
otro aventurero más afortunad

Pregunta Nº01
El viaje de Andagoya resultó relativamente fácil debido a:
a) las informaciones que sobre el Perú le proporcionaron los naturales.
b) que remontó en poco tiempo unas veinte leguas de un río grande.
c) que había llegado más allá de los dos grados de la línea equinoccial.
d) la ayuda de los caciques y de un intérprete.
e) que estuvo previamente información de Pizarro.

Pregunta Nº02
Si Andagoya hubiera viajado más al sur, habría:
a) establecido comercio con los naturales
b) consolidado la sociedad con Pizarro
c) conquistado el Perú antes que Pizarro
d) evitado el accidente de los manglares
e) acertado en dominar Birú al Perú

Pregunta Nº03
Según el texto leído, Andagoya llegó:
a) a la frontera norte del Perú
b) efectivamente al Perú
c) a conquistar el norte del Perú
d) a tomar contacto con los puertos norteños del Perú
e) a explorar los puertos del Perú

Pregunta Nº04
Una de las cualidades más notables que conoció Andagoya de los peruanos era:
a) que se vestían muy originalmente
b) su habilidad comercial
c) que vivían en los manglares
d) sus habilidades como navegantes
e) su avanzada organización social

Pregunta Nº05
De no haber mediado la colaboración de los caciques nativos.
a) el accidente de los manglares no hubiera sido fatal para Andagoya
b) las expediciones conquistadoras hubieran tenido mayores dificultades
c) Andagoya no hubiera podido volver a Panamá
d) la comunicación con los nativos del Perú habría sido difícil
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e) Andagoya no se habría enterado de la existencia del Perú

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