FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA

 Pere Marquès-UAB/2001
Cartilla de Alfabetización digital para la
Título del material (+ versión, idiomas):
Comunicación - Telecentro. (Castellano)
Autores/Productores (+ e-mail): Alberto Merani /Andrea Milera Guardia
Colección/Editorial (+ año, lugar, web): Compartel ( Es un programa de
Telecomunicaciones Sociales que fue creado por el Ministerio de Tecnologías de la
información y Comunicaciones de Colombia)
si es un material on-line
Dirección URL: http:// http://www.slideshare.net/telecentrobarrancabermeja/cartilla-
alfabetizacion-digital. Consulta: 26 de Diciembre del 2010.
LIBRE ACCESO:  SI  NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD:  SI  NO
Temática : Socioeducativa.
Objetivos

 Permitir que las zonas poco favorecidas y los estratos bajos del país se
beneficien de esta tecnología y los servicios de internet.
 Obtener conocimientos básicos para usar los ordenadores.
 Aprender a buscar información por internet.
 Poner en práctica su creatividad en los distintos programas y servicios
de internet.
 Aprender a comunicarse con las distintas redes sociales.

Contenidos que se tratan: (hechos, conceptos, principios, procedimientos, actitudes)

 Aprender a utilizar el ordenador y el manejo básico del Windows.

 Buscar información por internet.
 Crear su propio correo electrónico.
 Utilizar las salas del chat
 Utilizar internet como medio de aprendizaje y comunicación.

Destinatarios:
Toda la población que vive en zonas poco favorecidas, que pertenecen a un
estrato social muy bajo.

(subrayar uno o más de cada apartado)

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TIPOLOGÍA: PREGUNTAS Y EJERCICIOS - UNIDAD DIDÁCTICA TUTORIAL - BASE DE
DATOS - LIBRO - SIMULADOR / AVENTURA - JUEGO / TALLER CREATIVO - HERRAMIENTA
PARA PROCESAR DATOS

ESTRATEGIA DIDÁCTICA: ENSEÑANZA DIRIGIDA - EXPLORACIÓN GUIADA - LIBRE

DESCUBRIMIENTO
FUNCIÓN: EJERCITAR HABILIDADES - INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR - EXPLORAR -
ENTRETENER - EXPERIMENTAR/RESOLVER PROBLEMAS - CREAR/EXPRESARSE -
EVALUAR - PROCESAR DATOS

Mapa de navegación y breve descripción de las actividades:

 Primero se realizara una prueba de autoevaluación para saber que conocimientos
tienen.

 Después de haber realizado la clase los alumnos recibirán una serie de actividades
que deben desarrollar.

 Con los ejercicios buscaran las destrezas de los usuarios, trabajaran en grupo y se
resolverán las dudas al final de la clase.

 Se realizaran actividades concretas en la que los usuarios se demostraran todo lo que

ha podido aprender.

 Las clases recibidas les permitirá adquirir habilidades y desarrollar competencias

necesarias para hacer del internet una herramienta de su vida cotidiana.

 Todo lo aprendido se pondrá en práctica siempre y cuando tenga en cuenta las

normas de seguridad.

Valores que potencia o presenta:

Son actividades de auto aprendizaje que les permitirá socializarse en las redes, obtener
nuevos conocimientos, potenciar su creatividad y que cada vez el individuo sea más
competitivo e independiente.
(subrayar uno o más de cada apartado)
DOCUMENTACIÓN: NINGUNA -MANUAL - GUíA DIDÁCTICA -///- EN PAPEL - EN CD - ON-LINE -
SERVICIOS ON-LINE: NINGUNO - SÓLO CONSULTAS - TELEFORMACIÓN -///- POR INTERNET

REQUISITOS TÉCNICOS: PC - MAC - TELÉFONO WAP -///- IMPRESORA - SONIDO - CD - DVD - INTERNET
Otros (hardware y software):

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración

2
 EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

Eficacia didáctica, puede facilitar el logro de sus objetivos……… .  . . .

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Relevancia de los aprendizajes, contenidos…………………………
 . . . .
Facilidad de uso………………………………………………….
.  . . .
Facilidad de instalación de programas y complementos……....
 . . . .
Versatilidad didáctica: modificable, niveles, ajustes, informes… . . .

Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... .

Múltiples enlaces externos (si es un material on-line)..............

. . .
Canales de comunicación bidireccional (idem.).................... 
.

Documentación, guía didáctica o de estudio (si tiene)……….....

. . .
Servicios de apoyo on-line (idem)…………………………….... 
.
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......
. . .
Ausencia o poca presencia de publicidad …………………… 
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. . .
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.  . . .

ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS

EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra…… .

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Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..
Calidad y estructuración de los contenidos ……………….. . . .

Estructura y navegación por las actividades, metáforas…… .

Hipertextos descriptivos y actualizados…………………………….. . . .


Interacción: diálogo, entrada de datos, análisis respuestas……… .

Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......

 . . . .
Originalidad y uso de tecnología avanzada……………….. .  .

.  . . .

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ASPECTOS PEDAGÓGICOS
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

. .
Especificación de los objetivos que se pretenden……………. 
.
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….

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Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. 
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Adaptación a los usuarios……………………………………..
. .  . .
Recursos para buscar y procesar datos…………………….
. .  . .
Potencialidad de los recursos didácticos: síntesis, resumen..
 . . . .
Carácter completo(proporciona todo lo necesario para aprender )
. . .
Tutorización y evaluación (preguntas, refuerzos)…………………. 
.

Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades…………….

. . .
Fomento del autoaprendizaje, la iniciativa, toma decisiones… 
.
Facilita el trabajo cooperativo…………………………………

RECURSOS DIDÀCTICOS QUE UTILIZA: marcar uno o más

 INTRODUCCIÓN  EJERCICIOS DE APLICACIÓN

 ORGANIZADORES PREVIOS  EJEMPLOS

 RESÚMENES/SÍNTESIS
 ESQUEMAS, CUADROS SINÓPTICOS
 ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN
 GRÁFICOS
 MAPAS CONCEPTUALES
 IMÁGENES

 PREGUNTAS
ESFUERZO COGNITIVO QUE EXIGEN SUS ACTIVIDADES: marcar uno o más

 CONTROL PSICOMOTRIZ
 RAZONAMIENTO (deductivo, inductivo, crítico)
 MEMORIZACIÓN / EVOCACIÓN
 PENSAMIENTO DIVERGENTE / IMAGINACIÓN
 COMPRENSIÓN / INTERPRETACIÓN
 PLANIFICAR / ORGANIZAR / EVALUAR
 COMPARACIÓN/RELACIÓN
 HACER HIPÓTESIS / RESOLVER PROBLEMAS
 ANÁLISIS / SÍNTESIS
 EXPLORACIÓN / EXPERIMENTACIÓN
 CÁLCULO / PROCESO DE DATOS
 EXPRESIÓN (verbal,escrita,gráfica..) / CREAR
 BUSCAR / VALORAR INFORMACIÓN
 REFLEXIÓN METACOGNITIVA
OBSERVACIONES

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Eficiencia, ventajas que comporta respecto de otros medios
 Es fácil de utilizar
 Obtienen nuevos conocimientos.
 Las actividades son fáciles de realizar.
 Las clases se imparten en el centro del pueblo o comunidad.
 Los profesores se desplazan al centro.

 Favorece a la creatividad de los usuarios y sacia la curiosidad de este medio.

 Les proporciona información que les puede ser útil para sus vidas y trabajos.

Problemas e inconvenientes:
 Difícil acceso a la población en la que hay que impartir clases.
 Existen Barreras mentales, ya que los padres de familia prefieren que sus hijos trabajen.
 Aumentar el tiempo de clases, para motivar a la gente que no pueden acceder en el
momento a los cursos.
A destacar (observaciones)...

 Este programa pretende que las personas que viven en poblaciones rurales o con poco
nivel adquisitivo puedan conocer y adquirir los nuevos conocimientos necesarios para ser
más competentes, tener una posibilidad de un mejor trabajo y que este medio este presente
en su vida día a día.
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
VALORACIÓN GLOBAL
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Calidad Técnica………………………………………………….. 
Potencialidad didáctica…………………………………………
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Funcionalidad, utilidad………………………………………….