Integrantes: ISABELLA MAZUERA, MANUEL VASQUEZ, KETERIN LASSO, DANIEL

SANTAMARIA

Las redes sociales y la educación superior: las actitudes de los estudiantes universitarios hacia el
uso educativo de las redes sociales, de nuevo a examen.

En un contexto en que las redes sociales siguen avanzando en su uso social, este estudio se propone
investigar acerca de las actitudes de los estudiantes universitarios hacia el uso educativo de las redes
sociales. Por medio de un cuestionario, se interroga a una muestra (N=141) de estudiantes de nuevo
acceso sobre su conocimiento y su uso de las redes sociales, en la vida personal y académica. Los
principales resultados certifican que los estudiantes usan mucho las redes sociales en la vida personal
pero no en la vida académica, en parte debido a la falta de iniciativa de los profesores en su uso. En
cualquier caso, no se observan grandes reservas en el alumnado acerca de la bondad de su
incorporación, y las actitudes son generalmente mejores que las documentados en estudios previos.
Por lo tanto, podemos proceder a incorporar las redes sociales en la vida universitaria con normalidad
LINK: https://www.redalyc.org/pdf/5355/535554762003.pdf

Conducta adictiva a las redes sociales y su relación con el uso problemático del móvil.

Las tecnologías de la información y las comunicaciones han generado cambios e innovaciones que
han influido significativamente en la vida de los jóvenes, ya que las han incorporado de manera
habitual. Las redes sociales han traído beneficios a la población, mas a la par es uno de los problemas
que más afectan a los jóvenes, la conducta adictiva. En una muestra de 374 universitarios se aplicó de
forma electrónica una escala de adicción a redes sociales y de uso problemático al teléfono móvil
(Mobile Phone Problem Use Scale [MMPUS]). El 58.6% fueron mujeres y el 41.4% hombres, con
una edad promedio de 20.01 años (DE=1.84). Se realizó el análisis donde se encontró una relación
entre la medición de la escala de adicción a redes sociales y MPPUS, escala de adicción a redes
sociales con el uso del teléfono móvil y con el uso de la computadora, mientras que la medición del
MPPUS solo se relaciona con el uso del teléfono móvil. El uso de computadora no se relacionó con el
MPPUS y el uso del móvil. En conclusión, es importante el estudio del uso y adicción a los
dispositivos móviles y redes sociales, ya que mientras la popularidad crece, aumentan de manera
similar los factores de riesgo ante una conducta no saludable del uso de la tecnología.
LINK: https://www.revista-psicologia.unam.mx/revista_aip/index.php/aip/article/view/46/34

Influence of social networks on the purchase decisions of university students.

El auge de las redes sociales no solo ha tenido un alto impacto en la manera como las empresas
promocionan sus productos y servicios, sino también en la toma de decisiones de los consumidores en
cuanto a sus compras. Partiendo de la aplicación y extensión de uno de los modelos propuestos por
Okazaki et al. (2012), este estudio busca entender los factores que motivan el uso de las redes sociales
en las decisiones de compra de los jóvenes universitarios, para lo cual, se llevó a cabo la aplicación de
cuestionarios auto-administrados a 224 estudiantes universitarios. Aunque a la hora evaluar el ajuste
del modelo por medio de la metodología de ecuaciones estructurales se encontraron algunas
limitaciones por el número de indicadores por constructo, los resultados señalan que el modelo
propuesto presenta un buen ajuste, con lo cual se concluye que este estudio permite obtener una
aproximación del conocimiento de esos factores que pueden influenciar la intención de uso de las
redes sociales para comprar en los jóvenes universitarios; validando las conclusiones obtenidas por
Okazaki, et al. (2012) en su trabajo. Por último, se recomienda a las empresas que deseen
promocionar sus productos a través de las redes sociales, el buscar estrategias que incorporen
transparencia en la información y estimulen el "voz-voz" entre los usuarios, generando así un mayor
impacto en las decisiones de compra de los clientes
LINK:http://ezproxy.uao.edu.co:2066/eds/pdfviewer/pdfviewer?vid=2&sid=8ba5a320-7e4b-4974-
bb7f-b18048279ed4%40sessionmgr4008

Actitudes y expectativas del uso educativo de las redes sociales en los alumnos universitarios.

Las redes sociales, que en los últimos años han supuesto una auténtica revolución en la forma de
relacionarse, todavía siguen siendo algo poco presente en el ámbito académico: las ocasiones en que
se utilizan son aisladas y pocas gozan de continuidad. En ese contexto, pretendemos reflexionar
acerca de la actitud que los propios estudiantes tienen con respecto del uso, del aprovechamiento
didáctico y de las potencialidades que las redes sociales presentan en el ámbito educativo. Para esta
reflexión nos hemos valido de una encuesta realizada entre los estudiantes. La intención es que el
estudio de esta actitud inicial sea el paso previo necesario para hallar las claves para que el alumnado
acepte y materialice el potencial educativo de las redes sociales.
LINK: https://www.redalyc.org/pdf/780/78017126008.pdf

Participación y compromiso de los jóvenes en el entorno digital. Usos de las redes

sociales y percepción de sus consecuencias.

El artículo analiza los usos que los jóvenes (de 18 a 24 años) hacen de las redes sociales
(especialmente en términos de participación público-social) y sus percepciones sobre
posibilidad de empoderamiento. Métodos. Se realizaron cuatro grupos focales: con estudiantes de
formación profesional y estudiantes universitarios, que se dividieron a su vez en usuarios altamente
activos y poco activos. Resultados y conclusiones. El poder de las redes sociales (generadores de
cambio y participación ciudadana) se percibe de manera diferente según el contexto y el grado de
influencia del usuario. El nivel de actividad y participación no es el único factor que determina el uso:
la personalidad y los intereses, el grado previo de implicación y los hábitos de uso provocan una
resistencia mayor o menor a cambiar una red social. Aunque el consumo de televisión está
disminuyendo, la credibilidad de su información no está relacionada con el medio sino con la
confianza y el conocimiento que los usuarios tienen en relación con él.
LINK:https://pdfs.semanticscholar.org/82cd/3ee547c3711b504fa2f24c967e3ffc90a71a.pdf?
_ga=2.256595080.269557928.1586732484-1406639347.1586732484

IMPACTO DE LAS REDES SOCIALES EN EL COMPORTAMIENTO DE

ESTUDIANTES DE NIVEL SUPERIOR

En este trabajo de investigación de Garate, Nava y Pacheco (2015) sobre las Rede sociales se
busca identificar el impacto que causa estas en el comportamiento de los jóvenes estudiantes
de nivel superior. Al realizar todos sus estudios en los jóvenes, demostraron que las redes
sociales es totalmente un medio de comunicación estandarizado para todo tipo de población,
en el cual los jóvenes tienen el mayor porcentaje de acceso y uso a estas plataformas. Además
de esto reconocieron que estas no generan ningún cambio en el comportamiento de los
jóvenes, pero sin embargo se dio a conocer que los estudiantes dejan a un lado tareas más
importantes del día a día por estar conectados a estas redes. Con base a lo anterior hay que
tener en cuenta que al momento de conectarse a estas redes, muchos de los jóvenes lo hacen
alejados de las personas, lo cual podría conllevar a distintos trastornos sociales. Al identificar
este tipo de conductas y actividades por parte de los estudiantes de nivel superior, podemos
concluir que los jóvenes tienen gran apego a las redes sociales más populares como
Facebook, Twitter, WhatsApp e Instagram y además que a demás de ser una tecnología
facilitadora de la comunicación entre los individuos, se tiene que tener más responsabilidad
y compromiso en el uso de estas y en el tiempo que los jóvenes emplean para utilizar estas
redes.

LINK:https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7242804.pdf

CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD A TRAVÉS DE LAS REDES SOCIALES

ONLINE: UNA MIRADA DESDE EL CONSTRUCCIONISMO SOCIAL

En este trabajo sobre las redes sociales online de Renau, Oberst y Carbonell (2013), se busca
identificar si estás RS representan algún factor negativo o positivo, en la construcción de la
identidad de los jóvenes. Basados en los estudios científicos de Kenneth Gergen sobre el
construccionismo social y algunas teorías psicológicas sociales, se identificó que las RSO
(Redes Sociales Online) representa un gran contexto positivo, en el cual, los jóvenes pueden
proyectarse y experimentar con diferentes yoes. Por otro lado, se obtuvo que las RSO son
camaleónicos, es decir que los jóvenes pueden adoptar diferentes roles discrepantes y
diversos selves en diferentes situaciones o contextos. Con base a lo anterior se puede llegar a
la conclusión de que las redes sociales no son un factor negativo en la búsqueda o
construcción de la identidad de los jóvenes, si no, que aparte de eso puede ser un factor
positivo debido a que complementa su desarrollo. Por otra parte, podemos ver que al tener
diferentes selves en funcionamiento, no significa tener una identidad fragmentada, si no, que
gracias al memory scanning nos ayuda a procesar la información de los diferentes y así
elaborar nuestro propio concepto sobre diferentes contextos o situaciones.

LINK https://www.redalyc.org/pdf/970/97029454002.pdf

REDES SOCIALES Y BIENESTAR PSICOLÓGICO DEL ESTUDIANTE

UNIVERSITARIO

En este trabajo de investigación de Valerio y Serna (2018) sobre las redes sociales y el
bienestar psicológico de los estudiantes universitarios, se buscó reconocer la posible
asociación entre el bienestar psicológico de los jóvenes universitarios y la intensidad de uso
de las redes sociales. Para poder responder a la pregunta problema, se realizaron los
correspondientes análisis cualitativos en una universidad privada en México, y se encuentro
una asociación negativa entre el número de horas diarias que los estudiantes dedican a dichas
redes, en este caso en específico Facebook, y el bienestar psicológico subjetivo. Además de
esto se obtuvo una asociación positiva entre el número de fotos que los estudiantes comparten
a través de las redes y el bienestar psicológico. Con base a lo anterior podemos llegar a la
conclusión de que la mayoría de los jóvenes universitarios utilizan gran parte del día para
estar conectado a sus redes sociales. Además de esto los resultados de AMIPCI (2015)
Sugiere que el tiempo de conectividad ha ido aumentando en los últimos tiempos. Por otro
lado la relación negativa que se encontró nos permite concluir que el constante uso de estas
redes sociales da un soporte social a los jóvenes, para enfrentar diferentes situaciones de la
vida personas que causan insatisfacción.

LINK: http://dx.doi.org/10.24320/redie.2018.20.3.1796

IMPACTO DE LAS REDES SOCIALES E INTERNET EN LA ADOLESCENCIA:

ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS

En este artículo de investigación sobre las redes sociales de Arab y Diaz (2015) se
identificarán los diferentes aspectos tanto negativo como pasivos de las redes sociales e
internet en los jóvenes. Dando como punto de partido el desarrollo adolescente asociado a la
construcción de la identidad juvenil. Se presenta una revisión teórica del impacto positivo o
negativo de las redes en los adolescentes, y el uso de estas redes sobre las nuevas tecnologías.
Dentro de lo positivo se encontraron diferentes aspectos como; las diversidades de
aprendizaje y mejora de la motivación al aprendizaje especializado en adolescentes, el
desarrollo de habilidad, creatividad, entretenimiento, entre otros. Y aspectos negativos como
por ejemplo el distanciamiento afectivo, pérdida de límites en la comunidad, pérdida de
capacidad de escucha entre otros. Para terminar, se concluye que las redes sociales generan
aspectos positivos y/o negativos en el desarrollo de la sociedad y en la identidad de los
adolescentes y jóvenes, por lo tanto, es necesario una constante supervisión de un adulto que
guíe y controle el acceso a las diversas aplicaciones o contenidos dentro de estas plataformas
o redes sociales

LINK:https://doi.org/10.1016/j.rmclc.2014.12.001

REDES SOCIALES Y ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS: DEL NATIVO DIGITAL

AL INFORMIVORO SALUDABLE

En el siguiente artículo se hablará sobre la investigación de Valerio y Venezuela (2011)

sobre las redes sociales, que tiene como fin, reconocer que estas no solo tienen como fin sólo
la pérdida de tiempo y el entretenimiento, sino que, con un adecuado uso, estas servirían
como una excelente fuente de información. Después de revisar diferentes investigaciones
sobre diversos usos de las redes sociales y analizar su teoría se puedo identificar que estas
tienen beneficios como la adquisición de competencias informáticas, el acceso a repositorios
de información y el desarrollo del capital social. Por otro lado, ser un nativo digital no
garantiza que los jóvenes universitarios obtengan estos beneficios. Para concluir se puede
decir que no porque los estudiantes sean informivoros están saludables, y que los estudiantes
deben ser totalmente capaces de acceder a información para como un requisito, pero debe de
tener la capacidad para saber qué información le conviene y cual no, debido a que en grandes
cantidades de información basura, se podría generar anemia informativa.

LINK: http://eprints.rclis.org/16267/1/Informivoro.pdf

ADOLESCENTES Y REDES SOCIALES EN LA ERA DIGITAL

El articulo trata de contextualizar el fenómeno de las redes sociales, además de esclarecer los
principales usos que los adolescentes hacen de estas y cuáles son las nuevas tendencias. Por
otro lado, trata de exponer los cambios más significativos en relación al uso de las redes
sociales y cómo este uso afecta en el desarrollo personal y en las conductas de los
adolescentes. Este artículo se desarrolla bajo la idea de que Las redes sociales se han
convertido en el medio socializador más influyente en la etapa de la adolescencia, escapando
del control parental, así como de cualquier otro agente implicado en la socialización de los
adolescentes. Esta etapa del ciclo vital es de suma importancia para cualquier individuo, pues
en ella se adquieren los valores, las ideas, las creencias y las actitudes que van a conformar su
identidad personal, su autoestima y su auto concepto, en definitiva, van a permitir al
individuo alcanzar la madurez para pasar a la siguiente etapa, la adultez.

Link:
https://dspace.uib.es/xmlui/bitstream/handle/11201/3808/Cruz_Diana_Laura.pdf?
sequence=1

ESTUDIO SOBRE LAS REDES SOCIALES Y SU IMPLICACIÓN EN LA

ADOLESCENCIA

El articulo trata de analizar y abordar las redes sociales y su implicación en los adolescentes
ya que, actualmente, pertenecer a una red social en determinadas edades es una necesidad
para poder estar en contacto con la sociedad y el entorno que nos rodea y nos muestra que los
adolescentes están inmersos en las redes sociales a diario e invierten en ellas en cada
momento, pero esa inversión debe ir acompañada de orientaciones que sustenten la realidad
por los centros y por las familias. Los centros con la integración de las tic y su respectivo
cambio metodológico son un marco importante para dar prioridad a este tema. Nos muestra
que es importante que se controle esta brecha existente entre padres e hijos, ya que las
familias quieren dotar a sus hijos en la medida de lo posible de toda la tecnología existente,
videoconsolas, teléfonos móviles, tabletas, videojuegos, ordenadores… y un sinfín de
accesorios para que jueguen y se entretengan más con ellas, pero la compra de las últimas
tecnologías para el hogar debe ir acompañada de limitaciones y de un control diferenciado en
cada una de las etapas por los peligros que puede entrañar, desde el punto de vista de la
herramienta tecnológica y la Red o desde otro punto de vista que engloba la sociabilidad.

Link:https://revistas.usal.es/index.php/0212-5374/article/view/et20143214357/12546

INFLUENCIA DE LAS REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR.

Este artículo nos trata de hacer caer en cuenta de que el lugar de procedencia del estudiante
no le condiciona para hacer uso o no las redes sociales, puesto que hay una amplia mayoría
que hace uso de las mismas, sobre todo si hablamos de estudiantes mayores de 18 años. Sin
embargo, si hay que matizar que el país de residencia influye en el uso de una u otra red
social. Nos plantea que es fundamental también tener en cuenta la interacción entre el alumno
y el profesor y la de los alumnos entre sí. En múltiples ocasiones los estudiantes aprenden
más de sus compañeros que del propio profesor. Ya como conclusión el articulo nos
demuestra que el uso de las redes sociales en el desarrollo de la Educación Superior, y
especialmente lo que es la Educación a Distancia, es una muestra evidente de las formas de
interacción que permite ella, para que los docentes establezcan una comunicación fluida y
dinámica en el desarrollo de tutorías y el alcance de logros propuestos en el desarrollo de las
actividades por parte de los estudiantes.

Link: https://idus.us.es/bitstream/handle/11441/50960/Pages%20from%20978-84-945243-2-
51-4.pdf?sequence=1&isAllowed=y

LAS REDES SOCIALES Y SU INFLUENCIA EN EL COMPORTAMIENTO DE LOS

ADOLESCENTES
Esta investigación fue realizada en la ciudad de Cuenca con alumnos de primer año de
bachillerato, tiene como finalidad analizar la influencia de las redes sociales en las áreas:
social, personal, familiar y académica de los adolescentes. Este articulo nos dice que, en el
entorno educativo, se recomienda crear contextos de enseñanza aprendizaje en los cuales se
privilegie al trabajo en equipo, ya sea en trabajos dentro o fuera del aula, sobre todo cuando
se trata del uso de internet para que el grupo no se desvíe de su objetivo principal que es el de
consulta e investigación académica, pues muchas veces el alumno que trabaja solo tiende a
distraerse y por tanto, recurrir a páginas que no tienen que ver con la clase o incluso sitios
inapropiados o riesgosos.

Link: http://dspace.uazuay.edu.ec/bitstream/datos/3659/1/10335.PDF

REDES SOCIALES Y EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

El propósito de este trabajo consistió en indagar sobre el impacto que pueden tener las redes
sociales en la educación universitaria, utilizadas como un recurso tecno-pedagógico
complementario del modelo educativo clásico, centrado en el docente. En tal sentido, se
realizó una amplia revisión de la literatura, la cual se enfocó en cuatro aspectos, a saber:
definición y clasificación las RS, hallazgos de investigación reportados en la literatura sobre
el uso de las RS como un recurso educativo; aportes de las RS al proceso de enseñanza-
aprendizaje; y utilización de las RS para apoyar el proceso formativo. Ya para concluir nos
dicen que en el contexto de la educación superior, las redes sociales pueden contribuir con el
proceso de enseñanza-aprendizaje, convirtiéndose en un factor dinamizador y
complementario del modelo clásico de educación centrado en la transmisión de contenidos
del docente, al ofrecer la posibilidad de insertar este tipo de recurso tecnológico en el
curriculum, lo que favorecería la interacción grupal en línea, compartir contenidos, realizar
proyectos colaborativos y ofrecer nuevas opciones de evaluación, entre otros.

Link:http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1011-
22512016000100012

Diagnóstico de utilización de Redes sociales: factor de riesgo para el adolescente

Resumen La presente investigación tiene como objetivo diagnosticar y analizar la utilización
de redes sociales por parte de adolescentes (12-15 años) residentes en la ciudad de Zacatecas,
Zacatecas. Para cumplir el objetivo se utilizó un método de tipo mixto con un muestreo de
322 sujetos de instituciones educativas de nivel básico en secundarias. En la muestra
estudiada se pudo detectar en términos de porcentajes de frecuencia lineal una gran influencia
en el uso de los medios de comunicación para desarrollar conductas inapropiadas a su nivel
de desarrollo cognitivo, madurativo y social; asociándose a conductas de riesgo como lo son
el acoso cibernético (83%), el sexting (72%) y grooming (47%), entre otros.
Referencia: Pacheco Amigo, B. M., Lozano Gutiérrez, J. L., & González Ríos, N. (2018).
Diagnóstico de utilización de Redes sociales: factor de riesgo para el adolescente / Diagnosis
of the use of social networks: risk factor for the adolescent / Diagnóstico de uso de redes
sociais: fator de risco para adolescentes. RIDE. Revista Iberoamericana Para La Investigación
y El Desarrollo Educativo, 8(16), 53-72.
https://ezproxy.uao.edu.co:2083/10.23913/ride.v8i16.334

Adolescentes y redes sociales online: El photo sharing como motor de la sociabilidad

Los adolescentes han ampliado las prácticas de la cultura fotográfica: lo que era una práctica
solemne para fijar en la memoria familiar una serie de ritos de pasaje en las trayectorias
vitales, se ha transformado en una práctica lúdica y cotidiana para compartir con el grupo de
pares. Esta práctica, que se basa en la producción y publicación de imágenes para estimular la
sociabilidad en redes sociales online, ha sido motorizada por una serie de cambios
tecnológicos y socio-culturales que se han dado en paralelo al desarrollo de la Internet 2.0: 1)
los adolescentes que tienen acceso a una computadora con Internet y a una cámara de fotos
digital, pueden utilizar un repertorio de herramientas de creación y manipulación de imágenes
de bajo nivel de dificultad que hasta hace pocos años era inexistente; 2) las redes sociales
online le otorgan a la circulación de imágenes un lugar preponderante; 3) la sociabilidad a
partir del photo sharing se ha vuelto la principal actividad online de la mayoría de los
adolescentes. Considerando dichas transformaciones, este trabajo explora a partir
de observaciones y entrevistas en profundidad, las diversas formas en que los
adolescentes utilizan la fotografía digital como componente central de su
sociabilidad cotidiana.
Referencia:Basile, D., & Linne, J. (2015). Adolescentes y redes sociales online: El
photo sharing como motor de la sociabilidad. Cuadernos Del Centro de Estudios En
Diseño y Comunicación. Ensayos, 54, 17–27. http://ezproxy.uao.edu.co:2048/login?
url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=edssci&AN=edssci.S1853.35232015000400002&lang=es&site=eds-
live

Uso y abuso de las redes sociales por parte de los adolescentes: un estudio
en México.
El uso abusivo y problemático de las diferentes tecnologías ha conducido al
desarrollo de una línea de investigación centrada en el estudio de la adicción a
estas y sus consecuencias. Por ello, algunos estudios se han enfocado en internet y
su relación con problemas de tipo físico-biológico, social y familiar. Esta
investigación se planteó examinar el nivel de adicción de los jóvenes mexicanos a
las redes sociales online mediante la adaptación de la escala de Sahin ("Social
Media Addiction Scale-Student Form"). Además, se analizó la existencia de
respuestas diferenciadas en términos de género en la muestra utilizada que
consistió en 605 estudiantes de preparatoria (296 hombres y 309 mujeres). Los
resultados muestran que los estudiantes no se autoperciben como adictos a las
redes sociales online. Por otro lado, no hay diferencias significativas en sus
respuestas en términos de género. Estos resultados deben ser considerados dentro
de sus limitaciones relacionadas con las características de la muestra y el hecho de
que se examinaron las autopercepciones de los estudiantes.
Referencia: Valencia Ortiz, R., & Castaño Garrido, C. (2019). Use and abuse of
social media by adolescents: a study in Mexico. Pixel-Bit, Revista de Medios y
Educación, 54, 7–28. https://ezproxy.uao.edu.co:2083/10.12795/pixelbit.2019.i54.01

RELACIÓN ENTRE EL TIEMPO DE USO DE LAS REDES SOCIALES EN

INTERNET Y LA SALUD MENTAL EN ADOLESCENTES COLOMBIANOS
El objetivo de esta investigación es determinar si hay diferencias entre grupos de
adolescentes de grado 7° de la ciudad de Bogotá, con diferentes tiempos de uso de
las redes sociales en problemáticas de tipo internalizante, externalizante, la soledad
percibida, el funcionamiento familiar y el sexo. El estudio con diseño ex post facto
valoró el efecto del tiempo de uso de redes sociales a tres niveles (bajo, medio y
alto) a través de un cuestionario socio demográfico diseñado para tal fin: el LSRQ, el
FACES III, CDI y el YSR. Participaron 96 estudiantes con un rango de edades entre
los 11 y 15 años. Se encontró que entre los participantes con un elevado tiempo de
uso de las redes sociales, eran mayores los problemas de tipo externalizante
(conducta agresiva, ruptura de reglas y problemas de atención). Se discute la
necesidad de que en futuras investigaciones se enfaticen los factores positivos que
para el desarrollo de los adolescentes puede tener el uso de las redes sociales a
través de Internet.
Referencia: RODRÍGUEZ PUENTES, A. P., & FERNÁNDEZ PARRA, A. (2014).
Relación Entre El Tiempo De Uso De Las Redes Sociales en Internet Y La Salud
Mental en Adolescentes Colombianos / Relationship between the Time Spent on
Internet Social Networking and Mental Health in Colombian Adolescents / Relação
Entre O Tempo De Uso Das Redes Sociais Na Internet E a Saúde Mental Dos
Adolescentes Colombianos. Acta Colombiana de Psicología, 17(1), 131–140.
http://ezproxy.uao.edu.co:2048/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=edssci&AN=edssci.S0123.91552014000100013&lang=es&site=eds-
live

Excessive use of social networks: Psychosocial profile of Spanish

adolescents.
Poder entender los factores que predicen un uso excesivo de redes sociales en la
adolescencia puede ayudar a prevenir problemas como conductas adictivas,
soledad o ciberacoso. El principal objetivo es explorar el perfil psicológico y social de
adolescentes que realizan un uso excesivo de redes sociales. Participaron 1.102
adolescentes de 11 a 18 años de Girona (España). Se agruparon los que realizaban
un uso excesivo y se exploró su perfil de personalidad (NEO FFI, NEO PI-R y
autoconcepto AF5) y el social (apoyo social percibido, tipología autoatribuida de
consumo de TIC en la familia y normas de uso de las TIC en el hogar). La
prevalencia de uso excesivo fue del 12,8%, siendo mayor en chicas. El perfil de
personalidad se caracterizaba por el neuroticismo, la impulsividad y menor
autoconcepto familiar, académico y emocional. Percibir elevado consumo de TIC en
la madre y hermanos y no disponer de normas de uso define su perfil social. Los
factores protectores fueron: la responsabilidad, tener normas de uso y ser chico, y
los de riesgo: el uso de redes sociales para distraerse y divertirse, y la elevada
percepción de consumo de los hermanos. Se sugiere plantear intervenciones según
el sexo y trabajar el uso responsable de las TIC con el entorno familiar, para
prevenir problemáticas psicológicas más graves.
Referencia: Malo-Cerrato, S., Martín-Perpiñá, M.-M., & Viñas-Poch, F. (2018).
Excessive use of social networks: Psychosocial profile of Spanish adolescents.
Comunicar, 26(56), 101–109. https://ezproxy.uao.edu.co:2083/10.3916/C56-2018-10