LINEA TECNOLOGIA DE LA ACCION DE FORMACION:

RED TECNOLOGICA: SALUD

Modelo de Mejora Continua

DISEÑO DE ACCIONES DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA

CÓDIGO DENOMINACIÓN

33130163 HABILIDADES PARA LA VIDA

DURACIÓN
40 horas
MÁXIMA
Aumentar el logro educativo no es suficiente para una adecuada inserción social y laboral, así como
para contar con una buena trayectoria profesional y lograr otros resultados socioeconómicos en la
vida, se requiere tanto de habilidades cognitivas como de no cognitivas (también conocidas como
socioemocionales, blandas, Habilidades para la Vida) o COMPETENCIAS TRANSVERSALES -definidas
por el Ministerio de Trabajo- como aquellas “capacidades para la interacción con otros y para la
organización, gestión y relacionamiento en las diferentes dimensiones de la vida (personal y social) y
del trabajo.” (Decreto 2852 de 2013)

JUSTIFICACIÓN El Departamento para la Prosperidad Social (DPS), busca que los participantes del programa Jóvenes
en Acción (JeA) cuenten con herramientas para enfrentar los desafíos de la vida en los dimensiones
personal, social y laboral, tales como el permanecer y culminar su proceso de formación, ingresar y
mantenerse en el mercado laboral o en proyectos de emprendimiento, dando respuesta a las
necesidades del sector productivo.

A través del programa complementario bajo modalidad virtual “HABILIDADES PARA LA VIDA” los
participantes tendrán la oportunidad de comprender la importancia de su desarrollo para en las
dimensiones personal, social, laboral y cumplimiento en general de sus metas o proyecto de vida.
REQUISITOS DE o Población en general
INGRESO o Jóvenes en Acción- DPS
“Centrada en la construcción de autonomía para garantizar la calidad de la formación en el marco
de la formación por competencias, el aprendizaje por proyectos o el uso de técnicas didácticas
activas que estimulan el pensamiento para la resolución de problemas simulados y reales; soportadas
en el utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, integradas, en ambientes
abiertos y pluritecnológicos, que en todo caso recrean el contexto productivo y vinculan al aprendiz
con la realidad cotidiana y el desarrollo de las competencias.
ESTRATEGIA
Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrítica y la reflexión del aprendiz sobre el
METODOLÓGICA
que hacer y los resultados de aprendizaje que logra a través de la vinculación activa de las cuatro
fuentes de información para la construcción de conocimiento:
 El instructor - Tutor
 El entorno
 Las TIC
 El trabajo colaborativo”

1. COMPETENCIA
CÓDIGO DENOMINACION

260602029 Promover actividades que fomenten las actividades sociales y ocupacionales del asistido

2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
DESCRIPCION
 Reconocer las Habilidades para la Vida necesarias para el desarrollo personal, social y laboral de acuerdo con
lineamientos nacionales e internacional.
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 Determinar sus Habilidades para la Vida en las dimensiones personal, social y laboral de acuerdo con la categorización
de las mismas.
 Promover el fortalecimiento de las Habilidades para la Vida de acuerdo con la identificación de sus necesidades.
 Incorporar las Habilidades para la Vida en la interacción consigo mismo, con los demás y con la naturaleza según las
dimensiones social y laboral.

3. CONOCIMIENTOS
1. Habilidades para la Vida: concepto, importancia, tipos, características, habilidades y desarrollo.
 Categorías de las Habilidades para la Vida: Dimensiones personal, social y laboral sus diferencias y
contextos.
 Estrategias para la promoción de las Habilidades para la Vida.

2. Habilidades Personales: concepto, importancia, características, habilidades y desarrollo.

 Importancia de las Habilidades de la Dimensión Personal.
 Habilidades de la Dimensión Personal: Autoconocimiento, Autoestima, Autoconfianza, Autocontrol,
Autoconciencia emocional, Perseverancia, Manejo de Emociones y Resiliencia.
 Estrategias para el desarrollo de las Habilidades de la Dimensión Personal.
 Identificación de fortalezas y debilidades en cuanto a las Habilidades Personales.

3. Habilidades Sociales: concepto, importancia, características, habilidades y desarrollo.

 Importancia de las Habilidades de la Dimensión Social.
 Habilidades de la Dimensión Social: Comunicación Asertiva, Gestión de conflictos, Empatía y
Adaptabilidad.
 Estrategias para el desarrollo de las Habilidades de la Dimensión Social.
 Identificación de fortalezas y debilidades en cuanto a las Habilidades Sociales.

4. Habilidades Laborales: concepto, importancia, características, habilidades y desarrollo.

 Importancia de las Habilidades de la Dimensión Laboral.
 Habilidades de la Dimensión Laboral: Iniciativa, toma de decisiones, actitud en el trabajo (servicio,
compañerismo, responsabilidad, trabajo en equipo, presentación personal, puntualidad y gestión del
tiempo)
 Estrategias para el desarrollo de las Habilidades de la Dimensión Laboral.
 Identificación de fortalezas y debilidades en cuanto a las Habilidades Laborales.

 Interacciones entre las dimensiones y las Habilidades para la Vida.

 Conciencia de mejora continua: concepto, estrategias, plan de mejoramiento, auto evaluación.

3.1. CONOCIMIENTOS DE PROCESO

- Identificar las Habilidades para la Vida.

- Identificar referentes nacionales e internacionales que desarrollan el tema.
- Conocer las dimensiones personal, social y laboral.
- Identificar las habilidades propias.
- Analizar el estado de las habilidades propias en las diferentes dimensiones.
- Fortalecer habilidades que se requieren.
- Realizar actividades individuales y en equipo que permitan compartir conocimientos y experiencias.
- Reflexionar sobre sus actuaciones en los diferentes contextos.
- Argumentar la importancia de las Habilidades para la Vida y en las dimensiones personal, social y laboral.
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- Realizar actividades de autogestión orientadas hacia el mejoramiento personal.”

- Identificar elementos de su entorno que le permitan reflexionar, redimensionar las Habilidades para la Vida.
- Proponer acciones de mejora en cada una de las dimensiones a partir de resultados de su autoevaluación

4. CRITERIOS DE EVALUACION
- Comprende la importancia de las Habilidades para la Vida en las dimensiones personal, social y laboral según
referentes nacionales e internacionales.
- Reconoce diferencias y similitudes entre los contextos en que se desarrollan las habilidades de acuerdo con
referentes nacionales e internacionales.
- Reflexiona sobre la importancia de las habilidades para la vida de acuerdo con los dimensiones
- Describe estrategias para desarrollar las Habilidades para la Vida en la dimensión personal, social y laboral de
acuerdo con situación presentada.
- Expresa en sus reflexiones sobre las Habilidades para la Vida de acuerdo con situación asignada.
- Elabora un listado de las habilidades que identifica de acuerdo con resultados de su autoevaluación
- Elabora plan de mejora de las habilidades para la vida de acuerdo con resultado de su autoevaluación

5. PERFIL TECNICO DEL INSTRUCTOR

Requisitos Académicos:
Profesional en el área de Humanidades, preferiblemente psicología, sociología o trabajo social, o áreas afines, con
formación como tutor virtual.

Experiencia laboral: Mínimo 6 meses en formación virtual.

Competencias Pedagógicas:
 “Orientar (Planear y ejecutar) procesos formativos presenciales con base en los planes de formación concertados.
 Integrar TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje de acuerdo con las competencias a desarrollar en el
estudiante.
 Manejar herramientas informáticas asociadas al área objeto de la formación.
 Trabajar en equipo y Establecer procesos comunicativos asertivos.”
 “Propiciar la integración y participación de los aprendices en el proceso de aprendizaje.
 Orientar las actividades de aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje del proceso de inducción
motivando la actuación protagónica de los aprendices.
 Integrar a los procesos de la inducción los recursos tecnológicos disponibles”

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 Urgell, J. (11 de Octubre de 2013). Comunicación asertiva: importancia de la comunicación asertiva. Obtenido de Optimitzat:
http://www.optimitzat.com/comunicacion-asertiva-importancia-de-la-comunicacion-asertiva/
 Uriarte Arciniega, J. D. D. (2005). La resiliencia. Una nueva perspectiva en psicopatología del desarrollo. Revista de psicodidáctica,
(19), 61-80.
 Vivaldi Vera, P. (2015) “Estructura metodológica y resultados de la aplicación del sistema de evaluación en el marco de la reta
de inclusión productiva DPS”.

CONTROL DEL DOCUMENTO

Rol en el proceso de Diseño
Nombre Cargo Dependencia Fecha
curricular

Departamento
Profesional
para la
Especializado
Prosperidad
Social
Coordinadora
Isabel Cristina Acosta Dirección de 26 de Noviembre de
Responsable del diseño Componente
Cortés Ingreso Social 2015
Habilidades para
Grupo de trabajo
la Vida
Jóvenes en
Acción
Politóloga