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UNIVERSIDAD SIMÓN BOLÍVAR – sede Cúcuta Abril 2020

Guía de acompañamiento formativo

Docente: Mariana Peñaloza Tarazona

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS EN LENGUA CASTELLANA

PROGRAMA: DERECHO GRUPO:  SEMESTRE 1

DOCENTE: Mariana Peñaloza Tarazona UNIDAD: Texto Argumentativo

Texto - contexto
Fundamentar en el estudiante el hábito de leer, desde el reconocimiento de la
OBJETIVO: clasificación textual desde la identificación de sus características para próximos
procesos de escritura orientada a los mismos.
NOMBRE DEL
ESTUDIANTE:  Julieht marcela mendez ramirez

TEXTO Y CONTEXTO
T
E Al hablar de la palabra texto, estamos haciendo referencia a una de las producciones de la
lengua que responde a aspectos específicos como el propósito comunicativo del autor, una
X afinidad disciplinar, una formación discursiva y demás elementos que le otorgan una serie de
T características específicas. Si respondemos a su origen del latín (textus-tejido), se
O comprendería entonces como el entramado de ideas y significados, que coherentemente
enlazados cumplen una misión comunicativa de transmisión de un mensaje en particular.

Al reconocerlo como un entramado de significados, su concepción no pude limitarse

únicamente a la escritura. Una imagen, una fotografía, un mapa, un video, un logo, entre otros
tanto códigos, se constituyen en elementos significantes que cumplen la función comunicativa
de transmisión de un mensaje específico. De ahí parte de la importancia de saber interpretarlos y
comprenderlos.

Observemos las siguientes imágenes:

Elige uno de los textos anteriores y redacta un párrafo donde enuncies lo que ves

En esta imagen del mapa de la división política de Colombia podemos ver que en seis delos
treinta y dos
De nuestros departamentos de nuestro país el porcentaje de habitantes afrocolombianos se en
cuentan entre los vestidos y setenta y cinco por ciento, la imagen nos muestra como es la
costa pacífica su mayoría de habitantes son afrocolombianos con respectos a otras regiones
del país.
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“Si tenemos que enseñar la lengua en su función comunicativa, por un lado tenemos que centrar nuestra
atención en la forma como ella se usa para realizar actos comunicativos en el discurso”. (Widdowson,
1979:93, citado por Díaz, 1999:2)

- El reconocimiento del código (verbal o no verbal) empleado para la transmisión

Para el del mensaje.
análisis de un - La comprensión de la manera como los códigos e ideas se encuentran enlazados
texto, se debe entre sí, verificando su coherencia.
tener en - La estructura del texto, su formato de presentación, su extensión.
cuenta
- El lenguaje.
algunos
aspectos, tales - El campo epistemológico.
como… - El propósito comunicativo.
- El sentido completo

Ahora bien, el análisis para la interpretación y comprensión de un texto exige el reconocimiento de otros
factores que de manera directa influyen en el mismo. Son factores que se salen del texto y conforman su
contexto.

C
Prácticamente el contexto hace referencia al conjunto de factores políticos, económicos,
O culturales, psicológicos, educativos, ideológicos, entre otros que enmarcan la producción
N textual. Identificar estos factores permitirá ampliar la interpretación, comprensión y posterior
T producción textual. El sentido que adquiere el mismo es mayor y la valoración que se realice
tiende a ser más pertinente y acertada.
E El contexto pasa a ser una dimensión macro que ofrece no sólo los factores propios desde el
X punto de vista del autor, sino además, permite la inclusión de los factores externos de quien
T busca interpretar y comprender el texto.
O
La imagen que se presenta al lado izquierdo permite la
TEXTO 1: apreciación de una silueta oscura de un hombre que
ingresa a un dispositivo portátil en contraposición con una
niña, claramente definida, quien realiza la misma acción.
Para su interpretación pueden surgir diferentes
perspectivas, pero ante la carencia de otros elementos que
nos permitan identificar el propósito comunicativo del
autor, acudimos al contexto del lector, desde el cual se
pueden generar las siguientes hipótesis:
- La imagen representa la supervisión que los padres
deben ejercer en cuanto a la manera como los hijos
incursionan en el internet.
- Los riesgos que corren los niños en internet ante la
infinidad de personas que posiblemente
enmascaran su personalidad y atentan contra su
integridad.
- Supone el mal ejemplo que hoy día damos los
padres a nuestros hijos, pues pasamos más tiempo
en la red y no compartimos en persona con ellos.

TEXTO 2:
¿QUÉ ES EL GROOMING?
La llegada de Internet abrió las puertas a la comunicación instantánea, a la creación de redes sociales, foros, lugares de
intercambio en la Red, etcétera. Con sus pros y sus contras. Siempre se pone el acento en las facilidades que han traído
las tres W pero, ¿qué consecuencias negativas ha podido tener? Te explicamos qué es el "grooming".
El término proviene del inglés "groom" que significa acicalar o cepillar en caso de animales. Sin embargo, según la
definición de Wikipedia (la Real Academia Española todavía no ha incluido el término en su diccionario), el
"grooming" es "un nuevo tipo de problema relativo a la seguridad de los menores en Internet, consistente en acciones
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deliberadas por parte de un adulto de cara a establecer lazos de amistad con un niño o niña en Internet, con el objetivo
de obtener una satisfacción sexual mediante imágenes eróticas o pornográficas del menor o incluso como preparación
para un encuentro sexual".
Se trata de un problema cada vez más acuciante y que ya ha puesto en guardia tanto a la policía como a distintas
asociaciones. Las principales dificultades para atajarlo y terminar con él son el anonimato de los delincuentes, la
inocencia de los menores y la fácil accesibilidad de Internet. Y es que, a diferencia del cibera coso, en el "grooming"
"el acosador es un adulto y existe una intención sexual" explican desde la Fundación Alia2, cuyo objetivo es la lucha
contra la pornografía infantil en Internet y el cibera coso.
En realidad, apuntan desde la fundación, no se trata de nuevos delitos, sino de antiguas formas de abuso de menores
que se han readaptado a los nuevos tiempos y al anonimato de la Red. De hecho, explican, "a pesar de que estas
situaciones comienzan en la red, con frecuencia suelen trascender al mundo físico, derivando en delitos tales como el
tráfico de pornografía infantil o el abuso físico a menores".
Por: Javier Flores, REVISTA MUY INTERESANTE

Ahora bien, redacta dos párrafos donde realices un análisis o reflexión del texto anterior teniendo en cuenta
elementos puntuales como la intensión, la estructura, el lenguaje, el campo epistémico, los factores
ideológicos, sociales, culturales, entre otros, que se puedan destacar en el mismo.

 Piensa en un título para tu escrito:

¿Internet enemigos de los niños?

 Redacta un párrafo que evidencia la lectura textual y contextual que realizaste acerca del texto leído.

En el siglo xxl nos vemos enfrentados a saber que tan bueno es el internet para nuestros hijos
ya que muchas
Veces por nuestras ocupaciones, porque queremos darle un regalo,por querer darles un apoyo
educativo, por querer que nuestros hios que vallan con los cambios tecnológicos o
simplemente por que ellos nos perfeccionan
Ah que le compremos ya que sean celulares,tablep.computadores etc.no sabemos ah que
estamos exponiendo anuestros niños ya que de cada aparato de esos tecnológicos hay
personal mal intencionadas que quieren solo aprovecharse de la inconsciencia de nuestro
pequeños.

La solución no es cohibirles de que uses eso aparato tecnoligicos la solución esta en ensñarles
los pro y los contra de la tecnología acompañados de concejos y dándoles confianza y
hablándoles con la verdad indicándoles de las consecuencias que les puede traer si nos les dan
un buen uso.otra de las soluciones podía ser el uso de aplicaciones de las cuales nos muestran
las paginas,conversaciones y movientos que hacen nuestros pe queños un ejemplo la
aplicación es guardian kids