INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ACEVEDO Y GÓMEZ

Creada mediante Decreto. 1442/2002 y 442 de 2004.

R RECONOCIMIENTO OFICIAL, Licencia de Reconocimiento 0678 de marzo 12 de 2014
DANE: 341006001175
GUÍA INTEGRADA DE SOCIALES Y CÍVICA VÁLIDA PARA CUATRO SEMANAS

AREA SOCIALES; CIVICA GRADOS 7ABC PERIODO 2 SEMANA 1,2,3, TIEMPO 20H
4
DESEMPEÑOS DBA5: Analiza el Renacimiento como una época que dio paso en Europa a una
nueva configuración cultural en campos como las ciencias, la política, las artes y la
literatura.
DBA. Analizo cómo mis pensamientos y emociones influyen en mi participación en las decisiones
colectivas. (Competencias cognitivas y emocionales).
INDICADOR Saber: Analizo y comprendo los orígenes del renacimiento y sus características.
DE Saber Hacer: Identifico y tengo en cuenta diversos aspectos que hacen parte de
DESEMPEÑO los fenómenos estudiados (ubicación geográfica, elementos culturales, proceso
histórico…) para reconocer la multicausalidad en los mismos.
Saber Ser: Utilizo de manera práctica las competencias necesaria a la hora de
participar en la toma de decisiones colectivas.
DOCENTE Sandro Javier Guaca Realpe
WHATSAPP 3204812793 CORREO tomagsj@yahoo.es

ALUMNO CODIGO CURSO

WHATSAPP CORRE
O
Entrega del trabajo: Mapa mental: del 15 al 22 de mayo. (Las fechas son susceptibles a ser modificadas de acuerdo
a las necesidades del alumno no siendo éstas una camisa de fuerza para la realización de las actividades)

METODOLOGÍA DE TRABAJO: Apropiación de la temática del Renacimiento europeo por medio

de la estructuración de conocimientos plasmada en un mapa mental. Lectura interpretativa sobre
la importancia de las decisiones colectivas como una forma de llegar a acuerdos sociales. Lectura
comprensiva sobre el tema del Renacimiento.
TEMA: El Renacimiento. Las Decisiones Colectivas.
ACTIVIDADES: A) Los alumnos deberán estudiar juiciosamente el tema “El Renacimiento”. A partir
de la lectura, se apropiarán de los conocimientos y realizarán un mapa mental donde estructurarán
los conceptos comprendidos. B) Los alumnos estudiarán el tema “Las decisiones colectivas”, en
donde comprenderán la importancia de la concertación y aprenderán cuales son las etapas para
tomar este tipo de decisiones. Tanto los temas de la actividad A como la B serán evaluados en la
cuarta semana por medio de llamada y video llamada. Ver cronograma en el cuadro
EVALUACIÓN Y DESARROLLO DEL TRABAJO
SEMANA ACTIVIDAD Producto FECHA DE ENTREGA
Primera y segunda Leer el material escrito de Mapa mental sobre el Desde el viernes 15 de
semana segundo los dos temas: El tema “El mayo hasta el viernes
Renacimiento y las
periodo decisiones colectivas y
Renacimiento” y 22 de mayo de 2020
realizar el mapa mental comprensión de
sobre el Renacimiento. lectura del tema “Las
Tutorías por parte del decisiones colectivas”
profesor sobre la
compresión del tema y los
trabajos a realizar
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Tercera semana Calificación de los trabajos Ejercicio de realimentación Del 18 al 22 de mayo
entregados sobre el tema de los mapas mentales del 2020
“El Renacimiento”. Repaso sobre el tema “El
de los dos temas para Renacimiento”
preparar la evaluación vía Profundización de los dos
telefónica de la cuarta temas, en preparación
semana para la evaluación
telefónica
Cuarta semana El profesor evaluará Evaluación vía Del 25 de mayo al 29
vía video llamada o telefónica sobre la de mayo (Fecha
llamada los temas el apropiación de los susceptible de
Renacimiento y las temas: El prolongar por una
Decisiones Colectivas Renacimiento y las semana más)
Decisiones colectivas
Nota: Los alumnos que no tienen WhatsApp deberán comunicarse con el profesor, al celular:
3204812793, para concertar el tipo de evaluación que se realizará con ellos.
EL RENACIMIENTO
Desde finales del siglo XIV y principios del siglo XV, las ciudades- Estado italianas como Florencia,
Milán, Venecia y Roma, y los países bajos, Holanda y Bélgica, experimentaron un florecimiento
en las artes, la literatura y la ciencia. Este movimiento cultural conocido como el Renacimiento, fue
impulsado por un gran número de eruditos, escritores y artistas, quienes renovaron el arte y las
ideas medievales, retomando elementos de la Antigüedad clásica, para formar una cultura
fundamentada más en aspectos intelectuales y artísticos, que políticos o religiosos, con nuevos
elementos como el individualismo, el realismo y el surgimiento de la modernidad.

Este fue un movimiento fundamentalmente urbano que se desarrolló gracias al auge comercial de
las ciudades-Estado italianas y las ciudades holandesas. Los ideales caballerescos y rurales
característicos de la Edad Media dieron paso a sentimientos y formas de actuar más vinculados a
las actividades urbanas y burguesas. Los comerciantes se comunicaban en su propia lengua,
restando importancia al latín. Cada ciudad se enorgullecía de su progreso y exaltaba sus riquezas,
además de que tenía un sistema de autogobierno bien desarrollado que le permitía impulsar a los
nuevos artistas y pensadores.
Los artistas, al igual que los comerciantes y artesanos, se habían organizado desde tiempo atrás en
gremios, asegurándose de esta manera, el goce de privilegios, protección para sus miembros y un
mercado para sus obras, al rechazar la presencia de artistas extranjeros. Los nuevos artistas o
aprendices no iban a escuelas de arte sino que eran instruidos individualmente por los grandes
maestros de las ciudades. Desde allí, el Renacimiento se difundió hacia el resto de Europa,
principalmente España, Inglaterra y Flandes.

Los hombres del Renacimiento rescataron las formas y la cultura clásica grecorromana, que
consideraban superior a la “edad oscura” medieval, estudiando y asimilando sus modelos en las
artes y la literatura, adaptándolos a sus principios cristianos e intentando superar los logros de la
Antigüedad. Gracias a que en Italia se conservaban importantes legados romanos, y con la llegada
de eruditos griegos expulsados del Imperio bizantino por los turcos, se recuperaron importantes
obras y se rescató el latín clásico y el griego.

En la arquitectura se tomaron las formas clásicas, desde las plantas bajas circulares hasta los
detalles ornamentales, especialmente el uso de las columnas dóricas, jónicas y corintias, con sus
correspondientes frisos y cornisas. Además se adaptó el sistema de proporciones utilizado en las
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construcciones. En la escultura se siguieron los modelos clásicos, como los bustos, los monumentos
ecuestres y los temas de la mitología. En la pintura seguían las formas y poses al estilo de las
esculturas, y surgió el retrato como género independiente, el cual solía pintarse de perfil, a la manera
de los emperadores que aparecían en las monedas romanas.
El HUMANISMO

En el Renacimiento surgió una corriente de pensamiento llamada el Humanismo, la cual ubicó al

hombre en el centro del universo y del conocimiento, es decir, privilegió el antropocentrismo sobre
el teocentrismo medieval.
Las disciplinas humanistas fueron la gramática, la retórica, la poética, la historia y la filosofía
moral, pues se consideraba que con el estudio del lenguaje y la ética se lograba perfeccionar al
hombre. Se enseñaba a los alumnos a hablar, leer y escribir en latín clásico, con lo que se
privilegiaron las humanidades sobre disciplinas como la lógica o las ciencias naturales. A pesar de
ello, muchos humanistas se interesaron por las matemáticas, y las aplicaron en sus obras de arte y
de arquitectura.

La crítica y el pensamiento científico

Con el Humanismo se consolidó el individualismo, la valoración del ser humano y de su capacidad

de pensamiento crítico y laico. Los humanistas poseían un espíritu reflexivo y, aunque seguían
siendo cristianos, cuestionaron algunas actitudes y comportamientos de la iglesia.
Con el estudio del griego pudieron traducir las obras de Aristóteles y el Nuevo Testamento, y
descubrieron discrepancias con los textos tradicionales. Además, con la recuperación de los
tratados griegos y romanos sobre matemáticas, medicina y astronomía, unidos a la observación y
experimentación, se lograron explicar algunos fenómenos físicos y naturales. Por ejemplo, en 1543
Nicolás Copérnico postuló su teoría heliocéntrica, según la cual el Sol estaba en el centro del
universo y la Tierra hacía un movimiento de traslación a su alrededor, girando sobre su propio eje.

LAS DECISIONES COLECTIVAS:

Una decisión colectiva es un proceso mediante el cual se elige, por consenso o acuerdo de varias
personas, una opción para resolver una situación personal, familiar, laboral o social. Surge como
resultado de un acuerdo o pacto que se establece entre un grupo de personas con intereses
particulares que buscan alcanzar los mismos objetivos. Las decisiones colectivas se logran por
medio de la concertación (acuerdo).

Para lograr la concertación en el proceso de toma de decisiones colectivas, es importante realizar,

de manera secuencial las siguientes acciones:
Etapas en la toma de decisiones colectivas
1. Identificar y comprender el problema o la situación que se quiere resolver
2. Determinar los objetivos que se quieren alcanzar
3. Identificar las posibles alternativas de solución o las mejores opciones
4. Prever las consecuencias que conlleva cada decisión
5. Elegir la mejor decisión u opción posible
6. Implementar la decisión tomada
7. Evaluar permanentemente la decisión elegida