INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO

FORMATO INSTITUCIONAL DE PLAN DE CLASE INTERDISCIPLINAR

1. IDENTIFICACIÓN

1.1. CONJUNTO DE GRADO: 6, 7, 8 GRADO: 7 GRUPOS: A, B, C

JORNADA: VESPERTINA

1.2. PERÍODO COMPRENDIDO: DE 20 DE ABRIL HASTA 24 DE ABRIL DE 2020

1.3. MEDIADORES: CARLOS SIERRA, NESTOR GUEVARA, LAZARO VIDES,

ANGELICA TORRES, ESTHER FUENTES, DAVID MENDOZA, LUIS URIBE, NADIN
HOYOS, SAMARA CONTRERAS, ROBERTO RODRÍGUEZ, CARMELA GALINDO,
ALEJANDRO MERLANO, ELKIN PEÑA.

1.4. MACRO EJE: “El ser humano, mediador entre el conocimiento y la cultura”

1.5. MESO EJE: “¿De qué manera la mediación pedagógica del docente favorece el
procesamiento de la información para el desarrollo del pensamiento crítico que
permita la adecuada interacción social?”

1.6. PROPÓSITOS DE LA INTERDISCIPLINARIEDAD.

Trabajar mancomunadamente desde las distintas áreas orientadas en grado séptimo,

estrategias de pensamiento crítico que promuevan el cuidado del medio ambiente a partir
del tratamiento adecuado de residuos sólidos.

A continuación encontrarás las actividades propuestas desde cada asignatura para

cumplir con nuestro propósito:
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO
AREA: ETICA Y VALORES HUMANOS
DOCENTE: ANGÉLICA TORRES
GUÍA DE TRABAJO GRADO: 7°

GUÍA DE TRABAJO DE LA INTER

Semana abril 20-24

Temática a Desarrollar:

 Cuidado del medio ambiente

 Frases de reflexión:

“Cuidar del medio amiente es cuidar de la vida misma”

“El medio ambiente es para vivir en paz y no para destruirlo”

 Lectura:

“FLORES EN LA LUNA” (María José Rodríguez)

Había una vez un pequeño planeta muy triste y gris. Sus habitantes
no lo habían cuidado, y aunque tenían todos los inventos y naves
espaciales del mundo, habían tirado tantas basuras y suciedad en el
campo que lo contaminaron todo y ya no quedaban ni plantas ni
animales. Un día, caminando por su planeta, un niño encontró una
pequeña flor roja en una cueva. Estaba muy enferma, a punto de
morir, así que, con mucho cuidado, la recogió con su tierra y empezó
a buscar un lugar donde pudiera cuidarla. Buscó y buscó por todo el
planeta, pero estaba tan contaminado que no podría sobrevivir en
ningún lugar. Entonces miró al cielo y vio la luna, y pensó que aquel
sería un buen lugar para cuidar la planta.
Así que el niño se puso su traje de astronauta, subió a una nave
espacial, y huyó con la planta hasta la Luna. Lejos de tanta suciedad,
la flor creció con los cuidados del niño, que la visitaba todos los días.
Y tanto y tan bien la cuidó que poco después germinaron más flores,
y esas flores dieron lugar a otras, y en poco tiempo la luna entera
estaba cubierta de flores. Por eso de cuando en cuando, cuando las
flores del niño se abren, durante algunos minutos la Luna se tiñe de
un rojo suave, y así nos recuerda que si no cuidamos la Tierra, llegará
un día en que sólo haya flores en la Luna.

Responde:

1. ¿Qué problemática encentras en el texto?

2. ¿Porque el niño no pudo plantar la flor en su planeta?
3. ¿Cómo fue posible que la flor creciera en la luna?
 Conceptualización:

El Valor Del Entorno Natural Como Soporte De Vida

El espacio donde se desarrolla la vida en este momento con todos los seres vivos y sus componentes naturales. Ese
entorno que rodea condicionando la vida de la sociedad y que está siendo modificado cada día por actividades
inconscientes del hombre. Es ese hogar conocido como medio ambiente.
Por esta razón, el hombre debe comprender, que depende hoy más que nunca de este sistema para la supervivencia
en el planeta. Ya que el mismo brinda cantidades de servicios ambientales para el desarrollo social, económico y
cultural.
En este sentido, la importancia del medio ambiente se encuentra en que es hábitat para la humanidad, la diversidad
biológica y todo lo que existe hoy en día en este planeta tierra. Sin duda, del mismo se obtiene el aire, agua, suelo,
plantas, animales y lo más importante como los alimentos y las materias primas para fabricar todo lo que se utiliza
en la actualidad.
Por consiguiente la importancia del medio ambiente es fundamental. Ya que ofrece todos sus recursos naturales
que necesita el ser humano para alimentarse, vestirse, construir casas, tener luz, transporte, entre muchos otros
beneficios para poder existir. Todo lo que se ve alrededor se obtiene directa o indirectamente del ambiente. Por lo
cual todas las sociedades deben garantizar su cuidado para su existencia y hacer uso racional de todos sus recursos.
Sin embargo, los humanos no han valorado su gran importancia como el único hogar que tiene para continuar
viviendo en él. Es así como, por medio de sus actividades de explotación y contaminación de los recursos. Está
terminando con todos los beneficios y servicios que el mismo brinda.
Dicho todo esto, es esencial la conciencia de la humanidad ante el impacto ambiental de todas sus actividades. Y
entender que en la medida que se destruya este sistema, se está acabando con la calidad de vida de las presentes
y futuras generaciones.
Finalmente, el medio ambiente es fundamental para el soporte de vida y cuidarlo debe ser tarea siempre de cada
ciudadano. Para asegurar su propia existencia en armonía y equilibrio con la naturaleza. En definitiva, el hombre
debe conocer el valor que presenta su entorno natural para que lo conserve para sus hijos y nietos que merecen
vivir en un mundo mejor.

Responde:

- Según el texto ¿Cuál es la importancia de conservar y preservar el medio ambiente?

- ¿A qué se debe la contaminación ambiental?

 Actividad:

a. Ilustra tu medio ambiente.

b. Construye una historieta donde muestres como afectamos nuestro medio ambiente y as consecuencias
que trae.
c. Haz un listado de las posibles soluciones que podemos tener en cuenta para mejorar el medio ambiente.
d. Elabora una breve reflexión sobre el tema.
 Semana abril 27- mayo 8
TEMA A DESARROLLAR:

 Mediación y resolución de conflicto

 Gobierno escolar

MOMENTO DE SABERES PREVIOS:

 Llena el siguiente esquema teniendo en cuenta cómo quieres que sean tus relaciones personales
e interpersonales con tus compañeros dentro y fuera del aula de clases.
 Haz una lista de algunas situaciones inadecuadas presentadas con tus compañeros, las cuales
afectan de alguna manera negativa las relaciones y a sana convivencia.

MOMENTO BASICO:
¿Qué es la mediación?
Es el proceso de comunicación en el cual los individuos que tienen problemas trabajan juntos, con la
ayuda de una tercera persona neutral para resolver sus problemas.
La mediación es una de las tres estrategias para resolver conflictos (mediación; negociación;
resolución de problemas en grupo).

Características de la mediación:
Voluntariedad, Cooperación, Confidencialidad, Auto compromiso, No se pierden derechos,
Informal pero con estructuras

¿Quién es un mediador?
Tercera persona neutral que facilita el proceso de resolución de problemas y ayuda a los litigantes a
negociar un acuerdo, la participación de los mediadores es voluntaria, el mediador (no juzga, no impone
decisiones, no impone soluciones a la fuerza)

Perfil del mediador:

Neutral, Flexible, Inteligente, Sensible, Respetuoso, Objetivo, Honesto, Imaginativo
Perseverante, Digno de confianza para guardar confidencias, Se abstiene de aconsejar y juzgar,
Tiene sentido de humor y toma distancia de los ataques, Escucha activamente.
MOMENTO PRÁCTICO Y EVALUATIVO:

Actividad evaluativa:Responde:

 Enfoque crítico:

 Investiga:

¿Quiénes hacen parte del gobierno escolar de la institución?

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Guía2 periodo1 Ciencias Naturales grado 7°-2020
SEMANA 20 de abril – 24 de abril

LOS RESIDUOS SÓLIDOS

El concepto de residuos involucra distintas categorías Se llama residuo a cualquier tipo de material indeseable generado
por la actividad humana y que está destinado a ser abandonado o desechado. Hay objetos o materiales que son residuos
en determinadas situaciones, mientras que en otras se aprovechan (subproductos: insumos de otro proceso). En los países
desarrollados se tiran a la basura cosas que en los países en vías de desarrollo volverían a ser utilizadas. Muchos residuos
se pueden reciclar si se dispone de las tecnologías adecuadas y el proceso es económicamente rentable. Una buena gestión
de los residuos tiene también por objetivo no perder el valor económico y la utilidad que pueden tener muchos de ellos.

El continuo aumento de residuos generados está provocando graves problemas. Entre los bienes que se usan, cada vez
hay más objetos que están fabricados para durar unos pocos años y después ser sustituidos por otros. Muchos productos,
desde los pañuelos o servilletas de papel, hasta las hojas de afeitar, los pañales o las latas de bebidas, están diseñados
para ser usados una vez y luego desechados. Se usan y se desechan en grandes cantidades, sin que haya conciencia clara
de qué hacer luego con ellos.

La creciente actividad industrial genera también productos que son tóxicos o difíciles de incorporar a los ciclos naturales.
En varias ocasiones, los productos químicos acumulados en vertederos o rellenos sanitarios han sido recubiertos de tierra
y utilizados para construir viviendas sobre ellos, lo cual ha dañado incluso la salud humana. No hay solución única y clara
a este problema. Lo primero es intentar reducir y separar los residuos producidos. El reciclaje es la opción mejor desde el
punto de vista ambiental, pero tiene sus límites.

Los Residuos Sólidos Urbanos (RSU) son los que se originan en la actividad doméstica y comercial urbana, así como en el
barrido de las calles. En los países desarrollados se usan cada vez más envases plásticos (packaging). La Comunidad
Europea exige que estos envoltorios sean de materiales biodegradables. En otros países se ha extendido la cultura de
“usar y tirar” todo tipo de bienes de consumo y las cantidades de basura han ido creciendo. Los residuos producidos por
los habitantes urbanos comprenden basura, muebles y electrodomésticos viejos, embalajes y desperdicios de la actividad
comercial, restos de poda, de la limpieza de las calles, escombros y otros elementos. El grupo más voluminoso es el de la
basura doméstica.

La basura suele estar compuesta por:

• Materia orgánica: restos procedentes de la limpieza o la preparación de alimentos junto a comida sobrante.
• Papel y cartón: periódicos, revistas, publicidad, cajas y embalajes.
• Trapos y madera.
• Pañales, afeitadoras y otros elementos descartables de uso en el hogar.
• Plásticos: botellas, bolsas, embalajes, platos, vasos y cubiertos descartables.
• Vidrio: botellas, frascos diversos, vajilla rota.
• Hojas secas, polvo, cenizas.
• Metales: latas y otros elementos.
En los residuos domésticos se deslizan también elementos peligrosos, ya sea porque arden con facilidad (pinturas,
disolventes), porque pueden desprender humos tóxicos o provocar pequeñas explosiones (ácidos, bases, amoníaco,
compuestos del cloro), porque corroen metales (limpiadores de hornos) o por contener sustancias tóxicas (plaguicidas).
La corrección de este problema debe orientarse en la educación familiar, ya que, una vez dispuestos con los restantes, es
muy difícil y costoso separarlos.

Tomado de Desarrollo, salud humana y amenazas ambientales

http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/26595/Documento_completo__.pdf?sequence=1#page=218

REALIZA
Luego de hacer la lectura, con la ayuda disponible ya sea de internet, libros o adultos, consulta los términos desconocidos
y elabora un glosario.

Teniendo en cuenta lo hablado en clase sobre la excreción y lo que puedas consultar en casa y en esta guía encuentra la
relación existente entre lo que plantea la lectura anterior y el funcionamiento del sistema excretor.

1
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Guía2 periodo1 Ciencias Naturales grado 7°-2020
SEMANA 27 de abril – 30 de abril
LA EXCRECIÓN y OSMORREGULACIÓN

MOMENTO BÁSICO:

EXCRECIÓN CELULAR.: En las células se realizan procesos que transforman las sustancias que ingresan desde el
exterior. Gracias a estos procesos se obtienen sustancias útiles y sustancias de desechos que deben ser
eliminadas. Las estructuras especializadas que las sustancias poseen para eliminar las sustancias de desecho son
las vacuolas y la membrana celular.
• Vacuolas: se utiliza como depósito de materiales, y sirve para eliminar sustancias toxicas y exceso de agua por
medio de la exocitosis donde las vacuolas se fusionan con la membrana celular y se abren al exterior expulsando
los desechos. Las vacuolas pueden ser temporales o permanentes.
- Vacuolas temporales o vacuolas contráctiles: se encargan de desalojar los desechos tóxicos.
- Vacuolas permanentes: Son las que regulan la concentración de agua dentro de la célula.
Membrana celular: permiten que ciertos materiales pasen a través de ellas, más fácilmente por medio del
transporte activo, que consiste en el movimiento de sustancias a través de moléculas transportadoras que se
encuentran ubicados en la membrana celular y que capturan las sustancias del interior de la célula para ser
excretadas; la célula mantiene en equilibrio su medio interno y funciona normalmente.

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Guía2 periodo1 Ciencias Naturales grado 7°-2020

EXCRECION ANIMALES Y EN PLANTAS

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Guía2 periodo1 Ciencias Naturales grado 7°-2020

EXCRECIÓN EN INVERTEBRADOS

EXCRECIÓN EN VERTEBRADOS

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Guía2 periodo1 Ciencias Naturales grado 7°-2020
SEMANA 4 de mayo– 8 de mayo
EXCRECION EN EL HOMBRE: puede ser realizada por diversos órganos y sistemas. Es así como el sistema respiratorio
elimina el dióxido de carbono y el agua producidos por la respiración celular; la piel a través del sudor, sustancias de
desecho; y el sistema renal, mediante la orina, sustancias toxicas extraídas del torrente sanguíneo. De todos los
sistemas, el renal es el que participa en forma más directa en la función de excreción. El sistema renal humano consta de
riñones y vías urinarias.

• LOS RIÑONES: órganos en forma de frijol, de 12 cm de longitud, localizado en la zona lumbar a lado y lado de la
columna vertebral. En el riñón se distinguen dos regiones, una externa de color pardo llamado corteza y otra interna
más pálida llamada medula. Cada riñón tiene aproximadamente 1.300.000 nefrones.

Organización del nefron: permite la formación de orina, está constituido por elementos básicos como el corpúsculo y los
túbulos renales, ubicados en la corteza y la medula renal, respectivamente.

1. Corpúsculo renal: consta de una malla de capilares conocida como glomérulo de malpighi, que se origina de un vaso
sanguíneo llamado arteriola aferente, la cual ingresa al riñón por el hilio. La arteriola aferente lleva la sangre al riñón
para ser purificada, la sangre que sale del glomérulo es recibido por la arteriola eferente. Otra parte de la porción
corpuscular del nefron es la capsula de bowman. Es una estructura en forma de copa que envuelve a los capilares del
glomérulo y recibe desde la sangre las sustancias que deben ser eliminadas.

2. Túbulo renal: consta de una serie de conductos tubulares como el túbulo contorneado proximal que está en la parte
más cercana de la capsula, el aza de Henle que forma una especie de oreja en forma de u, el túbulo contorneado distal,
que es la continuación del aza de Henle y el túbulo colector que esta al final de la estructura.

• VÍAS URINARIAS: Son las encargadas de conducir la orina formada en los riñones hasta el exterior del organismo. Estas
vías son:

1. Uréteres: son dos tubos de 28 cm de largo y 6 mm de diámetro, están formados por un tipo de musculo especial
llamado musculo liso que le permite contraerse para conducir la orina hasta la vejiga urinaria.

2. Vejiga urinaria: es una bolsa muscular donde se acumula la orina antes de ser expulsadas al exterior, su capacidad en
el adulto es de 1 litro aproximadamente.

3. Uretra: Conducto que transporta la orina desde la vejiga hasta el exterior. En los hombres la uretra conduce además el
semen, mide entre 18 y 20 cm, en la mujer mide 3 cm. En el inicio de la uretra está el esfínter uretral interno y más abajo
se encuentra el esfínter uretral externo, este se puede controlar voluntariamente permitiendo evacuar la orina así la
vejiga no esté llena.

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Guía2 periodo1 Ciencias Naturales grado 7°-2020
MOMENTO PRÁCTICO: 3. Explica:
ACTIVIDAD 1. CONCEPTUALIZACIÓN a. ¿Qué mecanismo utiliza la célula para
1. Define: difusión, exocitosis y transporte activo. excretar sustancias?

2. Escribe las diferencias entre: b. ¿Qué función cumple la membrana celular en

a. Vacuola temporal y vacuola permanente.
b. Exocitosis y transporte activo
c. Metabolismo y excreción.
la excreción celular?
c. ¿Porque es necesario que los organismos
eliminen las sustancias que no necesitan?
d. ¿Todas las sustancias que los organismos
excretan son inútiles?

ACTIVIDAD 2. COMPRENSIÓN

3.

4. MOMENTO EVALUATIVO:

Presentación de las actividades propuestas

MOMENTO DE EXTENSIÓN:

ACTIVIDAD 4. INVESTIGACIÓN

1. Investiga quien invento la penicilina y como

ocurrió este proceso.

2. Explica 5 enfermedades del sistema excretor

humano.

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GUÍA DE TRABAJO 1
PROCESOS PEDAGÓGICOS E INVESTIGATIVOS
PRIMER PERIODO ACADÉMICO 2020

Realiza la lectura del siguiente cuento para su posterior análisis y relación con los
saberes orientados en clase:

DOS NIÑOS INTELIGENTES

Hubo una vez dos niños de una inteligencia y capacidad increíbles. Desde pequeños
demostraron grandes habilidades, superando ampliamente a cuantos les rodeaban.
También desde pequeños ambos se dieron cuenta de ello, y albergaban
internamente el deseo de que en un futuro todos reconociesen su valía.

Los dos, sin embargo, crecían de forma distinta. El primero utilizó toda su habilidad
e inteligencia para desarrollar una carrera meteórica y mostrar a todos su
superioridad: participaba y vencía en todo tipo de concursos, frecuentaba todas las
personas y lugares importantes y era magnífico haciendo amigos entre la gente
influyente. Aún era muy joven cuando ya nadie dudaba de que algún día sería la
persona más sabia e importante del país.

El segundo, sabedor también de sus capacidades, no dejaba de sentir una gran

responsabilidad. Hacía casi cualquier cosa mejor que quienes le rodeaban, y se
sentía obligado a ayudarles, así que apenas podía dedicar tiempo a sus sueños de
grandeza, tan ocupado como estaba siempre buscando soluciones y estudiando
nuevas formas de arreglarlo todo. Así que era una persona querida y famosa, pero
sólo en su pequeña comarca.

Quiso el destino que una gran tragedia azotara aquel país, llenándolo de problemas
y miseria. El primero de aquellos brillantes jóvenes nunca se había visto en una
situación así, pero sus brillantes ideas se aplicaron con éxito en todo el país y
consiguieron paliar un poco la situación. En cambio, el segundo, acostumbrado a
resolver todo tipo de problemas, y con unos conocimientos muy superiores,
consiguió que en su región apenas se notara aquella tragedia. Ante aquel ejemplo
tan admirable, en todas partes adoptaron sus soluciones, y su fama de hombre
bueno y sabio se extendió aún más que la del primero, llegando pronto a ser
propuesto y elegido para gobernar el país.

El primero de aquellos grandes hombres de increíble inteligencia comprendió

entonces que la mejor fama y sabiduría es la que nace de las propias cosas que
hacemos en la vida, de su impacto en los demás y de la exigencia por superarnos
cada día. Cuentan que nunca más participó en concurso alguno ni volvió a hacer
demostraciones vacías, y que desde entonces siempre iba acompañado por sus
libros, dispuesto a echar una mano a todos.

Actividad

Teniendo en cuenta el concepto de competencia socializado, explica cuáles crees

que fueron las competencias desarrolladas por cada niño en el cuento y su el
impacto que tuvo la actitud de cada uno en la sociedad.

Las competencias entendidas como el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes

que desarrollan las personas y que les permiten comprender, interactuar y transformar el
mundo en el que viven, recogen las posibilidades de los seres humanos de:

• aprender a conocer,
• aprender a hacer,
• aprender a vivir juntos y aprender a vivir con los demás y
• aprender a ser
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GUÍA DE TRABAJO 1
PROCESOS PEDAGÓGICOS E INVESTIGATIVOS
PRIMER PERIODO ACADÉMICO 2020

ACTIVIDAD INTERDISCIPLINAR

Teniendo en cuenta que el proyecto de interdisciplinariedad adelantado en el grado séptimo de la

jornada vespertina tiene que ver con el fomento del pensamiento crítico tomando como referente
el cuidado del medio ambiente desde el tratamiento adecuado de residuos sólidos (basuras),
responde la siguiente pregunta:

- ¿Qué competencias debes desarrollar como estudiante normalista para poder aportar a la
solución de problemas como el tratamiento inadecuado de basuras en la IENSS?
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GUIA DE TRABAJO INTERDISCIPLINAR 1

HUMANIDADES LENGUA EXTRANJERA INGLES

PRIMER PERIODO ACADEMICO 2020

GRADE: 7° A B C

TOPIC: INTEGRAL PERSONAL CARE

UNIT ONE: ENJOY YOUR FREE TIME

Realiza la lectura para su posterior análisis y relación con los saberes orientados
en clase:

MY ECO FRIENDLY HOBBIES

January is National Hobby Month, and I can honestly say that over the years, I’ve
had a number of different hobbies. By definition, a hobby is an activity or interest
that one pursues during their leisure time (and it is not their main occupation.) With
it being National Hobby Month, I thought this might be a good time to explore some
hobbies that are not only fun, but also eco-friendly.
Biking/Hiking— Anytime you take part in a hobby that allows you to simply exist
with the environment around you without emitting any fumes, it’s usually a good
thing. Biking and hiking are both a great way to get exercise and enjoy the
outdoors. I remember as a child, one of my favorite things to do was go on a family
bike ride. My kids love going for bike rides, too. Something about doing this hobby
as a family makes it extra special.

Gardening—While gardening may not be an option right now—what with the

weather being so cold, it’s always a great one to enjoy in the warmer months. And,
while it is cold outside, you can still grow your own herb garden in the house—
great for the environment, your cooking and your wallet. I like to plant a vegetable
garden in the summer because then we can eat the food we grow, but flower
gardens are beautiful, too. Either way, planting a garden is great for the
environment and can be extremely fun for kids and adults.

Crafting with Recyclables—This is an especially great hobby to have if you are

the parent of little ones. My kids who are now 3 and 5 years old cannot get enough
of arts and crafts projects. Rather than do craft projects at the expense of Mother
Nature (and my wallet), we tend to do craft projects that use items that might
normally end up by the curb. We always save toilet paper and paper towel tubes,
empty cereal boxes and even old newspapers and magazines to incorporate into
our projects. As fans of many popular pre-school characters, we frequently visit
the Disney Jr. and Nick Jr. websites for craft ideas.

Scrapbooking—Before my kids were born, I used to love scrapbooking. Some

moms still have the time to scrapbook, and they should be applauded. I think it is
one of the most beautiful ways to preserve your memories for many years to come.
That said, if scrapbooking is your hobby of choice, be sure to find some ways to
green it up. Since scrapbooking can become a pricey hobby, incorporating some
eco-friendly touches can certainly save you money and add to the
creativity. EcoScrapbook lists a number of items that can be used as
embellishments from worn out fabric and old buttons to wrapping paper and
playing cards.
ACTIVIDAD INTERDISCIPLINAR
Teniendo en cuenta que el proyecto de interdisciplinariedad adelantado en el grado 7 de
la jornada vespertina tiene que ver con el fomento del pensamiento crítico tomando como
referente el cuidado del medio ambiente a partir del tratamiento adecuado de residuos
sólidos, responde las siguientes preguntas:

-¿Qué tipo de actividades y cuidados emplearías en tu tiempo libre para tratar de solucionar este
problema?

¿Qué tipo de propuestas darías para solucionarlo?

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GUÍA DE TRABAJO 1
AREA DE MATEMATICAS
SEGUNDO PERIODO ACADÉMICO 2020

SABERES DECLARATIVOS: -NUMEROS RACIONALES

DOCENTE: GRADO: 7° FECHA INICIO: abril 20 de 2020
LUIS ALBERTO URIBE QUINTANA FECHA DE FNALIZACIÓN: mayo 8 de 2020
ESTUDIANTE:
Estimado estudiante: A través de la presente guía de trabajo abordarás los saberes referentes a los números racionales
que se desarrollan durante el segundo período académico. Lee detenidamente los conceptos, relaciona los saberes y
responde las preguntas. Es importante que entregues esta guía a tiempo y des tu máximo esfuerzo, ¡Éxitos!

TIEMPO DE LEER
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO
GUÍA DE TRABAJO 1
AREA DE MATEMATICAS
SEGUNDO PERIODO ACADÉMICO 2020
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO
GUÍA DE TRABAJO 1
AREA DE MATEMATICAS
SEGUNDO PERIODO ACADÉMICO 2020

PARA EL SIGUIENTE DESAFIO MATEMATICO, UTILIZA EL MATERIAL RECICLABLE (CARTON, UNA CAJA VACIA, PAPEL
RECICLADO)
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO
GUÍA DE TRABAJO 1
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
SEGUNDO PERIODO ACADÉMICO 2020
SABERES DECLARATIVOS: LOS MATERIALES Y SU CLASIFICACIÓN
DOCENTE: GRADO: 7° FECHA INICIO: abril 20 de 2020
ELKIN PEÑA CORONADO FECHA DE FNALIZACIÓN: junio 20 de 2020
ESTUDIANTE:

Apreciado estudiante: A través de la presente guía de trabajo abordarás los saberes referentes a los
materiales y su clasificación que se desarrollan durante el segundo período académico. Lee
detenidamente y responde las preguntas. Es importante que desarrolles esta guía en tu cuaderno de
tecnología e informática. Cuídense mucho, tengan los cuidados respectivos para que todo llegue a la
normalidad y nos podamos ver muy pronto en las aulas de clases. Dios los bendiga.

Los materiales son las sustancias que componen cualquier cosa o producto.
Desde el comienzo de la civilización, los materiales junto con la energía han
sido utilizados por el hombre para mejorar su nivel de vida. Como
los productos están fabricados a base de materiales, estos se encuentran en
cualquier parte alrededor nuestro. Los más comúnmente encontrados
son madera, hormigón, ladrillo, acero, plástico, vidrio,
caucho, aluminio, cobre y papel. Existen muchos más tipos de materiales y
debido al progreso de los programas de investigación y desarrollo, se están
creando continuamente nuevos materiales.

La producción de nuevos materiales y el procesado de estos hasta convertirlos

en productos acabados, constituyen una parte importante de
nuestra economía actual. Los ingenieros diseñan la mayoría de los productos
facturados y los procesos necesarios para su fabricación. Puesto que la
producción necesita materiales, los ingenieros deben conocer de
la estructura interna y propiedad de los materiales, de modo que sean
capaces de seleccionar el más adecuado para cada aplicación y también
capaces de desarrollar los mejores métodos de procesado.

Los ingenieros especializados en investigación trabajan para crear nuevos

materiales o para modificar las propiedades de los ya existentes. Los
ingenieros de diseño usan los materiales ya existentes, los modificados o los
nuevos para diseñar o crear nuevos productos y sistemas. Algunas veces el
problema surge de modo inverso: los ingenieros de diseño tienen dificultades
en un diseño y requieren que sea creado un nuevo material por parte de los
científicos investigadores e ingenieros.

La búsqueda de nuevos materiales progresa continuamente. Por ejemplo, los

ingenieros mecánicos buscan materiales para altas temperaturas, de modo
que los motores de reacción puedan funcionar más eficientemente. Los
ingenieros eléctricos procuran encontrar nuevos materiales para conseguir
que los dispositivos electrónicos puedan operar a mayores velocidades y
temperaturas.
.

Actividad a desarrollar

a. Realiza un análisis sobre la lectura.

b. Escribe las palabras desconocidas y busca su significado.
c. Construye una sopa de letras utilizando los diferentes términos del tema.
d. Escribe una lista de materiales que sean útiles al favorecimiento del
embellecimiento de la IENSS.
e. Escribe una lista de materiales que sean inútiles al desmejoramiento de la
IENSS.
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GRADO 7 INTERDISCIPLIANARIEDAD DE E.R.E

GRADO 7 INTERDISCIPLIANARIEDAD DE E.R.E

Lee los dos siguientes relatos de la creación:

18 Dijo Yavé Dios: <<No es bueno que el hombre esté solo. Le daré, pues, un ser semejante a él
para que lo ayude.>> 19 Entonces Yavé Dios formó de la tierra a todos los animales del campo
y a todas las aves del cielo, y los llevó ante el hombre para que les pusiera nombre. 20 El hombre
puso nombre a todos los animales, a las aves del cielo y a las fieras salvajes. Pero no se encontró
a ninguno que fuera a su altura y lo ayudara. 21 Entonces Yavé hizo caer en un profundo sueño
al hombre y éste se durmió. Le sacó una de sus costillas y rellenó el hueco con carne. 22 De la
costilla que Yavé había sacado al hombre, formó una mujer y la llevó ante el hombre. Entonces
el hombre exclamó: 23 <<Esta sí es hueso de mis huesos y carne de mi carne. Génesis 2, 18 –
23.
Entonces Yavé Dios formó al hombre con polvo de la tierra; luego sopló en sus narices un aliento
de vida y existió el hombre con aliento de vida. Génesis 2, 7
a- Establece semejanza y diferencia entre ambos textos.
b- Representa con un dibujo el relato que más te agrade y escribe una
opinión.
Consulta un relato sobre la creación de una cultura indígena, y expresa una
opinión de ella.
Construye un acróstico en el que expreses el cariño y el respeto mutuo entre el
hombre y la mujer como obra creadora de Dios.
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AREA: HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA
PRIMER PERIODO ACADÉMICO 2020

El Ropavejero
Francisco Gabilondo Soler (Cri Cri)

Hay viene el tlacuache El señor tlacuache

Cargando un tambache
Por todas las calles
De la gran ciudad.
El señor tlacuache
Compra cachivaches
Y para comprarlos
Suele pregonar:
¡botellas que vendan!
¡zapatos usados!
Sombreros estropeados,
Pantalones remendados;
Cambio, vendo y compro
por igual.
¡chamacos malcriados!
¡miedosos que vendan!
Y niños que acostumbren
Dar chillidos o gritar;
Cambio, vendo y compro
por igual.
Compra cachivaches
Y para comprarlos
Suele pregonar:
¡papeles que vendan!
¡periódicos viejos!
Tiliches chamuscados
Y trebejos cuatrapeados;
Cambio, vendo y compro
por igual.
¡comadres chismosas!
¡cotorras latosas!
Y viejas regañonas
Pa' meter en mi costal;
Cambio, vendo y compro,
Compro, vendo y cambio,
Cambio, vendo y compro
por igual.

Hay viene el tlacuache

Cargando un tambache
Por todas las calles
De la gran ciudad.
 Preguntas

1. Argumenta con tus propias palabras cada uno de los párrafos de la letra de

la canción.

2. ¿Con que hechos comienza la narración de esta canción?. Argumenta.

3. Escribe con tus propias todo lo que transcurrió en la letra de canción.

4. Formular preguntas sobre lo leído.

5. ¿En qué se desempeñaba el señor Tlacuache?.

6. ¿Qué cosas compraba, vendía o cambiaba Tlacuache?.

7. ¿Qué recolectaban los señores pepenadores?

8. ¿En qué casos las cosas que pueden ser útiles dejan de serlo?. Argumenta

con ejemplos.

9. ¿Qué cosas no son útiles para el señor Tlacuache?

10. ¿Por qué crees que Cri Cri llama al pepenador o Ropavejero señor

Tlacuache?. Sustenta.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO
GUÍA DE TRABAJO 1
AREA: Artística

SABERES DECLARATIVOS: LOS MATERIALES Y SU CLASIFICACIÓN

DOCENTE: GRADO: 7° FECHA INICIO: abril 20 de 2020
Esther Fuentes FECHA DE FNALIZACIÓN: mayo 8 de 2020
ESTUDIANTE:

Apreciado estudiante: A través de la presente guía de trabajo abordarás aspectos relacionados con el reciclaje.
Escucha detenidamente el tema Reciclar - El medio ambiente vamos a cuidar que encontrarás en este enlace
https://www.youtube.com/watch?v=_Ic_oz9FN44 posteriormente debes hacer lo siguiente

Escribirlo en tu cuaderno.

Buscar palabras desconocidas y elaborar un glosario

Dibujar las imágenes que representa cada estrofa.