Fase 5: Propuesta Inteligencia y creatividad

Andrea Carolina Rodríguez Cifuentes

Grupo: 164

Tutor:

Carolina Serrano

UNAD

Escuela De Ciencias Sociales, Artes Y Humanidades ECSAH.

Inteligencia Y Creatividad

Psicología

Tunja

2020
Actividad 1: A partir de las lecturas abordadas en el desarrollo del curso conceptualizar

con sus propias palabras los términos Inteligencia y Creatividad.

Inteligencia Creatividad
Son las habilidades cognitivas que se Es la capacidad de usar la imaginación,

utilizan para resolver problemas, encontrando soluciones innovadoras,

comprender la información que se recibe siempre buscando afianzar la personalidad

del medio, adquirir conocimiento, de cada uno manisfestandola en acciones

adicionalmente aprender de la eficientes, eficaces y útiles.

experiencia y adaptarnos a los cambios a

los que estamos expuestos.

Actividad 2: Hacer un reconocimiento de la comunidad cercana desde los aspectos Bio-

Psico-Socio-Cultural.

Reconocimiento Comunidad
Realice la prueba de inteligencia a los habitantes de una comunidad

urbana estrato 4, se trata del barrio las Nieves de la ciudad de Tunja, es

una zona residencial que cuenta con excelentes vías de acceso ya que

hace parte del centro de la ciudad y es una de las principales vías de

Biológico
acceso hacia el norte de la ciudad, a su vez es de gran atractivo turístico

por que cuenta con construcciones coloniales que son un gran atractivo

cultural, ademas las contrucciones modernas han permitido que el sector

sea muy comercial por su cercania a 2 univerdidades.

 Dentro de lo psicológico en general, la conducta emocional de los

habitantes de este entorno está enfocado en planes que tiene gran

influencia de su creatividad e inteligencia para solucionar los

inconvenientes de manera innovadora, pero desafortunadamente en el

aislamiento en el que estamos ahora se evidencia que no han podido

manejar sus emociones lo que ha llevado a conflictos conductuales que

se manifiestan con mal humor, ira, estrés, generando problemas de

Psicológico
convivencia y el irrespeto hacia la opinión de los demás. Se Podrían

proponer estrategias para el mejoramiento de estas conductas nocivas

implementando una serie de reglas que permitan la convivencia y así

fortalecer la inteligencia y creatividad de cada uno de los miembros para

hacer un trabajo articulado en donde cada uno participe de manera

activa para la construcción de metas propuestas en bien de la

comunidad.
Esta comunidad cuenta con la Junta de acción comunal que tiene como

fin velar por los derechos y beneficios de la comunidad. Dentro de las

características que se pueden resaltar están campañas de salud para

Social
niños y adultos mayores que se llevan a cabo en el salón comunal del

barrio, así mismo la promoción y ayuda que se les brinda a los

comerciantes del sector.

Cultural Esta comunidad es el barrio religioso e industrial de Tunja, Cuenta con

su propio santo al que le celebran su fiesta el último domingo de

septiembre, además tiene una de las iglesias más antiguas de Colombia.

La familias de este barrio son muy debotas, colaboradoras y solidarias

este barrio se caracteriza por compartir con diferentes grupos sociales ya

sea por edad, grupos de mujeres, en donde se ve evidencia un

intercambio de ideas y comunicación continua en donde los

participantes exponen sus ideas y planes de mejoramiento en pro de toda

la comunidad.

Propuesta
Introducción

Por medio de este trabajo se busca poner en practica lo aprendido en los pasos

anteriores, reconociendo y siendo capaz de difinir según las lecturas los terminos de

inteligencia y creatividad, al hacer autoaplicación de la prueba de inteligencia me permitió

reconocer mis falencias y crear estrategias de mejoramiento en los tipos de inteligencia en

los que obtuve una puntuación baja, al realizar la revisión de los antecedentes histótoricos

de la inteligencia y la creatividad pude concoer el origen, los principales autores y como

ellos desarrollaron las pruebas que en la actualidad se siguen aplicando en Colombia y en el

mundo;con la aplicación de la prueba de inteligencia pude reconocer lo diversos que somos

como seres humanos y como la inteligencia y la creatividad marcan la diferencia entre

nosotros, al mismo tiempo pude concluir que se potencian mutuamente generando en cada

uno diferentes habilidades.

Objetivo
 Plantear estrategias para promover la inteligencia y la creatividad de los habitantes del

barrio las nieves de la ciudad de Tunja.

Objetivos Específicos:

 Reallizar a partir de las lecturas de los pasos anteriores mi propia defición sobre

la inteligencia y la creatividad.

 Reconocer la problemática de la comunidad para que ellos a partir del uso de su

inteligencia y creatividad generen un plan de acción para la resolución de sus

conflictos a partir de ideas innovadoras.

 Fomentar la inteligencia y la creatividad de los participantes para que sean

empleadas en su vida cotidiana.

Marco Teórico

Inteligencia:
 Etimológicamente inteligencia proviene del latín (intelligentĭa) y quiere indicar la

capacidad de entender o comprender, se relaciona también con la habilidad, destreza y

experiencia, con la capacidad de resolver problemas, asociada también con el

conocimiento, comprensión y el acto de entender algo (Morales, 2017, p.8). En psicología,

la inteligencia se define como la capacidad de adquirir conocimiento o entendimiento y de

utilizarlo en situaciones novedosas. En condiciones experimentales se puede medir en

términos cuantitativos, el éxito de las personas a adecuar su conocimiento a una situación o

al superar una situación específica (Morales, 2017, p.9).

Tipos de inteligencia:

 Las Inteligencias Múltiples:

El Psicólogo y profesor Howard Gardner, ha desarrollado su teoría de las inteligencias

múltiples basándose en la conjetura de que las personas aprenden de diferentes maneras y

de acuerdo a sus habilidades. Gardner Estableció ocho categorías en las que dividió la

inteligencia (Morales, 2017, p.15).

1. La inteligencia verbal/lingüística consiste en la capacidad de pensar en palabras y

de utilizar el lenguaje para expresar y apreciar significados complejos.

2. La inteligencia visual/espacial proporciona la capacidad de pensar en tres

dimensiones, Permite al individuo percibir imágenes externas e internas, recrearlas,

transformarlas o modificarlas, recorrer el espacio o hacer que los objetos lo recorran

y producir o decodificar información gráfica.

3. La inteligencia corporal/Kinestésica permite al individuo manipular objetos y

perfeccionar las habilidades físicas.

 4. La inteligencia musical/rítmica resulta evidente en los individuos sensibles a la

melodía, al ritmo, al tono y a la armonía.

5. La inteligencia interpersonal es la capacidad de comprender a los demás e

interactuar eficazmente con ellos.

6. La inteligencia intrapersonal se refiere a la capacidad de una persona para

construir una percepción precisa respecto de si misma y de utilizar dicho

conocimiento para organizar y dirigir la propia vida.

7. La inteligencia naturalista consiste en observar los modelos de la naturaleza, en

identificar y clasificar objetos y en comprender los sistemas naturales y aquellos

creados por el hombre.

8. La inteligencia social depende también de la forma como la persona se

desenvuelve en su entorno y esto responde también a la naturaleza humana de

relacionarse entre las personas, al intercambio de conocimientos costumbres y

tradiciones que van estructurando las relaciones sociales de los seres humanos y

despierta el interés de investigar la incidencia de la inteligencia en lo social

(Morales, 2017, p.p. 17-20).

Creatividad:

Etimológicamente el término "creatividad": se deriva del latín 'creare' y está emparentada

con la voz latina 'crecere' (crecer). Creatividad significa pues, etimológicamente, "crear de

la nada" (Morales, 2017, p.4). es la capacidad de inventar algo nuevo, de relacionar algo

conocido de forma innovadora o de apartarse de los esquemas de pensamiento y conducta

habituales. Ser creativo significa, literalmente, hacer algo que antes no existía, pero no es

sólo crear algo que no existía, porque ese algo debe ser útil, debe tener algún valor. Así
 pues, un producto creativo no debe ser ni obvio ni fácil, sino que debe tener algún rasgo

singular o raro (Morales, 2017, p.5).

Características o atributos de la creatividad

Fluidez Capacidad de producir gran cantidad de

ideas ante una situación

Flexibilidad Capacidad de ir de una idea a otra, es decir,

cambiar la forma de pensar.

Originalidad Habilidad que poseen las personas para dar

respuestas espontaneas, novedosas, unicas y

diferentes.
Elaboración Habilidad para perfeccionar y detallar una

idea alcanzando niveles de complejidad.

Tipos De Pensamiento Y Sus Características

Tipos de
Definición Características
pensamiento
Convergente Es el pensamiento dirigido hacia la
solución correcta de un problema. El
pensamiento convergente es el tipo de
pensamiento más común ya que
induce a una respuesta automática y
esta respuesta se da por la asociación
que hacemos con el contexto en que se
desarrolla la situación, luego usamos
nuestra experiencia y hacemos un
análisis basado en esa experiencia
básica.
Divergente El pensamiento divergente es una
actividad contenida en otra función del
intelecto humano llamada
imaginación, realizando algo nuevo
desde cero, o lo mismo, de una manera
distinta.
El pensamiento divergente constituye
un importante factor de la creatividad;
y muchas veces es la raíz de una forma
brillante y original de resolver
problemas.
Deductivo Es un proceso mental o un método que
se utiliza para generar ideas creativas
explorando muchas soluciones
posibles.
Inductivo Es aquel proceso en el que se razona
partiendo de lo particular para llegar a
lo general, La base de la inducción es
-Se mueve buscando una respuesta
determinada o convencional y
encuentra una solución unica a los
problemas
-Las personas de pensamiento
convergente tienden a abordar los
problemas de una forma lógica y a
establecer relaciones convencionales
- El pensamiento divergente es su
desvinculación de patrones
preestablecidos lo que permite el
fluir de las ideas libremente.
-Tiende más al concepto de
creatividad y ha sido llamado
pensamiento lateral.
-Se mueve en varias direcciones en
busca de la mejor solución para
resolver problemas a lo que siempre
enfrenta como nuevos.
- Utilizado en conjunción con el
pensamiento convergente,
que sigue una cierta cantidad de
etapas lógicas para llegar a una
solución, la cual en ciertos casos es
la solución “correcta”.
-Tiende a producirse de manera
espontánea y libre, de manera que
muchas ideas son generadas de modo
cognitivo emergente.
-Va de lo particular a lo general.
-Tiene el objetivo de generar nuevo
conocimiento.
 la suposición de que si algo es cierto
en algunas ocasiones, también lo será
en situaciones similares aunque no se
hayan observado.
Analítico Es un pensamiento razonable y
reflexivo acerca de un problema, que
se centra en decidir qué hacer o en qué
creer y la relación existente entre ese
problema y el mundo en general.
divide el objeto de estudio o problema
en partes más pequeñas que son
identificadas, categorizadas y
analizadas por separado para obtener
una respuesta o solución, trasladándola
o aplicándola al todo.
Lateral o Técnica para resolver problemas y
Creativo situaciones de manera imaginativa y
con un enfoque completamente
creativo. Es una forma muy específica
de de organizar los procesos dl
pensamiento a través de estrategias o
algoritmos poco comunes.
Creatividad desde diferentes Escuelas Psicológicas
-Sus conclusiones son probables.
- Implica poder descomponer las
partes de un problema para entender
su estructura y cómo se
interrelacionan, pudiendo identificar
lo relevante y lo irrelevante.
- Es detallista y metódico.
- se fundamenta en evidencias y no
en emociones
- Es cuestionador.
-Creatividad
-Innovación
-Resolución de problemas de forma
rápida y sencilla
-Aprendizaje
-Fuera de lo cotidiano
  Actividades que fortalezcan el desarrollo de la inteligencia y la creatividad en la comunidad.

Actividad Descripción Objetivo de la “Como” “Para que”

actividad actividad
Tiempo: 1 hora Poder relacionarnos Tomar aire - Para percibir nuestro entorno
Inteligencia Aprendo a Se busca enseñar a adecuadamente con correctamente es - facilitar la interacción social.
relajarme
los participantes a las personas que nos fundamental para - Para trabajar con emociones
controlar impulsos, rodean y con aprender a relajarse y desde la meditación y la
mejorar la nosotros mismos sin para reducir las concentraciónhay que dejar de
concentración y necesidad de tener tensiones, al mismo creer que existen emociones
prepararse para que compensar o tiempo nos da un positivas y negativas.
recibir información buscar ciertas formas espacio para pensar
nueva (se busca de responder a como debemos
trabajar con esta nuestras emociones reaccionar ante las
actividad la situaciones a las que
inteligencia nos exponemos en la
Kinestésica y la vida cotidiana.
inteligencia
intrapersonal).
 Brainstormin Tiempo: 2 horas Generando soluciones -Generar una gran cantidad de
Buscar alternativas
Creativida g innovadoras y ideas.
d Se va llevar a cabo poco comunes para
la actividad con un superarando el -Buscar nuevas oportunidades
moderador que se así generar para solucionar problemas
conformismo ante
va a encargar de que soluciones
determinada situación; -Mejorar la creatividad de los
la actividad sea
innovadoras y equipos 
ordenada y se es importante que los
respete la opinión efectivas. participantes piensen
de cada uno de los
participantes y un libremente y tengan
secretario que se va ideas imposibles. De
a encaragr de tomar
esta forma, se consigue
apuntes de cada una
de las ideas que salir de las ideas lógicas
puedan surgir a lo y habituales,
largo de la
actividad. fomentando así la
creación de nuevas
soluciones.
 Referencias

D’Antoni, M. (2004). Inteligencias en diferentes enfoques teóricos. Reflexiones para

pensarlas en el contexto educativo. Universidad de Costa Rica Facultad de Educación

Instituto de Investigación para el Mejoramiento dela Educación Costarricense

ACTUALIDADES INVESTIGATIVAS EN EDUCACION. Recuperado 

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Morales, N. (2007), La inteligencia, Modulo Inteligencia y Creatividad UNAD.

Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/11740

Velez Pombo, M. ( 18,12,2018). OVI_Unidad_1_La_Inteligencia. [Archivo de video].

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Martínez, P. (2012). Qué es el pensamiento creativo.Recuperado

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Morales, N, (2007). La Creatividad, Modulo Inteligencia y Creatividad, Unad.

Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/11742