VIGENCIA:

01/11/2018
“Educamos con amor y alegría, fomentando: disciplina, fortaleza y sabiduría”
Resolución de Aprobación No. 9573 de 14 de diciembre del 2016 VERSIÓN: 01
DANE 313 001 005 845 – NIT 900 013 883 – 8
CÓDIGO:
FORMATO DE PLANEACIÓN DEL PERIODO – AÑO 2020 GA_FPLAP_02

IDENTIFICACIÓN

DOCENTE: DALCIRA RODRÍGUEZ MARTÍNEZ

NIVEL EDUCTIVO BÁSICA SECUNDARIA GRADO OCTAVO PERIODO: DOS (II)

ÁREA HUMANIDADES ASIGNATURA LENGUAJE TOTAL HORAS DE CLASE EN EL PERIODO: 30 horas

INDICADOR DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS: EVIDENCIA DE APRENDIZAJE EN EL DBA

- Reconozco los sucesos más importantes acontecidos en el
siglo XIX y sus diferentes características.
- Reconozco que la literatura del romanticismo fue un
movimiento filosófico, artístico y literario en reacción al imperio
de la razón promovido durante la Ilustración.
- Valoro la importancia de cumplir con mis deberes escolares.
- Comprendo que para los románticos la vida y el amor son
experiencias fugaces y por esta razón siempre se encuentran
en estado exaltado de angustia y e intranquilidad.
- Entiendo que para los costumbristas no hay cabida a dudas
existenciales, pues su objetivo principal es retratar la realidad.
- Expresa en forma oral o escrita su posición con respecto al
tema.
INTERPRETATIVA: - Caracteriza los discursos en los medios de comunicación
y otras fuentes de información, atendiendo al contenido,
- Identifica obras de la literatura romántica y costumbrista del la intención comunicativa del autor y al contexto en que
siglo XIX: se producen
ARGUMENTATIVA: - Relaciona las manifestaciones artísticas con las
comunidades y culturas en las que se producen.
- Argumenta, expresa sus opiniones acerca de las obras que - Reconoce en las producciones literarias como cuentos,
se le presentan. relatos cortos, fábulas y novelas, aspectos referidos a la
estructura formal del género y a la identidad cultural que
PROPOSITIVA: recrea.
- Escucha con atención a sus compañeros en diálogos
- Interpreta y propone otras ideas acerca del desarrollo y final informales y predice los contenidos de la comunicación.
de alguna de ellas. .
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“Educamos con amor y alegría, fomentando: disciplina, fortaleza y sabiduría”
Resolución de Aprobación No. 9573 de 14 de diciembre del 2016 VERSIÓN: 01
DANE 313 001 005 845 – NIT 900 013 883 – 8
CÓDIGO:
FORMATO DE PLANEACIÓN DEL PERIODO – AÑO 2020 GA_FPLAP_02

TEMA: LA LITERATURA DEL ROMÀNTICISMO Y DEL COSTUMBRISMO

FECHA: 4 AL 8 DE MAYO DE 2020 HORA DE INICIO 8:30 A. M. HORA DE FINALIZACIÓN: 10:00 A. M.

HORAS DE CLASE RECURSOS SECUENCIA METODOLÓGICA TIEMPO

1HORA Libro guía MOTIVACIÓN:

(45 MIN) Se inicia la sesión con el saludo y presentación respectiva por parte el docente, al igual
talleres
llama a lista, luego para propiciar un ambiente favorable y acogedor, se realizara una
Lápiz pausa activa (Dinámica corta) generando de esta manea en los estudiantes una actitud
positiva hacia el logro de aprendizajes significativos.
Papel
MOMENTO DE EXPLORACIÓN RECUPERACIÓN DE SABERES: 8 min
Celular (Activación de conocimientos previos): A continuación la docente: horas (lues 4-mayo)
CONFLICTO COGNITIVO
Computador
A continuación la docente induce a los estudiantes a observar la imagen de la página 124
del libro ACTIVAMENTE para generar comentarios formular posibles hipótesis con
respecto del tema a tratar. Presenta diapositivas con otras imágenes costumbristas.

La docente se vale de la imagen para saber cuáles son los conocimientos previos que
tiene el estudiante acerca del tema.
En seguida la docente explicará de manera didáctica los temas:
ADQUISICIÓN TEÓRICA 15min
ESTRUCTURACIÓN

- Con el aporte de todos los estudiantes se forma el concepto y se socializan sus

(Desarrollo de la clase): (lunes 4 mayo)
características.
- En las páginas 125-128 se lee y socializa “El descubrimiento de la libertad”, la biografía
Soledad Acosta de Samper, y otros protagonistas de la literatura colombiana del siglo XIX.
A continuación la docente da las pautas a seguir:
- Lee las páginas132-137 del libro guía ACTIVAMENTE, Donde debes responder
PRÁCTICA Y
los interrogantes que se plantean en la páginas 138-140. 10min
TRANSFERENCIA
- Realizar la lectura de la página 141 y comentar. (miércoles 6 mayo)
(Aplicación del conocimiento)

EVALUACIÓN Y REFUERZO RETRO ALIMENTACIÓN: 12 min

(Forma de evaluar y retroalimentar a
quienes tengan dificultades):
La docente hace un recuento de lo avanzado en clase y pide a los estudiantes que (viernes 8 de mayo)
formulen las inquietudes o dudas que tengan para responder sobre el tema.
REFLEXIÓN / METACOGNICIÓN
La docente invita a los estudiantes a reflexionar sobre lo aprendido.
- ¿Qué se aprendió en el día de hoy?
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Resolución de Aprobación No. 9573 de 14 de diciembre del 2016 VERSIÓN: 01
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- ¿cómo lo aprendimos?
- ¿para qué nos sirve lo aprendido?
- Finalmente se despide agradeciendo por la atención a clases.

FECHA: HORA DE INICIO 08:30 A. M. HORA DE FINALIZACIÓN: 10:00 A. M.

HORAS DE CLASE RECURSOS SECUENCIA METODOLÓGICA TIEMPO

1HORA Libro guía MOTIVACIÓN:

(45 MIN) Se inicia la sesión con el saludo y presentación respectiva por parte el docente, al igual
Colores
llama a lista, luego para propiciar un ambiente favorable y acogedor, se realizara una
Lápiz MOMENTO DE EXPLORACIÓN pausa activa, generando de esta manera en los estudiantes una actitud positiva hacia el 8 min
(Activación de conocimientos previos): logro de aprendizajes significativos. (lunes 4 de mayo)
Celular
RECUPERACIÓN DE SABERES:
Computador A continuación la docente:

La docente inicia el tema invitando a los estudiantes a observar y describir la imagen

ADQUISICIÓN TEÓRICA
(Desarrollo de la clase):
ESTRUCTURACIÓN
página 124
En seguida la docente formula preguntas como:
¿Qué observan en la imagen?
¿Qué sensación les produce la imagen?
15min
¿Qué les recuerda la imagen?
¿Vivirías en la época que muestra la imagen?

(lunes 4-mayo)
¿Por qué?

A continuación la docente da las pautas a seguir:

- Lee “.A continuación la docente da las pautas a seguir:
- Lee las páginas páginas132-137 del libro guía ACTIVAMENTE, “Elvira Tracy·,
PRÁCTICA Y
“Frutos de mi tierra”, “María”, “La casa de don Bernabè”, y responde los 10min
TRANSFERENCIA
interrogantes que se plantean en la páginas 138-140. (miércoles 6-mayol)
(Aplicación del conocimiento)
- del libro guía ACTIVAMENTE.
- Realizar la lectura de la página 141 y comentar.

EVALUACIÓN Y REFUERZO RETROALIMENTACIÓN 12 min

 VIGENCIA:
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La profesora hace un recuento de lo avanzado y pide a los estudiantes que formulen

algunas inquietudes o dudas que tengan para responder sobre el tema.
EVALUACIÓN
REFLEXIÓN / METACOGNICIÓN
La profesora invita a los estudiantes a reflexionar sobre la sesión.
- ¿qué aprendimos el día de hoy?
(Forma de evaluar y retroalimentar a
- ¿cómo lo aprendimos? viernes 8-mayo)
quienes tengan dificultades):
- ¿para qué nos sirve lo aprendido?
- ¿qué dificultades tuvimos?
- ¿cómo podemos superarlas?
En seguida los estudiantes se autoevalúan (Ver anexo No 4) y coevalúan (Ver anexo No 5)
con respecto al trabajo realizado en forma individual y grupal.
- Finalmente se despide agradeciendo por la atención a clases.

EVALUACIÓN DEL PERIODO

LOGROS EVALUACIONES

Logro Cognitivo: Identifica el periodo de la Literatura del romanticismo y costumbrismo.
Logro Procedimental: Reconoce las características de la literatura del romanticismo y costumbrismo.
Logro Actitudinal: propone soluciones al conflicto que genera la falta de comunicación.
 El estudiante debe tener la capacidad de identificar obras del romanticismo y costumbrismo
 El estudiante debe tener la capacidad identificar las características de la literatura del
romanticismo y costumbrismo
 El estudiante debe tener la capacidad de reconocer la importancia de la literatura para la
humanidad.
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ANEXOS
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN

Pinta la carita según cómo te sentiste durante el desarrollo de la clase

Nombre del estudiante: Fecha:

Escala de valores
Indicadores
Siempre Casi Siempre A Veces Raras Veces Nunca
Aporto ideas durante el trabajo en equipo.
Escucho la participación de mis compañeros
de equipo con mucho respeto.
Trabajo ordenadamente.
Participo en las decisiones de equipo.

Me siento contento(a) trabajando en equipo

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FICHA DE COEVALUACIÓN

AHORA EVALÚA A TUS COMPAÑEROS DE EQUIPO

INDICADRES
TEMA: FECHA:
INDICADRES 1. Aporta ideas al
equipo.
2. coopera en el
trabajo en equipo.
3. Seguridad y
confianza al
ITEM NOMBRE expresar sus
ideas.
4. Respeta las ideas
de sus
compañeros.
1 2 3 4 5 TOTAL
1

5
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