Recursos Educativos VillaEduca®

PLANIFICACIÓN CLASE Nº1 – SEMANA 25

Ciclo : PRIMER CICLO
Curso : Tercer Año Básico
Unidad Temática : Las plantas y sus características
Objetivos de la clase:
 Identificar las características de las hojas y su función
Objetivos de aprendizaje:
 Observar, registrar e identificar variadas plantas de nuestro país, incluyendo vegetales
autóctonos y cultivos principales a nivel nacional y regional. (OA 2)

Actitudes y/o Habilidades:

 Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que
conforman el entorno natural.
Actividades:
Inicio:
 Activan conocimientos previos por medio de preguntas dirigidas sobre las plantas, su
estructura y los elementos que la conforman. (¿Qué elementos conforman la estructura
de una planta? ¿Qué funciones cumple cada elemento?
Desarrollo:
 Ordenados y dirigidos por el profesor recorren el patio de la escuela en búsqueda de
hojas, escogen una hoja de alguna planta o árbol y regresan a la sala.
 Son agrupados en grupos heterogéneos de tres integrantes.
 Comparan sus hojas distinguiendo formas, tamaños y colores.
 Reciben guía de trabajo.
 Con su hoja identifican las partes que componen a esta (ápice, nervios, limbo, borde,
peciolo)
 Escriben según sus conocimientos previos o percepciones supuestas funciones que
tienen las hojas de las plantas.
 Escuchan breve exposición sobre las funciones reales de las hojas. (Es el conducto por
el cual se realiza la entrada de luz a la planta lo que permite le permite generar su
alimento, también permite el intercambio de gases, la entrada de dióxido de carbono y
la salida de oxígeno hacia el medioambiente.)
 Realizan cuadro comparativo entre las funciones de las hojas y las funciones de algún
órgano de un ser vivo a elección.
 Leen atentamente texto sobre la función que cumplen las hojas y la razón de su
despigmentación durante el otoño. Responden preguntas sobre este.

Cierre:
 Calcan su hoja en la guía de trabajo (ubican la hoja debajo de su guía y por
encima colorean con un lápiz de color a elección.)
Tiempo: 2 horas pedagógicas.

Síntesis y Evaluación:
 De manera aleatoria son llamados a la mesa del profesor para ser evaluados.
 Con ayuda de la hoja que encontraron en la exploración explican oralmente las
funciones que desempeñan las hojas e identifican distintas partes de estas.

www.villaeduca.cl – VillaEduca® - Crecer. Educar. Innovar – consultas@villaeduca.cl - CIENCIAS NATURALES

 Recursos Educativos VillaEduca®

PLANIFICACIÓN CLASE Nº2 - SEMANA 25

Ciclo : PRIMER CICLO
Curso : Tercer Año Básico
Unidad Temática : Las plantas y sus características

Objetivos de la clase:
 Identificar que las plantas necesitan de la luz, el aire y el agua para fabricar su
alimento.
Objetivos de aprendizaje:
 Observar, registrar e identificar variadas plantas de nuestro país, incluyendo vegetales
autóctonos y cultivos principales a nivel nacional y regional. (OA 2)

Actitudes y/o Habilidades:

 Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que
conforman el entorno natural.
Actividades:
Inicio:
 Activan conocimientos previos por medio de preguntas dirigidas apuntadas a descifrar
el tipo de alimentación de las plantas. (¿Qué comen las plantas? ¿Qué toman? ¿Cómo
toman agua las plantas? ¿Además del agua de que más se alimentan las plantas?
Desarrollo:
 Reciben guía de trabajo.
 Identifican alimentación de distintos seres vivos a través de imágenes que deberán unir
con una línea dependiendo del alimento que consuman.
 Escuchan breve exposición sobre los "heterótrofos" (organismos que se alimentan de
las sustancias de otros seres vivos") y responden preguntas dirigidas sobre los seres
vivos que no están clasificados como heterótrofos (¿Qué otros seres vivos existen?
¿De qué se alimentan esos seres vivos?)
 Escuchan breve exposición sobre los autótrofos (Seres vivos que producen su propio
alimento)
 Identifican alimentación de seres vivos autótrofos uniendo imágenes de estos con los
componentes que necesitan para realizar el proceso con el cual generan su propio
alimento.
 Observan esquema en donde se ilustra el proceso y los componentes que las plantas
necesitan para producir su propio alimento (Luz, aire y agua), responden preguntas
sobre este esquema.
 Leen texto sobre una excepción en el mundo de las plantas, las plantas carnívoras,
responden preguntas sobre el texto.
Cierre:
 Son divididos en grupos heterogéneos de cinco integrantes y preparan, representación
teatral en donde cada uno deberá asumir uno de los siguientes roles (1. Planta, 2. Luz
o sol, 3. Aire, 4. Agua, 5. Narrador)
Tiempo:2 Horas pedagógicas.
Síntesis y Evaluación:
 Realizan frente a todos sus compañeros representación sobre el proceso en que las
plantas fabrican su propio alimento.

www.villaeduca.cl – VillaEduca® - Crecer. Educar. Innovar – consultas@villaeduca.cl - CIENCIAS NATURALES