CUADRO COMPARATIVO TEORIA Y SISTEMAS PSICOLOGICOS

ESCUELA AUTORES Y SUS OBJETIVO DE MÉTODO CARACTERÍSTICA APORTES A LA ASPECTOS

CONTRIBUCIONES ESTUDIO UTILIZADO S PSICOLOGÍA RELEVANTES

ESTRUCTURA Wilherm Wundt: ● Hacer una El método utilizado es Según tortosa y ● Énfasis en el El estructuralismo
LISMO Fundador de la descripción la Introspección: La civera (2006, p,205) método también cree que la
psicología científica, de los introspección es una el estructuralismo experimental mente podría ser
la división de la hechos que metodología por lo cual tiene tres tareas y en el dividida en sus
psicología experimenta el ser humano puede fundamentales. laboratorio partes
experimental( experie la persona. ver su interior y 1/ El análisis: de los como fuente individuales , las
ncia de los sentidos), y ● Establece analizarse a sí mismo, elementos que para lograr cuales forman la
la psicología una haciendo un examen de componen los datos experiencia
colectiva( el estudio estructura de su conciencia , se trata fenómenos relevantes. consciente . Este
del lenguaje y las carácter entonces de un método complejos. ● El estudio de planteamiento
costumbres). lógico que de carácter subjetivo , 2/La síntesis : La la experiencia recibió la crítica de
entre sus aspectos más permita ya que el sujeto se comprensión de la consciente de la escuela de
importantes fueron : el ubicar estos observa de acuerdo a relación entre dichos la conciencia. psicología de
análisis del contenido hechos. su propio criterio de elementos. ● Las bases de Gestalt , que
de la conciencia, el ● lograr el tinte de objetividad. 3/La formulación la escuela argumenta que la
estudio de las reconocimie de leyes: Principios estructuralista mente no puede ser
características nto de la reguladores de estos están en la concebida en
cuantitativas y psicología elementos. fisiología y la elementos
cualitativas y por como estructura del individuales.
último la ciencia, para Esta escuela busca el cerebro y la
determinación de la garantizar un análisis de la mente Ademas de los
forma en que se lugar para estructura de la humana , y se ataques teóricos ,
relacionan y coexisten ella en la conciencia , con el valía de también fue
estos elementos de la academia fin de hallar los métodos criticado por
conciencia. ( Tortosa y procesos esencialmente excluir e ignorar
Edward Titchener: Civera, fundamentales que experimentale los
Hizo una comparación 2006) interactúan para dar s para sus acontecimientos
entre la biología y la lugar a cualquier estudios. importantes que no
psicología , con la proceso de la El desarrollo de la formaban parte de
 perspectiva conciencia. psicología en esta su teoría. Por
estructuralista y escuela, lograr ejemplo , el
funcionalista , aportar en el estructuralismo no
señalaba que la conocimiento del se preocupo por el
psicología estructural sistema nervioso ya estudio del
o experimental , era que permite situar comportamiento
semejante a la algunas funciones animal y la
morfología , pues tenia psicológicas en personalidad.
un enfasis en el ciertas partes del
analisis de oa cerebro. También
estructura mental de logró el
manera experimental. reconocimiento de la
su conceptualización psicología en la
de la psicología tenía academia, incluso
que ver con el estudio permitiendo generar
científico de la mente posgrados , así como
y ello correspondía a también posibilitó a
la totalidad de la los psicólogos ejercer
experiencia del ser como docentes e
humano. investigadores
( Tortosa y Civera,
2006).

FUNCIONALIS William James El * El interés central Los métodos que se Una de las 1. La división del Uno de los
MO funcionalismo fue la de esta escuela era contemplaron en esta características del propósito de la principales aportes
“escuela psicológica comprender la escuela incluyen la funcionalismo es el psicología, de lo que del funcionalismo
función de los observación subjetiva y énfasis en lo derivó una lista de fue la creación de
que pretendía
procesos observación objetiva dinámico y práctico tres temas globales: importantes
entender las funciones (Martínez et al., 2007). de los procesos a. aferencias – revistas en
psicológicos en la
adaptativas de las adaptación. Asimismo, James mentales, sensación: psicología, como
características *Esta escuela tuvo consideraba la formulando antecedentes y Psychological
psicológicas” influencia de la experimentación, que preguntas como condiciones del Review y
(Lilienfeld et al., 2011, teoría de la también recibía el “¿qué hace la organismo, que Psychological
p.32). selección natural de nombre de método mente?, ¿cómo lo corresponderían a Bulletin , que se
Charles Darwin, que comparativo, que hace? y ¿para qué lo los estímulos. b. mantienen
Fue el fundador de la
argumentaba que implicaba hacer hace?”(Tortosa y eferencias o vigentes. Otra de
escuela quien se ciertos aspectos inferencia de las Civera, 2006, p.210). movimientos: las contribuciones
opuso a los físicos de los actividades mentales, Esta escuela no se respuestas c. fue la propuesta de
postulados del organismos tuvieron por ejemplo en mantuvo en el procesos centrales- James de hacer de
estructuralismo, pues una evolución con animales (Prieto y tiempo como reflexión: mediación la psicología una
señalaba que la alguna utilidad para Martorell, 2002). originalmente fue entre sensaciones y ciencia orientada a
introspección no estos, de manera planteada, pero fue respuestas. 1. El flujo la predicción y
que los incorporada a la de consciencia, es control de la
provocaba una
funcionalistas psicología científica decir la concepción conducta . Por lo
cantidad determinada trasladaron esta y mantiene su de la consciencia tanto, se desarrolló
de elementos de la idea a los aspectos influencia en varios como un flujo que no una psicología
consciencia, sino un psicológicos aspectos (Lilienfeld se puede mucho más
“flujo de consciencia (Lilienfeld, et al., et al., 2011). descomponer en aplicada, teniendo
cambiante” (Lilienfeld 2011). Desde esta Las características elementos y que, por un referente
et al., 2011, p.32). perspectiva, la del funcionalismo, lo tanto, se debe teórico y científico
conducta y los según Tortosa y dirigir la atención al sólido . Como
*Otros de sus autores procesos mentales Civera (2006), son: estudio de su hemos visto hasta
son: John Dewey, corresponden a una 1. Es dinámico. funcionamiento. 2. El este punto, las dos
James Angel, Harvey adaptación de la 2. Tiene una estudio del yo, así primeras escuelas
Carr, Stanley Hall y persona al ambiente aproximación a la como de temáticas psicológicas
James Baldwin (López, 2014). biología. como los instintos, representaron una
3. Promueve el los hábitos y las evolución científica
estudio científico del emociones (Burgos, de la
individuo en acción. 2014). El psicología, que en
4. Maneja el modelo: pensamiento de sus orígenes tenía
E- O- R. James tuvo una una notable
5. Se proponen fuerte influencia de la influencia filosófica
diversidad de teoría de Darwin, y racionalista.
métodos. pues lo llevaba a
6. Hace de la concluir que la Gracias a estos
 psicología una consciencia era acontecimientos la
ciencia con producto de la psicología siguió
aplicación. evolución, y que su ampliando sus
existencia era un horizontes, convirti
indicador de su éndose en una
utilidad en la ciencia cada vez
adaptación al medio más práctica e
ambiente. Por lo impulsando
tanto, cuando algo no nuevas
muestra su eficacia, perspectivas en la
la persona pausa su comprensión y
acción y se genera modificación del
un pensamiento comportamiento.
acerca de ello, de
manera que la
consciencia sería un
mecanismo de
estabilización de la
estructura cerebral,
que tiene como
función fundamental
la resolución de
problemas de las
acciones y la
elección de los
objetivos según el
interés propio
(Gondra, 2009).

PSICOLOGIA Max Wertheimer Es la escuela que -Sentó las bases para -planteo el
DE GESTALT -Fundador de esta estudia la forma en el estudio de la senso principio holistico:
escuela. que la gente percibe percepción. concepción donde
-Su mayor y experimenta los -Promovió el estudio todas las partes
contribución fue la objetos como de los procesos trabajan unidas.
obra: estudios patrones totales. cognitivos. -la metodología era
experimentales sobre -contribuyó en el de tipo
la percepción del aprendizaje y la fenomenológico:
movimiento. solución como el los seres humanos
-Realizó un concepto de insight. tenían una
experimento que dio -Dió lugar a la terapia percepción
lugar al fenómeno phi, de Gestalt. subjetiva de la
es la ilusión óptica que -la terapia de la silla experiencia.
nos hace creer que una vacía: la cual ayuda -Principio de
imagen que está fija se para realizar cierres isomorfismo
encuentra en que no se han podido psicofísico: las
movimiento. finalizar, como lo es estructuras de la
el duelo. experiencia tiene
Kurt Koffka semejanza con la
-su obra emblemática: estructura
principios de la fisiológica del
psicología de la forma. cerebro.
-estudio la aplicación - Empleo la teoría
de los principios de de campos:este
esta escuela para ver campo es el
cómo los niños a espacio vital
temprana edad construido por la
organizan un mundo persona y su
nuevo e ambiente
incomprensible para psicológico.
ellos.

Wolfgang Kolher
-El se enfocó también
en la adaptación de los
animales a su entorno,
por lo cual realizó
pruebas en
chimpancés.
-Propuso el
aprendizaje por insight
o por comprensión
súbita; es cuando de
manera inesperada
logramos comprender
o identificar la
solución al problema.

Kurt Lewin
-Realizó importantes
en la psicología social
al trabajar en la teoría
de los campos, la cual
consiste en: la
conducta del individuo
tiene relación de como
se ve el mismo y el
ambiente psicológico
en el que se encuentre.