PSICODIAGNOSTICO 1  CLASE 1

Como leyeron seguro en la clase inaugural, esta materia

corresponde al estudio, análisis, confección, y ámbitos en los
cuales se requieren los INFORMES PSICOLÓGICOS
especialmente en niños.

Uds. en la biografía, verán que el libro que se sigue en la

cátedra es de Beatriz Cattaneo,  de lectura muy fácil, y
comprensible. Además obviamente de otros autores
indispensables, en el momento de confeccionar el informe, cada
uno de los cuales, desarrolla una modalidad, incluso en el
modelo psicodinámico o psicoanalítico, existe pluralidad de
modelos,  nosotros unificaremos los criterios, de manera que
tengamos en cuenta las coincidencias, en relación a lo que si 
debe incluir y lo que no  debe incluirse.

Debemos saber que los ámbitos de aplicación son: clínico,

forense y educacional. Cada uno de ellos será profundizado en
cada unidad.

La confección del informe sigue lineamientos generales que

deben ser respetados y sobre todo con la ética que nuestra
profesión implica.  Luego cada profesional, desarrollará de
acuerdo a su estilo personal, ell ámbito y el marco teórico que
sigue.

Debemos tener en cuenta, que el proceso de diagnosis, se basa

en la aplicación de una batería, que involucra, especialmente
entrevistas, técnicas psicométricas y técnicas proyectivas. Por
tanto y como estas últimas se basan en el marco teórico del
psicoanálisis, los resultados surgen de un análisis e
interpretación que no puede apartarse de dicha escuela.

Además como vamos a establecer una línea de tiempo, con un

pasado (texto del informe) un presente (síntesis diagnóstica) y
un futuro (recomendaciones y pronóstico), es importantísimo,
que en el informe, no se caiga en ambigüedades,
contradicciones, y en un lenguaje demasiado técnico o
académico.

Las herramientas fundamentales que nos permiten realizarlo, 

son las recurrencias y las convergencias. A tal fin es que
deben confeccionar el primer TP, que corresponde a las
técnicas que uds. han visto.
De esa forma y a  manera de manual, tendrán los indicadores
relevantes (no todos) de los test, que habitualmente se incluyen
en una batería diagnóstica para niños.

Les recuerdo, que deben tener muy presentes los mecanismos

de defensa, en especial los freudianos, así como los conceptos
de transferencia, contratransferencia,  las instancias psíquicas,
convergencias y recurrencias.

Una vez finalizado el proceso psicodiagnóstico, es decir, la

Entrevista/s de Devolución incluida/s, de acuerdo al informe en
borrador, que llevamos a esa Entrevista, para ratificar,
rectificar, y agregar datos que en ese encuentro seguro van a
surgir. Pasamos al desarrollo del Informe Final.

Vamos a dar una forma de estructuración general, a los fines de

facilitar la confección, y es una forma ordenada de desarrollo.

El informe consta de 3 niveles de organización y la parte final en

relación a la diagnosis, estos niveles, los cuales no se
especifican pero se piensan de esa manera. Hay quien plantea
que así no se hace, que es antiguo (y refieren a un autor que es
realmente muy antiguo) que hay otras formas, vuelvo a repetir,
sí hay múltiples formas y estilos; pero buscamos la más
didáctica y ordenada. Recordemos que este deberá ser remitido
al o los derivantes (caso institucional) conservando por tanto
claridad y especificidad, en relación a la demanda.

Estos 3 niveles son:

1. Nivel Descriptivo, en este nivel se registra todo lo

necesario para que el derivante, ubique y se ubique, en
relación al niño, al que se le efectuó el PS.
2. Nivel estructural, aquí se desarrolla en un lenguaje no
académico, todo lo que refiere al YO, sus defensas, y manejo
de la ansiedad.
3. Nivel dinámico, en este nivel se desarrolla lo que tiene que
ver, con el interjuego de las tres instancias, es decir, los
deseos, las prohibiciones y la mediación yoica (en términos
sencillos).
4. Diagnóstico

Pronóstico

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