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Las estrategias de aprendizaje son la forma en que enseñamos y la forma en que nuestros
alumnos aprenden a aprender por ellos mismos.
Las estrategias de aprendizaje son el modo en que enseñamos a nuestros alumnos, su
esencia, la forma de aprovechar al máximo sus posibilidades de una manera constructiva y
eficiente. Vamos a explicar todos los detalles del modo de enseñanza, para así poder
determinar cuál sería la mejor estructura a la hora de enseñar. Vamos a ir añadiendo nuevas
ideas que nos han ido aportando nuestros lectores.
Todos deseamos que estas técnicas de aprendizaje surjan efectos en todos por igual, pero
sabemos que eso es imposible, depende de muchas cosas, desde la motivación del
estudiante, inteligencia, conocimientos previos etc... Como consecuencia, hacen que el
resultado pueda diferir bastante del resultado final. Sin embargo, está demostrado que
las estrategias de aprendizaje juegan un papel muy importante en todo este proceso. Es por
ello que necesitamos reforzar la idea de que estos métodos son tan esenciales como el
propio aprendizaje en sí.
Se denomina aprendizaje al proceso de adquirir conocimientos, habilidades, valores etc...
utilizando la enseñanza con la experiencia. El proceso fundamental es la imitación.
El aprendizaje se define como el cambio de la conducta de una persona a partir de una
experiencia. Podemos definirlo también como la consecuencia de aprender a aprender.
Teniendo en cuenta lo anteriormente expuesto, las características y conductas presentes
en el usuario Adrián Torres, se presentan como ejemplos a tener en cuenta de las diferentes
estrategias implementadas desde la formación Psicoterapéuticas las cuales son aplicables
en las actividades básicas de la vida cotidiana.
Las técnicas de modificación de la conducta tienen como objetivo cambiar el comportamiento
del sujeto con una intervención psicológica.
Los distintos enfoques irían desde el análisis conductual aplicado, la orientación conductista
mediacional, la orientación basada en el aprendizaje social a la orientación cognitiva y/o cognitivo-
conductual.
➢ Tener en cuenta:
✓ Constancia en la aplicación
✓ Contingencia (inmediatez)
✓ Intervalo (continuo o aleatorio)
➢ TIPOS DE TÉCNICAS:
✓ LAS QUE AUMENTAN CONDUCTA: refuerzo + y -, modelamiento, instigación…
siempre nuestra primera elección.
Los niños necesitan las normas. Saber lo que se espera de uno, la tranquilidad. Es en los
adultos el primer trabajo.
TÉCNICAS CONDUCTUALES
REFUERZOS POSITIVOS
➢ DAR ALGO POSITIVO TRAS UNA CONDUCTA
✓ Puede ser: PREMIO, ALABANZA, ACTIVIDAD, PODER DECIDIR EN ALGO, REGALO,
ATENCIÓN, COMUNICACIÓN, REALIZAR UNA ACTIVIDAD DELANTE DE LOS DEMÁS,
RECONOCIMIENTO, TIEMPO EXCLUSIVO…
➢ Según la edad:
✓ Menores de 10 años, alabanzas, gomets, estrellas
✓ Mayores de 10 años: privilegios.
➢ QUÉ REFORZAR:
✓ Conductas que consideremos positivas
✓ cualquier mejora
✓ intentos de conducta, aunque no totalmente perfectos (moldeamiento)
✓ no conductas
✓ conductas alternativas incompatibles
Ejemplos: Si acabas los deberes a tiempo, hoy no tendrás que poner la mesa a la hora de
cenar. Si estudias media hora hoy, no tendrás que sacar la basura.
INSTIGACION
➢ Ayuda para iniciar la primera subconducta
✓ ¿Qué les pedimos a nuestros niños? ¿Pueden hacerlo?¿Les hemos enseñado a hacerlo?
• Cuidado con… Con la edad que tiene ya tendría que…
MOLDEAMIENTO
MODELAMIENTO
➢ Otra persona realiza la conducta que queremos enseñar y el niño observa cómo la hace el
modelo y las consecuencias positivas o negativas que obtiene
NOTA: se debe tener en cuenta que hay que realizar la adaptación del presente
documento para el colegia ya que este aplica para todos los contextos sociales
y áreas de la vida diaria