Trabajo Colaborativo - Actividad 4

Fase 4. Focalización de ejes curriculares.
Determinar y priorizar los ejes curriculares a incluir o fortalecer en una propuesta curricular
Maira Alejandra Rojas Malagón: 1065896249
Yoana Esmith Carrascal Ardila: 1066084277
Inés Helena Soler Peinado: 1065870409
Luz Mery Pérez Arenas: 496685575
Yeni Carrascal Vergel: 109113321
Tutor: Julio Cesar Tunubala
Grupo: 401307_89
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD
Escuela de Ciencias de la Educación
Licenciatura en Pedagogía Infantil
Teorías Curriculares
Mayo/2020
Síntesis Grupal del Cuestionario
Empezamos hablando de la población estudiantil de nuestro contexto, dentro de lo cual a raíz de
las respuestas suministradas por los integrantes del grupo podemos decir que el contexto es
socialmente pobre, muy humilde y en su mayoría de escasos recursos. Cabe mencionar que en
cuanto a la niñez y juventud en su mayoría están escolarizados en escuelas oficiales y una
pequeña parte en escuelas de carácter privado. Además hay una gran población que se encuentra
trabajando a poca edad o desgraciadamente en malos caminos, dejando de lado la educación.
Finalmente hay un rango de esta población que es especial y son los pertenecientes a la
población extranjera, que en este caso encontramos mucha población originaria del vecino país
Venezuela residente en nuestro contexto.
En cuanto a los problemas o necesidades de nuestro contexto, podemos observar que el problema
principal es el sistema económico, los que viene como consecuencia de la alta tasa de desempleo.
Referente al sector educativo vemos que una gran parte de la población estudiantil se encuentra
realizando sus estudios de formación académica, pregrados y aún posgrados, quienes en su
mayoría cuentan con los estándares mínimos para poder realizar sus estudios. A nivel social,
político y cultural, la mayoría de la población se encuentra afectada por el mal ejemplo de la
administración municipal, los ideales políticos que no saben suministrar el pueblo y además la
falta de compromiso con las necesidades reales de la población.
Podemos decir también que los ideales de la escuela presente en nuestro contexto empezamos
mencionando la inclusión, donde se manifieste un entorno netamente pacifico que promueva los
principios y valores éticos bajo un marco de libertad con ciertos límites o estamentos a respetar.
Seguidamente de tener como meta llegar a ser una de las mejores instituciones de nuestro
contexto, destacándose por su excelente personal académico; quienes deben ser idóneos y
capacitados para emplear una educación de calidad, bajo los lineamientos requeridos para el
cumplimiento de ésta. Además será una institución caracterizada por su excelente formación,
principios y valores que formarán un estudiante capacitado con las bases necesarias para una
buena calidad de vida a nivel académico y personal, que da participación a toda la comunidad
educativa en general.
Además la escuela debe tener ciertos pilares educativos presentes, que en conjunto con los
integrantes del grupo decidimos que abarcarían entre rescatar los valores que se han perdido o
que en muchos hogares no se les ha brindado la importancia requerida. Promover los derechos de
cada estudiante, de igual modo sus deberes puesto que se vela por la justicia; garantizando así el
cumplimiento de ambas partes. Incentivar y estimular en el niño desde temprana edad el espíritu
investigativo, partiendo de los conocimientos previos que reciben en la escuela. Por ultimo
creemos que rediseñar o estructurar las metodologías de práctica pedagógica es un ideal que debe
tener la institución a nivel interno, puesto que conlleva a una mejora que empieza desde adentro
hacia el exterior del entorno educativo.
Importante para la construcción de un currículo participativo, algunas de las rutas para llevar a
cabo esta propuesta debe emplearse primeramente por parte de los docentes quienes deben
cumplir con sus funciones como cuidadores y quienes son pieza clave en la construcción de
nuevas estrategias como esta. También es importante que los estudiantes y la comunidad en
general planteen esta propuesta con el fin de que los consejos académicos y superiores vean la
participación activa de la comunidad a la hora de aprobar este tipo de propuestas.

Finalmente es importante tener en cuenta en la focalización de los ejes curriculares, que los ejes
implementados tienen relación con la transversalidad de los proyectos, funciones propias de los
docentes, la inclusión, el contexto y la cultura, entre otros. En donde van encaminados hacia la
integridad del ser humano, funciones de los docentes y superiores, la empatía, haciendo del
currículo una tarea algo flexible con el fin de obtener una convivencia pacífica buscando el
bienestar de toda la comunidad educativa.

Identificación de ejes curriculares transversales.
Ejes para el caso de La Institución Educativa Eduardo Cote Lamus del Municipio la
Esperanza
Para la Institución Educativa Eduardo Cote Lamus del Municipio la Esperanza, se realizó un
proceso participativo de todos los compañeros, donde se llegó a consensos para decidir la
elección de los ejes que sean más pertinentes para fortalecer el currículo. Los ejes son: Salud y
Medio Ambiente.
El Eje de la Salud se propone en función de conseguir salvaguardar el bienestar, salud y vida de
nuestros niños, jóvenes y adolescentes de la problemática del “consumo de sustancias
psicoactivas” que hace tiempo se presenta en esta comunidad, abordándola desde otro enfoque y
con una perspectiva innovadora y práctica, a través de estrategias que impulsen la formación
humana a partir de la afectividad y valoración de sí mismos favoreciendo el ser, el saber, el hacer
y el convivir, para posibilitar la rehabilitación y prevención del consumo de esas sustancias
alucinógenas que esclavizan e inhiben la cordura de los niños, niñas, jóvenes y adolescentes que
se encuentran en ellas inmersos.
El Eje de Medio Ambiente se elige, buscando desde la escuela, afrontar los problemas
medioambientales y sus consecuencias para preservar las especies, la interrelación del ser
humano con la naturaleza; mediante estrategias que permitan la conservación y protección de la
misma.
Justificación del eje curricular seleccionado.
Tomando como referencia los obstaculizadores del PEI hemos decidido elegir el eje de la salud
sobre la problemática del “consumo de sustancias psicoactivas” desde una perspectiva
innovadora, humana, afectiva, motivadora y moralmente responsable de parte de los
corresponsables para tomar acciones en pro de la reestructuración curricular y con ello
transformar la practica pedagógica porque es imprescindible desde hace tiempo abordar la
problemática desde otro enfoque; a través de estrategias que favorezcan el ser, el saber, el hacer
y el convivir, para posibilitar la rehabilitación y prevención del consumo de esas sustancias
alucinógenas que esclavizan e inhiben la cordura de los niños, niñas, jóvenes y adolescentes que
se encuentran en ellas inmersos. Por lo tanto, es necesario tener en cuenta la focalización del
contexto familiar como punto de partida para enfrentar la problemática porque es un problema
social que nos compete a todos, donde la sociedad, la familia y la escuela deben trabajar de la
mano para erradicarla o mitigarla.
En esta época el niño o niña está expuesto a una cantidad de peligros y son vulnerables por la
ausencia o abandono de los padres, provocando en ellos soledad, distanciamiento, rabia, apatía,
tristeza y cambios bruscos de la personalidad; que se evidencian en la conducta. Por lo tanto,
volcar nuestra mirada hacia el ser, enriquece los valores y principios y expectativas para
fortalecer la espiritualidad, pautas de crianza e integralidad, para convivir armónicamente.
Atendiendo a lo anterior se debe visualizar el trabajo social con las familias, donde estas también
sean vistas en la escuela como prioridad, y se capaciten sobre este flagelo, involucrándolas en el
proceso; formando y rescatando muchos de los valores, que se han descontinuado, por la
violencia, o porque otros medios han hechos presencia. Hay que abrir nuevamente espacios al
dialogo, a la mejor convivencia, al amor y como fuente primordial del respeto interpersonal;
interiorizando la sensibilidad, solidaridad y la empatía como fuente de superación y
transformación.
Link del Crucigrama:
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/5428182-teorias_curriculares.html
Referencias
Gómez, Pedro (2010). Diseño curricular en Colombia: el caso de las matemáticas. Documento no
publicado (Documento de Trabajo). Granada: Universidad de Granada. Recuperado
de http://funes.uniandes.edu.co/651/
Palomino, G. y Tejada, H. (2015). Los modelos curriculares en el diseño del proyecto curricular
de una institución educativa pública del nivel secundario de Ayacucho. (Tesis inédita de
maestría). Pontificia Universidad Nacional Católica del Perú, San Miguel. (Pp. 38-46).
Recuperado de http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6679
Quintero, J, Munévar, R., Yepes, J. & Ocampo, J. (2007). Investigación-acción y currículo; un
recorrido por el mundo. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (Colombia),
(Pp. 123-142). Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/1341/134112603008.pdf
Rojas, C. (2012). Participación de los y las docentes en la transformación curricular.
Actualidades Investigativas en Educación, 12(1). Recuperado
de http://www.redalyc.org/pdf/447/44723363012.pdf
- Anexos:
1. Aportes individuales (cuestionarios individuales).
LUZ MERY PEREZ - jueves, 23 de abril de 2020, 18:25
¿Cómo es la población estudiantil de su contexto: niños, maestros, jóvenes, familias?
R: En la población estudiantil del contexto social en el que nos ubicamos encontramos, los niños
son en su totalidad o más explícitamente en su mayoría escolarizados, cursando los grados
correspondientes a la educación primaria en instituciones oficiales y privadas, además se
encuentra gran parte de esta población en instituciones gubernamentales como CDI entre otras
instituciones de este tipo. Los maestros son un personal capacitado e idóneo para ejerceré sus
labores como educadores, además de que son personal muy profesional en su mayoría. Los
jóvenes encontramos gran parte educándose en planteles educativos oficiales y privados, otra
gran parte en instituciones públicas de educación superior privadas y públicas y otra parte
significativa cursando programas universitarios a nivel profesional. Las familias son en su
mayoría de recursos esenciales y fundamentales para brindar las ayudas aportando a una
educación de calidad e involucrados en los temas relacionados con sus hijos y demás familiares
pertenecientes al sector educativo.
¿Cuáles son los problemas o necesidades económicas, educativas, sociales políticas y
culturales de su contexto?
R: Los problemas o necesidades que son notables en la sociedad a nivel económico son la alta
tasa de desempleo, la falta de recursos económicos de cada familia, las deudas. A nivel educativo
la falta de educación en la población se hace notable desde la Juventud hasta la adultez en la
mayoría de la población, además de que es triste que jóvenes que tienen un futuro por delante y
poseen potencial estén en las calles. A nivel social, político y cultural el problema radica en que
los ciudadanos están de acuerdo con distintas ideas políticas y socioculturales muy distintas,
tienen un pensamiento errado y de división entre el mismo pueblo. Además de ello la población
presenta dificultades en la toma de decisiones y estas acarrean consecuencias para toda la
población en general.
¿Cuáles podrían ser las características ideales de la escuela presente en su contexto (ciudad,
municipio, departamento, etc.)?
R: Algunas de las características ideales de la escuela presente en mi contexto son las siguientes:
está ubicada en el municipio de Aguachica-Cesar, ubicada en medio de un ambiente
sociocultural y pacífico que goza de total armonía y cero problemas sociales, ubicado en una
parte central y estratégica con el fin de llegar a las personas que más deben ser beneficiadas.
Finalmente es una institución que brinda educación de calidad con personal netamente
profesional, capacitado e idóneo para que realicen su labor como educadores al enseñar con
estrategias pedagógicas de calidad que brinden excelentes resultados.
¿Cuáles podrían ser los pilares educativos de una escuela en su región? Explique y
argumente su respuesta.
R: Algunos de los pilares educativos de una escuela de mi región podría ser una educación de
calidad, capacitando a profesionales idóneos para la completa y total educación bajo estándares
específicos con un alto grado de importancia y de veracidad a la hora del implementarse, con el
objetivo de obtener resultados de calidad. Otro pilar importante sería la importancia de la
implementación de valores y principios éticos como base fundamental de la educación; buscando
resultados específicos que son una educación basada en principios que son fundamentales no
para el proceso de educación sino también el de formación social de los estudiantes. Finalmente
el pilar principal es que el aprendizaje obtenido sea acorde al desarrollo del lenguaje y de
razonamiento del estudiante.
¿Cuál puede ser la ruta para construir un currículo participativo?
R: Es ideal y fundamental para incentivar la participación de toda la comunidad educativa y la
sociedad en general, en la que entran padres de familia y representantes de todos los sectores
relacionados con la institución. La ruta más idónea es la de presentar las propuestas como lo es
esta (Participación), ante los diferente entes superiores y consejos académicos, planteando los
beneficios y ventajas de aplicar un currículo participativo.
LUZ MERY PEREZ - lunes, 27 de abril de 2020, 18:01
CONSOLIDACIÓN DE UNA SÍNTESIS GRUPAL DE LAS RESPUESTAS AL
CUESTIONARIO.
Focalización de ejes curriculares.
Los ejes que tendrían en cuenta serían los siguientes;

Un eje referente a la literatura, que se tenga en cuenta además el proyector lector con fines
educativos de excelente calidad
Un eje en el cual se dé un espacio para la participación de toda la comunidad educativa en
general.
Un eje en el cual se tenga en cuenta la cultura de cada estudiante, sus creencias, étnica social y
demás factores que contribuyen a un aprendizaje colectivo.
Un eje donde se reformen educadores con un alto rango de profesionalismo, el cual se vea
reflejado en los valore, principios y conocimiento que requiere un docente para ofrecer una muy
buena educación.
Un eje que tenga en cuenta todas las posibilidades de ejecutar un plan de aula distinto al habitual,
donde se agreguen nuevas opciones e ideas innovadoras, todas buscando e bienestar de los
estudiantes y de toda la comunidad educativa en general.
Un eje en el cual se vean reflejados los valores y principios de la institución, para así mismo
ofrecer a la comunidad una excelente educación regida bajo principios necesarios para un
mejoramiento institucional.
Un eje donde se estimule una sana convivencia entre directivos, administrativos, docentes y
estudiantes, ofreciendo así un ambiente propicio para adquirir conocimientos y bases
fundamentales de la educación.
Identificación del o los aspectos curriculares que deberían rediseñarse en el PEI analizado
en la fase anterior.
Analizado el PEI institucional anterior rediseñaría su misión y visión, puesto que deben ser de
mayor alcance, salir de sus zonas de confort entrando en un ambiente más ambicioso; el cual
busca mejores alcances a la comunidad. Este cambio iría de la mano con sus objetivos y su
presentación en la cual se abarcaría y se extendería, ofreciendo más oportunidades como abrir
otras sedes, infraestructuras y demás que radican un cambio significativo e innovador con más
estrategias de alcance a la comunidad.
LUZ MERY PEREZ - lunes, 27 de abril de 2020, 18:02
Comparto mis comentarios a las respuestas en general.
Con respecto a las respuestas de todas mis compañeras, creo que concordamos en que la
problemática social radica en los bajos recursos y ayudas económicas de la región, sabiendo
también la estabilidad del municipio. Respecto a la educación sabemos que se han brindado en
su mayoría una educación buena, pero ello no quiere decir que nos conformemos con eso sino
que nos motiva a que seamos más ambiciosos en el buen sentido, velar por una educación cada
día mejorando. Además creo que la situación económica de algunos hogares que carecen de
dinero, no deben limitarse a ello puesto que hoy en día se ofrecen muchísimas opciones y ayudas
educativas para alcanzar a todos esos niños, jóvenes y aún adultos que anhelan estudiar, sabiendo
que éstos deben también poner de su parte.
Finalmente pienso que todos contribuimos al mejoramiento o empeoramiento de nuestro
contexto social, puesto que la comunidad necesita grandes aportes de ellos mismos para surgir y
fortalecer esas áreas que lo requieren, dando así fin a todos esos contras que se presentan
actualmente.
LUZ MERY PEREZ - sábado, 2 de mayo de 2020, 20:36

Cuáles podrían ser las características ideales de la escuela presente en su contexto (ciudad,
municipio, departamento, etc.)
En general respecto a las respuestas tomadas como referencia, los ideales o características que
debe tener la escuela de nuestro contexto van encaminadas en pro de una educación de calidad,
buscando el bienestar de los estudiantes y la sociedad en general. Son ideas cautivadoras que
involucran el compromiso de la institución con la sociedad, que tienen como objetivo brindar
una educación de calidad, bajo principios éticos y al alcance te toda la comunidad; teniendo en
cuenta la población que se va a beneficiar. Finalmente una institución que forme estudiantes con
excelentes bases y principios, brindando además la formación integral bajo plena libertad.
Referente a las diversas respuestas a esta pregunta, podía decirse que las rutas para construir un
currículo participativo, son la implementación por parte de la misma docencia; el personal
educativo deben ser los primeros en tomar la iniciativa para la elaboración de esta propuesta. Se
buscarían las diferentes competencias a utilizar optando por el uso de metodologías que faciliten
la integración de todos los integrantes de la institución. En pocas palabras los docentes y
personal educativo debe informar a los diferentes consejos superiores que tomen en cuenta esta
propuesta, que más que eso es una puerta abierta a la mejora continua de la institución y de una
educación de calidad, donde premie la participación e integración de toda la comunidad
educativa.
LUZ MERY PEREZ - martes, 5 de mayo de 2020, 11:42
Eje elegido y justificación

Analizando la problemática concuerdo con mis compañeras en trabajar en el eje de la salud, el
cuan se basa en el consumo de sustancias psicoactivas. Es un tema que abarca una gran
extensión, a lo largo de los últimos años hemos visto como esta problemática afecta a nuestros
jóvenes y gran parte de nuestra población. Debemos buscar nuevas estrategias y emplear
distintos métodos para acabar o por lo menos disminuir este daño, puesto que siempre se ha
mencionado pero se ha hecho muy poco por este eje. Debemos buscar soluciones, lo que
conlleva a un gran beneficio para nuestra comunidad, enriqueciendo los valores y principios en
la familia y a su vez otorga un gran prestigio a la Institución Educativa Eduardo Cote Lamus.
MAIRA ALEJANDRA ROJAS - domingo, 26 de abril de 2020, 11:52
A manera general las familias del municipio de Aguachica, cesar, un gran porcentaje son
familias pobres, de bajos recursos que mandan a sus niños, niñas o jóvenes al colegio sin una
alimentación apropiada, la gran mayoría en el casco urbano se encuentra estudiando pero
tenemos un problema social y es la población venezolana que reside en nuestro municipio, donde
muchos de esos niños, niñas o jóvenes no pueden acceder a un aula de clases por no tener
recursos de movilización o no cuentan con la motivación para estudiar, en este contexto, este
municipio es grande, cuenta con 2 sedes de CDI principales aparte de los hogares del ICBF en
los hogares en las cuales alberga una gran cantidad de niños y niñas que acceden a educación,
alimentación y estimulación completamente gratuito y con una calidad y servicio con calor
humano, existen muchos colegios públicos y privados que se encargan de la educación de niños,
niñas y jóvenes en las condiciones adecuadas y con los maestros calificados para su aprendizaje
y contamos con una universidad pública, UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR y una sede
de nuestra querida UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA, donde tenemos
acompañamiento y apoyo permanente.
En este momento como lo mencione anteriormente son muchas las familias de escasos recursos
que no tienen como mandar a sus hijos a estudiar de una manera adecuada, también la población
venezolana, es un problema social que venimos enfrentando hace muchos años, desde que
empezó toda esta crisis económica en Venezuela y gran cantidad de municipios y ciudades
cercanos a la frontera que alberga a estos ciudadanos es grande, no contamos con una economía
solvente que ayude a mitigar este flagelo haciendo que tanto nacionales como extranjeros nos
veamos afectados, la inseguridad que enfrentamos es grande, tenemos un problema grande que
es la falta de agua, en estos tiempos de verano el agua llega aproximadamente cada 30 días o más
haciendo el tema de insalubridad más difícil, las administraciones municipales no han podido
solventar de ninguna manera este gran problema haciendo que este se convierta en un foco de
desviación de recursos económicos.
Una escuela oficial donde se atienda como primera medida a la primera infancia más vulnerable
de nuestro municipio, todos aquellos niños y niñas que son de bajos recursos y no tienen acceso a
una educación, que les inculque como primera medida valores éticos y morales y se base en la
enseñanza por medio del juego, el arte o expresión corporal y ayude a descubrir nuevos talentos
y estos sean apoyados de manera excepcional, que se tenga en cuenta cada participación y sea
valorada de la misma manera a todos por igual, que sea un colegio donde se inculque la
diversidad cultural, social, psíquica, etc.
Los pilares educativos fundamentales son los valores éticos y morales, un país que tiene gente
educada es un país rico, esta riqueza o lo que hace poderoso a un país no es el oro, el petróleo o
cualquiera de estos elementos que creemos fundamental para el desarrollo de un país, son los
habitantes capaces de desarrollar e invertir su recursos económicos de manera equitativa y no
corrupta y para esto se necesita que la educación invierta parte de la teoría que ahora lo
caracteriza en inculcar valores fundamentales de convivencia social, respeto, amor y lealtad ante
el ser humano mismo y los demás.
El currículo participativo empieza por la docencia misma, los profesionales que integran la
institución educativa deben ser los principales autores de estas iniciativas, la inclusión de docente
niño es fundamental para crear un ambiente de fluidez curricular, no solo teórica sino también
de principios éticos fundamentales para la formación de un ser humano íntegro y que ejerza su
profesión por vocación.
MAIRA ALEJANDRA ROJAS - martes, 28 de abril de 2020, 22:21
5). Focalización de ejes curriculares
Los ejes curriculares estarían basados en las necesidades que se presentan:

1. Eje de inclusión social, donde no se discrimine por su color de piel, condición física,
social o nacionalidad
2. Eje de inclusión artística, donde los niños y niñas tengan espacios de esparcimiento,
danza, pintura, canto, teatro y muchas áreas más.
3. Eje de educación física, aunque este plan ya está incluido dentro del currículo de
instituciones oficiales y privadas del país, muchas siguen brindando espacios de deporte
limitantes que solo se enfocan en hacer un par de ejercicios y no buscan explorar en los
talentos físicos de los niños y niñas.
4. Eje de inclusión de afrocolombianidad, donde brindemos información a nuestros niños y
niñas de la diversidad, étnica, cultural, gastronómica y demás que conforman nuestro país.
5. Eje de capacitación, donde los docentes estén capacitados en educación a la primera
infancia, con metodologías adecuadas para la formación, social, psíquica y moral de los
niños y niñas.
MAIRA ALEJANDRA ROJAS - martes, 28 de abril de 2020, 22:38
6). Identificación del o los aspectos curriculares que deberían rediseñarse en el PEI analizado
en la fase anterior
en el PEI analizado debería complementarse la visión, enfocarse en inculcar valores humanos
como primera instancia, formando niños y niñas para sacar a delante a un país entero, donde
sea priorizado el respeto por sí mismo y por los demás, el amor de la misma manera y la
solidaridad, promoviendo la diversidad cultural y las diferencias de cualquier tipo de los
seres humanos, exponiendo siempre donde comienzan mis derechos y donde terminan así
como los deberes conmigo mismo y la sociedad de la que soy integrante.

MAIRA ALEJANDRA ROJAS - sábado, 2 de mayo de 2020, 21:50
Buenas noches tutor y compañeras, a continuación comparto las 2 preguntas escogidas para la
síntesis del grupo.
¿Cuáles podrían ser los pilares educativos de una escuela en su región? Explique y argumente su
respuesta.
Los pilares educativos fundamentales son los valores éticos y morales, un país que tiene gente
educada es un país rico, para esto se necesita que la educación invierta parte de la teoría que
ahora lo caracteriza en inculcar valores fundamentales de convivencia social, respeto, amor y
lealtad ante el ser humano mismo y los demás.
El currículo participativo empieza por la docencia misma, los profesionales que integran la
institución educativa deben ser los principales autores de estas iniciativas, la inclusión de docente
niño es fundamental para crear un ambiente de fluidez curricular, no solo teórica sino también
de principios éticos fundamentales para la formación de un ser humano íntegro y que ejerza su
profesión por vocación y este sea capacitado de manera obligatoria mínimo cada año en
estrategias pedagógicas que amplíen su conocimiento.
MAIRA ALEJANDRA ROJAS - martes, 5 de mayo de 2020, 22:16
Eje Curricular a Trabajar:
Uso adecuado de la pedagogía emergente o contemporánea, “Uso de las Tics Dentro y Fuera de
las Aulas de Clases”.

el mundo gira entorno a la tecnología, los aparatos electrónicos se han vuelto indispensables en
los hogares, desde un televisor hasta un celular o equipo de cómputo, es por esto necesario que
niños y jóvenes empiezan a hacer mal uso de su tiempo invirtiéndolo en estas herramientas,
desde redes sociales, vídeos, fotografías y cualquier tipo de contenido que allí se pueda subir, la
desinformación que circula por estos medios hace aun peor el panorama y vemos a niños, niñas y
jóvenes haciendo retos y hasta comprometiendo su vida por la "aceptación" en estos lugares, por
eso mi propuesta va enfocada en un eje donde se trabaje con el compromiso de hacer buen uso de
la tecnología y el internet para sacar provecho de lo que esto nos puede brindar, de la
información buena que podemos obtener y el conocimiento y facilidad que esto nos facilita.
YENI CARRASCAL - domingo, 26 de abril de 2020, 15:36
Teniendo en cuenta el análisis del contexto de la comunidad educativa del casco urbano
municipio de la esperanza, institución educativa Eduardo cote lamus se puede decir que:
Los niños: son el producto prácticamente de un periodo histórico que vivió el pueblo donde
imperaba el paramilitarismo, por lo tanto, estos niños y niñas presentan un comportamiento
agresivo, muchos de ellos, hacen parte de la reparación colectiva de víctimas, la mayoría de ellos
está en la base de datos de los desplazados; agregando a esto se tiene una cartografía social
donde salen a flote los problemas de salud mental, por la que a traviesan los educandos, y el
flagelo de las sustancias psicoactivas es actualmente el problema grave.

Además de esto muchos de los niños y niñas viven en hogares disfuncionales, algunos viven bajo
el cobijo de la abuela o abuelo, los padres de familia, llamase mama o papa, son ausentes en el
proceso educativo.
Aunque es paradójico los y las estudiantes son personas activas, y en lo relacionada con la parte
artista y culturales tienen grandes habilidades y destrezas. (Teatro, danza, pintura).
En la actualidad en la institución educativa albergan 550 estudiantes de los cuales un 10% están
incluidos en necesidades especiales.
MAESTROS
La mayoría de la planta de personal docente de la institución educativa no es oriundos del
municipio, vienen de la provincia de Ocaña y de Cúcuta. La mayoría de docente son especialistas
en las diferentes áreas, y otros tienen maestría. Un porcentaje grande es nombrado en
provisionalidad, otros pertenecen al 2277 y otros del nuevo estatuto 1278.
Cabe resaltar que son personas dadas a los estudiantes, desarrollan el trabajo de la mejor manera,
ya que cada área, tiene un docente con su perfil. Tienen estructurado las diferentes gestiones en
cuanto a su organización donde gestionan y relacionan la transversalidad en sus labores. Son en
total 24 docentes, que van desde el grado cero hasta el grado once.
JOVENES
Son más o menos 300 estudiantes. Son muchachos activos, pero la agresividad hace parte de
ellos, la gran mayoría de estos se enfrentan a problemas de salud mental, ya que están bajo el
flageló de la drogadicción.
Estos estudiantes sobresalen en la parte de danza, teatro, pintura, ya que tienen grandes
habilidades y destrezas para la expresión de estos lenguajes.
En los grados superiores tienen la modalidad o técnico de gestión ambiental de la cual
pertenecen la totalidad de los estudiantes.
Agregando a lo anterior la institución alberga jóvenes que vienen de Venezuela, donde tienen un
amparo por parte de la ley de fronteras, por lo tanto, se debe dar su permanencia en la institución,
brindarle algunas garantías y acuerdos.
Muchos de los estudiantes son población flotante, esto quiere decir que muchos no terminan el
año, debido a que sus padres o acudientes están de un lado para otro.
La mayoría de estos estudiantes son humildes, subsisten con auxilios del gobierno, familias en
acción etc.
Los graduados salen a prestar muchos de ellos el servicio militar, y se quedan ahí, un porcentaje
muy pequeño, salen a las universidades, los demás hacen cursos complementarios en el Sena, y
se enfrentan a las actividades propias de esta región como lo son la agricultura y la ganadería.
FAMILIAS
En la institución educativa Eduardo cote lamus del municipio de la esperanza, se observa el
predominio de familias nucleares, monoparentales compuestas, expensas y con características
especiales ya que muchos de ellos han sufrido flagelos como el desplazamiento; de ahí que en
esta región se mire desde las políticas gubernamentales como víctimas y están incluidas en la
parte de reparación colectiva.

Son familias extensas, donde conviven varias en una, son entre 8 y más integrantes, llamase
primos, hermanos, tíos, abuelos entre otros. Viven de la venta de limones, otros son trabajadores
de finca, administradores y la mayoría de mujeres viven de ver tintos y trabajar en casas de
familia. Tienen u nivel educativo bajo, donde muchos no terminaron la primaria.
Con respecto a la presencia en la institución educativa en los diferentes comités hacen presencia
activa, y cuenta con su participación en todas las instancias. A nivel educativo la institución
brinda la oportunidad de realizar estudios por ciclos o CLEI, en la modalidad ser humano, para
los padres de familia.
Los problemas sociales que abundan en este contexto tienen que ver con la parte relacionada a la
pobreza, ya que los ingresos que se reciben son muy pocos y viven del diario; en este momento
existe una sobrepoblación debido a la presencia de venezolanos, los cuales desplazaron de los
oficios a muchas personas del contexto, dificultando más el acceso al trabajo.
En la parte relacionada con lo social, los problemas delincuenciales se hacen visibles, el hurto y
la drogadicción abundan en el contexto. Es así que los problemas asociados a lo social son
grandes, si se tiene en cuenta que afecta más que todo a la parte de la juventud y la niñez ya que
ellos son el foco, la parte sensible y donde más se puede ampliar, sobre todo en el uso de
sustancias psicoactivas.
En la parte cultural, hace presencia un ente de deporte y cultura, con proyección a la comunidad,
los cuales brinda oportunidades a algunos estudiantes de hacer partícipes dentro de estos grupos,
la parte deportiva es más amplia, pero favorece sobre todo a la parte rural. También se brinda
oportunidad con la escuela de danza, literatura y pintura.
Teniendo en cuenta el contexto nacional, departamental y regional, donde la violencia fue el
telón de fondo, sobre todo en esta parte del país, es necesario replantear la forma de educar y ver
la escuela, más cuando se habla de una formación integral; es así que volcar la mirada al niño, o
niña que hace parte de nuestro sistema es buscar en el ser, todo aquello que dejo secuela, y que
debe mejorar, buscando ser mejor persona cada día, es trabajar de la mano con los padres de
familia fortaleciendo los lazos de amistad y de interacción, donde la parte democrática y la
participación debe ser mediada por canales abiertos de comunicación y la base de esto sea el
dialogo.
Además, hay que construir conocimiento, a partir de todos aquellos instrumentos o extensiones
que la tecnología coloca a su disposición, y que cada institución educativa alberga en sus aulas
donde el joven es el participe activo, el docente orientador, impulsando el trabajo colaborativo,
donde cada estudiante da lo mejor que tiene, descubriendo la esencia de trabajar de la mano con
otros llegando a convivir sanamente.
Agregando a esto otro de los ideales seria convertir el aula en un taller, donde la transformación,
la innovación, el conocimiento abre espacios, no solo al estudiante, sino al docente; donde este
debe buscar cada día ser mejor persona y un ser empático, capaz de ponerse en los zapatos de
cada estudiante, de conocer las formas de actuar y de pensar, leer en cada rostro, ese texto que
lleva el niño o niña cada día, para así implementar estrategias propias y adecuarlas al contexto,
mediar actividades con los diferentes lenguajes sobre todos los artísticos ya que estos ayudan al
ser,, en su sentir, en su conocer y en su convivir.
Un pilar sobre los valores y la espiritualidad donde se fortalezca el respeto, la responsabilidad, la
autoestima, entre otros.
Un pilar donde los padres de familia reconstruyan su valor educativo, donde retomen las pautas
de crianza como primera instancia de formación de valores, de normas y de disciplina, donde la
libertad es mediada, donde los vínculos familiares son más fuertes y sólidos.
Un pilar donde la escuela o institución educativa, sea vista como un todo, donde el ser, el hacer,
el conocer, el convivir contribuyen a la formación integral, y se manejan espacios de
participación enfocado en el respeto, donde cada uno de los actores sea visto como fundamental,
donde la excelencia y el conocimiento sean los fuertes.
Un pilar donde el docente sea activo, donde tenga en cuenta el ser, primero antes que enseñar,
para poder partir de las diferencias, donde el estudiante sea el centro, pueda participar. Además,
donde la innovación involucre a todos; y se lleve al estudiante a ser investigativo, a llevar
procesos, a cuestionarse.
Un pilar donde prime espacios de participación, donde se pueda aprender del error, donde los
conflictos y la resolución de estos, abran espacios de retroalimentación y al dialogo.

Se debe fortalecer el convivir, como forma para poder darse las diferentes relaciones
interpersonales. En si prácticamente sacar como base las competencias ciudadanas,
fortaleciéndolas a través de proyectos de aula, donde el estudiante sea capaz de aceptar a la
escuela como algo suyo, mirándola desde el sentir como sentido de pertenencia, y sea de agrado
estar ahí, pertenecer a ese lugar.
Dentro de la ruta propuesta se encontraría como primera instancia la lectura del contexto, donde
las diferentes instancias tendrían su participación, como es la comunidad, las entidades
gubernamentales, jóvenes, niños y niñas, consejo académico, y administrativos.
Al leer el contexto, salen a relucir los rasgos que identifican a la escuela, identificando fortalezas,
debilidades. Esto orientaría para elaborar una metodología, que conlleva a solidificar conceptos,
a fortalecer procesos, a buscar estrategias y adoptar un currículo donde se parta de las
necesidades propias de un contexto.
Al analizar en conjunto este proceso, se buscarían las diferentes competencias a utilizar, a partir
de la lectura del contexto, utilizando la idiosincrasia del pueblo, las costumbres, tradiciones y
uso, que tiene la región y donde se debe tener en cuenta que son varias culturas las que hacen
presencia, ya que convergen diferentes personajes de diversas partes.
En el quehacer pedagógico, es buscar aquellas estrategias donde el estudiante sea participativo,
donde se tenga en cuenta su saber, su conocer, su ser como esencia, y su convivir, y que el plan
de estudios sea significativo, enriquecido con diversas formas del lenguaje, las interacciones que
se den, ayuden a fortalecer las relaciones interpersonales, despertando la creatividad y los

procesos científicos; cabe agregar aquí, que se mire la evaluación como algo constructivo, que
fortalezca, que sea un espacio no tanto de evaluar como tal, sino la oportunidad para crecer.
Agregando a lo anterior, fortalecer lo anterior con la parte relacionada con la convivencia, a
partir del dialogo, de la oportunidad de crecer a partir del error, de la autonomía y de la libertad.
Es agarrar de la mano el mundo, y entre todos construir un camino, seguro, donde el que tropiece
tenga oportunidades.
Es prácticamente abrir espacios a todos los componentes y estamentos de la institución para la
construcción, con canales de comunicación propicios y fortalecidos con el dialogo, donde
predomine el respeto y la tolerancia.
4. Consolidación de una síntesis grupal de las respuestas al cuestionario.
5. Focalización de ejes curriculares.
Los ejes que se tendrían en cuenta serian:
Un eje referido a la lectura del contexto, teniendo en cuenta su historia, la época y el presente.
Un eje referido a la cultura que identifica esta región.
Un eje donde primen las diversas formas de interactuar los diversos integrantes que conforman la
comunidad educativa.
Un eje donde la parte relacionada con la enseñanza aprendizaje este mediada por las
competencias y la modernidad, agregando a esto la parte científica.
Un eje articulador, donde el plan de estudios, de la oportunidad al niño o niña de permanecer en
el sistema, de tener flexibilizar y de estar acompañado en el proceso por personal calificado en la
parte de salud mental y demás integrantes del contexto educativo.

Un eje donde las competencias ciudadanas fortalezcan las diversas habilidades y destrezas del
estudiante donde el ser, el hacer, el conocer y el convivir sea fundamental en el proceso de la
formación integral.
Un eje donde prime la responsabilidad y el respeto entre cada uno de los actores que hacen parte
del proceso educativo. Docente- alumno- padre familia y comunidad.
5. Identificación del o los aspectos curriculares que deberían rediseñarse en el PEI
analizado en la fase anterior.
En el caso del análisis del PEI se rediseñaría los objetivos, siendo más acordes con el contexto, y
buscando que estos den respuestas a las problemáticas existentes sobre todo en el caso de los
problemas de salud mental, asociados a los problemas de violencia que enfrento o tuvo que vivir
esta parte del país, lo relacionado a las sustancias sicoactivas, y a lo relacionado al contexto
familiar a través de mecanismos o estrategias que fortalezcan procesos, mirando más el ser y el
convivir.
YENI CARRASCAL - viernes, 1 de mayo de 2020, 17:06
Construcción de la síntesis
En lo referente a ¿Cómo es la población estudiantil de su contexto: niños, maestros,
jóvenes, familias?
En síntesis se puede decir que; el contexto donde se desarrolla la parte de la comunidad
educativa, es socialmente pobre, afectados la gran mayoría por el conflicto armado, otros son del
vecino país de Venezuela, la población estudiantil, asiste a los colegios públicos, los docentes
que ejercen sus actividades allí, tienen la preparación para atender a estos, aunque siguen
enmarcados en métodos tradicionales, los padres de familia muchos de ellos tienen una
escolaridad baja, por lo tanto no llenan las expectativas al leer el entorno académico de sus
hijos.
Focalización de ejes curriculares.
Atendiendo a los diferentes trabajos se puede decir que los ejes fundamentados implementados
tienen que ver con: la transversalidad de los proyectos, la espiritualidad, la función del docente,
la cultura, el contexto, la inclusión entre otros. Donde apuntan a la integralidad del ser, buscando
la equidad, la igualdad, la empatía entre todos, haciendo del currículo un quehacer flexible,
preparados para convivir armónicamente.
YENI CARRASCAL - miércoles, 6 de mayo de 2020, 17:32
Comparto mi eje a trabajar y la justificación.
Eje de transversalidad donde la salud mental se posesione en un lugar especial, debido a las
diferentes problemáticas sociales asociadas a los niños y jóvenes.
En el periodo de la primera infancia el niño trabaja desde los tres componentes principales que
son la identidad, la autonomía y la convivencia, donde marca pautas, y se adhiere al mundo
social, y así mismo recoge y asocia todas las problemáticas que están en el contexto; agregando a
esto en esta época el niño o niña está sujeto a cantidad de peligros que ofrece la sociedad en su
contexto, como lo es: el abuso en sus diferentes formas, el acercamiento al uso de las sustancias
psicoactivas, y a los diferentes tipos de violencia.
Por lo tanto, es de suma importancia fortalecer en la escuela procesos que conlleven a elaborar
las cartografías sociales, para ubicar y mirar el nivel en que estas problemáticas se posesionan y
más cuando la población infantil que se está tomando como referencia, está ubicada en un punto
donde por muchos años sufrió el flagelo de la violencia, dejando grandes rezagos, y donde el
gobierno entre sus medidas tiene la reparación colectiva. Es así que esto permite que las
instituciones educativas fortalezcan procesos acompañadas de instituciones gubernamentales,
implementando planes de trabajo donde la coordinación, la psicoorientacion sean pilares
fundamentales en la elaboración de esto. Además, un punto neurálgico que se debe trabajar es lo
relacionada con la descomposición familiar, ya que este punto, lleva al deterioro de la salud
mental de muchos niños y niñas. En la parte relacionada con la identidad, donde la parte sexual,
está en peligro debido a factores, como el abandono, la falta de responsabilidad de los padres, la
soledad, la confianza permite o abre el camino, para que muchos niños o niñas, en estas edades
sufran de abusos o violaciones, donde estas se ven reflejadas, en el distanciamiento, rabia ,
apatía, tristeza, cambios bruscos de emociones, hacia las diferentes actividades, entre otras, y
abra las puertas a que las sustancias psicoactivas hagan presencia en los niños, agregando la
mendicidad, el abandono y la calle, más los trastornos mentales y la depresión.
Por lo tanto, la falta de información, la duda, el miedo, el rechazo, la grosería, el mal genio son
detonantes en los niños o niñas, donde dice que algo anda mal, y se debe mirar desde que punto
se puede abordar. El trabajo del docente es fundamental en la etapa inicial del niño, ya que desde
allí se puede evidenciar una serie de comportamientos y emociones que marcan, y necesitan
ayuda. Es en el contexto de la escuela donde se viene a ver reflejado todo lo que el niño
interioriza y puede exteriorizar en cualquier momento, por lo tanto, articular este eje es volcar
nuestra mirada hacia el ser, donde llene expectativas, se fortalezcan valores, se inculque la
espiritualidad, se de pautas para llegar a una integralidad, donde abre puertas para un mejor
convivir, y la empatía se evidenciada entre docente/estudiante.

Atendiendo a lo anterior se debe visualizar el trabajo social con las familias, donde estas también
sean vistas en la escuela como prioridad, y se enseñen poco a poco, involucrándolas en el
proceso, formando y rescatando muchos de los valores, que se han descontinuado, por la
violencia, o porque otros medios han hechos presencia, hay que abrir nuevamente espacios al
dialogo, a la mejor convivencia, al respeto, como fuente primordial de un convivir mejor;
agregando a lo anterior volver los ojos a la sensibilidad, al saber leer rostros, a la empatía.
YOANA ESMITH CARRASCAL - domingo, 26 de abril de 2020, 16:33
Interrogantes expuestos en la guía.
Las familias del municipio de Pailitas-Cesar, son vulnerables a raíz del conflicto armado y por la
falta de fuentes de empleo. Tal efecto conlleva a algunas familias, suplir la necesidad alimentaria
a través de la escuela o centros de desarrollo infantil, por la falta de recursos económicos. La
mayoría de los niños hacen parte de una escuela o colegio, son muy pocos lo que no acceden a la
educación y es más por las malas prácticas de crianza y por ausencia de los padres, gracias a
Dios a los niños venezolanos se les ha garantizado el derecho a educación y a la salud, aun sin
tener los papeles colombianos, por ese lado el municipio no tiene problemas, pero si se sabe de
algunos jóvenes que están encarrilados en las sustancias psicoactivas y la nueva administración
está tomando cartas en el asunto, para que las personas que se dedican a mal influenciar a los
infantes reciban lo que se merecen.
con respecto a la planta de educadores se evidencia que la mayoría de ellos utilizan solo métodos
teóricos lo que da como resultado; niños desanimados y distraídos; no innovan y pareciera que
no les interesa el fin de su profesión y solo lo hacen por el dinero, pienso que es imprescindible
cambiar la metodología de tales instituciones educativas, el municipio cuenta con una escuela
privada, un colegio bilingüe privado, dos instituciones que ofrecen educación bachiller y
primaria, asimismo del municipio hacen parte 2 Centros de Desarrollo infantil, dos fundaciones
que atienden atención a la primera infancia “modalidad familiar y varios hogares tradicionales
que se encargan del cuidado de los infantes. Son madres comunitarias y madres transitadas que
tienen el compromiso de ponderar el desarrollo integral de los niños y niñas para construir una
mejor sociedad.
Como lo mencione anteriormente el municipio no cuenta con muchas fuentes de empleo y
algunas familias de escasos recursos y con una idiosincrasia careciente de motivación educativa
son los más afectados. El problema social más recurrente es ver jóvenes sin oficio y sin interés
de estudiar, vulnerables a caer en las garras de las sustancias psicoactivas o actos deshonestos;
desde mi perspectiva puedo decir que los problemas radican en casa y también en las
metodologías optadas por las instituciones educativas que aunque tienen currículos bien
definidos, la realidad es otra.
Porque los alumnos cada día se desmotivan y pierden el interés en asistir a la escuela… otra
problemática, es la absorción de los niños en los videojuegos, porque los responsables del
cuidado y crianza de los menores se han convertido en “padres ausentes” que desde bebes están
proporcionándoles celulares para distraerlos, lo que crean un mal hábito en ellos, no se
relacionan asertivamente y les crea conflictos emocionales.

Durante los primeros 100 días de posición del nuevo alcalde, se ha notado una gran diferencia, es
un joven comprometido con la familia pailitense y ha hecho muchas acciones a favor de los más
vulnerables, utilizando los recursos en cosas de primera necesidad, adecuando las escuelas, vías
y demás; en un momento se presentó un déficit mayor de fuentes de empleo por el ingreso de
muchos venezolanos a nuestro municipio, pero hasta el momento se ha sobrellevado la crisis
económica, la comunidad pailitense es solidaria con los hermanos venezolanos y han encontrado
un equilibrio entre las necesidades colombo venezolanas.
Pienso que una gran problemática a nivel mundial es la falta de valores humanos, por tanto me
encantaría que la escuela se caracterice por hacer énfasis en la recuperación de tales valores
humanos, porque pienso que un niño educado en principios y valores desde casa facilitara sus
vivencias educativas y su desarrollo intelectual de una manera más empática.
Cuál sería el rol de los docentes… garantizar y promocionar tales valores con el fin de formar
“humanidad” en vez de personas ansiosas de conseguir el éxito a toda costa sin tener encienta
cómo o a quién pueden afectar…
También la institución educativa debe ser consciente de las problemáticas sin volver posibles
soluciones, en situaciones difíciles de alcanzar. Porque por eso es que cada día los niños,
jóvenes pierden el rumbo; entonces la escuela debe luchar por construir metodologías lúdico-
pedagógicas que provoquen e entusiasmen a la niñez a adquirir saberes significativos, construir
relaciones interpersonales basadas en el respeto y consideración de los demás.

Los pilares educativos de la escuela deben ir atados a la promoción y conservación de los valores
éticos y morales, porque de nada sirve la riqueza si carecemos de amor y educación, un día mi
maestra de ética del SENA nos compartió esta frase “el fin de educar, no es hacer al hombre más
rudo… sino prepararlo para vivir, para ser bueno y útil”. Por lo tanto un país educado; es un país
equilibrado, que vela por los derechos de todos equitativamente y no solo por los intereses
personales que degradan y empobrecen la sociedad, haciéndola dependiente, miserable y
limosnera. Por lo tanto, la educación es indispensable para la construcción de sociedades
sostenibles y sustentables.
El currículo participativo se fundamenta cuando se tiene en cuenta las necesidades y alternativas
de cambio, con el compromiso corresponsable de la formación adecuada de los seres humanos,
donde los docentes tienen el papel principal de transformar las practicas pedagógicas para
conseguir y promover en los niños la participación, expresión de ideas y adquisición de saberes
significativos, que resignifiquen su experiencia educativa y social. Formando seres integrales,
“reflejo del ejemplo de sus educadores” que toman en serio su papel como transformadores de la
sociedad.
YOANA ESMITH CARRASCAL - lunes, 27 de abril de 2020, 02:15
5. Focalización de ejes curriculares.

La población educativa en corresponsabilidad con las diferentes instancias que hacen parte de la
misma, decidieron en común acuerdo los siguientes ejes: Diversidad, Cultura, Inclusión,
Proyecto de salud pública, Medio ambiente.
El eje diversidad busca garantizar que desde la infancia se logre el respeto sin importar
estereotipos sociales de raza, religión y demás porque lo importante es enseñar a los niños y las
niñas los valores humanos (solidaridad, honradez, la responsabilidad, la verdad, la justicia, el
respeto, el amor a Dios) para valorar y aprender del otro, siendo conscientes, tolerantes y sin
prejuicios. Desarrollando procesos formativos para la Convivencia pacífica.
Para educar adecuadamente a nuestros estudiantes debemos tener en cuenta las particularidades
poblacionales presentes en nuestra Comunidad Educativa.
El eje inclusión se plantea porque la discapacidad no es un impedimento para formarse como ser
integro, sino por el contrario una forma de aprehender el mundo
El eje cultura se propone en función de garantizar costumbres y tradiciones y sus respectivas
prácticas para que los educandos reconozcan sus raíces y el fundamento de su idiosincrasia.
El eje de proyecto de salud pública pretende responder a las necesidades de cuidado y protección
de los educandos, propiciando ambientes libres de riesgos para su desarrollo integral.
El eje de medio ambiente se elige, porque desde la escuela se quiere buscar alternativas de
cuidado del medio ambiente, ya que la población sobrevive de los productos del campo.
.6. Identificación del o los aspectos curriculares que deberían rediseñarse en el PEI

En cuanto a la misión se debe rediseñar para brindar las mismas oportunidades, respeto y
garantía de los derechos de los extranjeros, que por culpa de la problemática socio-política de su
país se vieron en la obligación de desplazarse a otras regiones u otros países. Entonces en la
misión se estructuraría de la siguiente manera: La Institución Educativa Eduardo Cote Lamus de
carácter oficial garantiza el derecho fundamental a la educación a todos los niños, niñas y
jóvenes de la región y de aquellos que por situación de desplazamiento desertaron de su país de
origen.
También es de considerarse la reestructuración de algunas estrategias para primar el valor de “la
práctica”, porque los escenarios creados para tal fin desarrollan las habilidades y destrezas
mucho más rápido. Por ello me atrevo a decir que no es demeritorio replantear estrategias con el
fin último de animar a los educandos en la adquisición de saberes significativos desde los valores
humanos y el respeto por la diversidad; en contextos prácticos, donde se aviven experiencias
reales a través de actividades tan simples e importantes como el juego, el arte, la exploración y la
literatura.
En definitiva se debe priorizar, como abolir la problemática de las sustancias psicoactivas que
acaban con el ser y la razón de los niños, niñas, jóvenes y adolescentes de la región. Buscando
desde la escuela alternativas de cambio mediante el desarrollo de la actitud y del amor propio.
YOANA ESMITH CARRASCAL - domingo, 3 de mayo de 2020, 18:11
Con referencia a los aportes que dieron mis compañeras a esta pregunta se deduce que la escuela
debería ser:
Una escuela inclusiva, con un ambiente armonioso, donde se promuevan valores como el
respeto, la solidaridad, la tolerancia y demás. con el fin de formar personas útiles y conscientes
de sus actos; asimismo una escuela donde su práctica pedagógica este en constante construcción ,
deconstrucción y construcción, es decir que tenga en cuenta la transformación de la práctica
pedagógica para ofrecer un servicio y educación de calidad a la comunidad en general. El talento
humano debe ser idóneo y con sentido de pertenencia que vele por los derechos d ellos niños y
niñas.
Una escuela que trabaje de la mano de los padres de familia y que se interese de investigar,
analizar y evaluar los contextos y necesidades de los educandos, para diseñar estrategias con
sentido para el desarrollo integral de los niños y niñas; valorando sus cualidades y capacidades
diferentes. Promoviendo la empatía, el dialogo asertivo, la sana convivencia y el trabajo en
equipo.
Es imprescindible desde la escuela y de la mano de los padres de familia rescatar los valores
éticos y morales para que los niños adopten buenas conductas en pro de ambientes armónicos
donde se respire sana convivencia; por y para el respeto de sí mismos y de los demás.
Promover y garantizar los derechos de los infantes para construir una mejor sociedad, hoy en día
se ve que no se tiene amor ni consideración a los más vulnerables “los niños”, hay algunos
padres o personas que deberían ser los principales garantes de la protección de los mismos y son
los primeros en violentar sus derechos. Por lo tanto la escuela debe abordar y priorizar la garantía
de los mismos, no solo educando a los infantes sino también a los padres.
Invitar al niño a ser investigativo e inquieto por conocer los contextos a través de procesos de
cuestionarse, participen, expresen ideas que les permita la resolución de problemas de manera
asertiva y/o empática.
Corresponsabilidad social es indispensable porque es de todos, deber y responsabilidad de
responder y resolver las diferentes situaciones que se presentan en el contexto.
Rediseñar o reconstruir la práctica pedagógica para que las aulas propicien la participación
activa de los educandos y no sean aulas aburridas y de solo teoría.
Preparar personas para vivir, para ser buenos y útiles.
YOANA ESMITH CARRASCAL - lunes, 4 de mayo de 2020, 23:14
Con respecto al eje a trabajar en el próximo trabajo elijo el siguiente:
Analizando las diferentes problemáticas que se presentan en el contexto educativo de la
institución educativa Cote Lamus, me inclino por el eje de la salud por que hace referencia a la
problemática del “Consumo de Sustancias Psicoactivas” que hace tiempo se presenta en esta
comunidad y no se le ha podido dar solución, por lo tanto se requiere abordar desde otro enfoque
y con una perspectiva innovadora y práctica, a través de estrategias que impulsen la formación
humana a partir de la afectividad y valoración de sí mismos favoreciendo el ser, el saber, el hacer
y el convivir, interrelacionado con la familia y la sociedad para posibilitar la rehabilitación y
prevención del consumo de esas sustancias alucinógenas que esclavizan e inhiben la cordura de
los niños, niñas, jóvenes y adolescentes que se encuentran en ellas inmersos.
INES ELENA SOLER - martes, 28 de abril de 2020, 00:06

Comparto mi aporte de las preguntas y respuestas del cuestionario.
En la población estudiantil del contexto social del municipio de Aguachica cesar, se puede decir
que las familias que residen en este municipio un porcentaje son familias de escasos recursos
que, por falta de este, se ven obligados a no mandar a sus hijos al colegio ya que no pueden
darles lo que necesitan para sus estudios y escasamente les alcanza para sobrevivir. Otra parte se
divide en familias de estrato medio y alto, los cuales si cuentan con recursos suficientes para que
sus hijos vayan a planteles educativos de índole público y privado. Gran parte de esta población
tienen a sus niños en instituciones gubernamentales como los CDI y los bienestares familiares
quienes prestan su servicio al cuidado del niño, pues aquí pasan el mayor tiempo al cuidado de
un personal capacitado para que los padres puedan ir a laborar confiadamente que sus niños están
en buenas manos.
Cuenta con una planta de docentes capacitada en varias ramas de la educación, para poderles
brindar una educación integral a sus estudiantes los cuales laboran en instituciones oficiales y
privadas. Los jóvenes la gran parte de ellos se están capacitando en las instituciones públicas o
privadas capacitando en las instituciones públicas o privadas, otros en programas superiores que
brinda el gobierno como el SENA. Y la otra parte se están capacitando en las diferentes
universidades públicas y privadas ya sea de manera presencial o virtual.
Los problemas económicos los cuales encontramos en este contexto, es la pobreza pues
encontramos a muchas familias que no cuentan con recursos económicos para subsistir y por
ende no mandan a sus hijos a un plantel educativo. Cabe resaltar que muchas de estas familias
sus ingresos son pocos y viven del diario. Otro problema que se vive es la población venezolana
los cuales habitan en este municipio trayendo consigo más problemas ya que estos se han
encargado de despojar de sus trabajos a muchas personas, ocasionando más desempleo en el
municipio.
Lo relacionado a la parte educativa, encontramos que faltan más instituciones educativas que se
comprometan con la educación de nuestros niños, las cuales les brinden todo lo necesario para
una educación de calidad, capacitar más a su planta de docente, tener una mejor infraestructura y
diseñar estrategias para que nuestros alumnos tengan un mejor aprendizaje.
En la parte social y cultural, están los problemas a nivel delincuencial pues cada vez se cometen
más hurtos, conllevando a la mayoría de la juventud a la drogadicción y la degeneración social
pues lamentablemente se ven perdidos en las calles mucha población juvenil que a simple vista
se puede ver que tiene mucho potencial para explotar. Las personas en este municipio les faltan
la ética ciudadana, pues no optan por dialogar para resolver sus problemas si no que más bien
usan la violencia, gran parte de la población se encuentra dividida en la parte política unos
apoyan al alcalde y sus gobernantes y otros están en contra de todo lo que este hace.
Una de las características ideales para la escuela presente, es la falta de valores humanos que
escasean a nivel mundial, pues pienso que si un niño carece de valores éticos y morales tendría
un futuro incierto. Una escuela que inculque valores humanos en nuestros niños es una
institución enriquecedora ya que les brinda la oportunidad de formarse como personas útiles a la
sociedad. Seria excelente que la escuela pueda ayudar a construir conocimientos brindándoles la
oportunidad aquellos niños y jóvenes que no cuentan con recursos económicos para iniciar sus
estudios. Ayudarles a explorar sus talentos creando espacios donde puedan desarrollar sus
capacidades y adquirir nuevos saberes por medio del uso de las TIC, donde se busca que el
alumno adquiera un aprendizaje autónomo diseñando distintas estrategias para brindarles a
nuestros educandos una formación integral.
 Un pilar fundamental la espiritualidad y los valores éticos y morales donde se reconozca
a Dios como el señor Jesucristo único Salvador. Donde los valores sean fortalecidos para que
nuestros educandos tengan buenos principios y valores respetándose unos a otros y aplicando
la solidaridad.
 Un pilar donde los padres de familia se comprometan más con la educación de sus hijos,
inculcándoles los valores desde el hogar.
 Un pilar donde los docentes sean transformadores intelectuales que busquen estrategias
para cambiar el ambiente en el aula de clases, motivando a sus alumnos a que exploren más
conocimientos y adquieran nuevas experiencias.
 Un pilar donde los docentes en realidad sean ejemplos a seguir para sus alumnos, que les
enseñen a pensar en el bienestar de su compañero.
 Un pilar donde la sana convivencia sea una herramienta fundamental para motivar a
nuestros jóvenes a que puedan ser mejores personas.

El currículo participativo se cimenta, cuando se le da la importancia de hacer nuevas reformas
comprometiéndose para que los seres humanos tengan una mejor formación, donde los docentes
sean unos transformadores intelectuales buscando nuevas estrategias para motivar a sus alumnos
a que sean más participativos, respetando el punto de vista de cada uno y de esta manera se
puedan adquirir nuevos saberes y enriquecer su conocimiento. Formando personas con principios
y valores siguiendo las huellas de sus docentes.
5). Focalización de ejes curriculares
Los ejes a tener en cuenta serían los siguientes.
 Un eje donde se le diera importancia a la lectura, se incentivarán los estudiantes a que
tengan más amor por los libros para que puedan enriquecer más su conocimiento.
 Un eje con la parte espiritual que se le respete a cada uno su religión o en que cree.
 Un eje donde los docentes se interesen más por buscar estrategias para cambiar o
transformar sus clases el ambiente que se vive en el aula, que sean transformadores
intelectuales.
 Un eje donde los valores sean una pieza fundamental en la formación de los alumnos, ya
que de la manera como inculcamos los valores en los niños podremos ver los resultados
cuando sean hombres y mujeres del mañana.
 Un eje donde se establezca una sana convivencia entre los directivos de la institución y
entre los docentes-alumnos, buscando espacios para enriquecer sus conocimientos.

 Un eje donde la planta docente no solo se interese por capacitarse y adquirir
conocimientos, para luego transmitirlos a sus alumnos si no también que los enseñen a ser
solidarios pensando en el bienestar de los demás, formando seres integrales.
 6). Identificación del o los aspectos curriculares que deberían rediseñarse en el PEI
Analizando el PEI rediseñaría la misión, pues sería bueno que todos tengan las mismas
oportunidades, respetando los derechos y deberes de cada uno sin importar clase social, ni raza,
ni color, ni tampoco las circunstancias los cuales tuviesen que abandonar su lugar de residencia o
nación. Que se habrán nuevas sedes para darle importancia a estos niños y jóvenes que
abandonaron sus estudios porque fueron desplazados por la violencia, y así poderles brindar una
formación y aprendizaje significativo, usando distintas estrategias para enriquecer sus
conocimientos. Pero con una educación de calidad que se le dé a nuestros niños y jóvenes, les
inculquemos principios éticos y valores podemos ayudar a que este problema disminuya,
INES ELENA SOLER - domingo, 3 de mayo de 2020, 18:36
Cordial saludo estimado tutor y compañeras
Con respecto a cada una de las respuestas, podemos decir que el contexto de la población
estudiantil se ve afectada en la parte económica ya que muchas familias son de escasos recursos
viviendo del diario, razón por la cual muchos niños no van a la escuela. Solo un porcentaje de
ellos son escolarizados asistiendo en colegios públicos y privados, siendo instruidos por docentes
preparados en varias ramas de la educación. Afrontando muchos conflictos uno de ellos la

población venezolana que ha invadido su territorio generando muchos más desempleos en la
comunidad.
Analizando cada una de las respuestas, en síntesis, se puede decir que los problemas que están
afectando al factor económico son el aumento de desempleo y la falta de recursos en algunas
familias. En el factor educativo vemos que las instituciones deben de ser más comprometidas con
la educación de los niños buscando estrategias para una mejor enseñanza- aprendizaje y que ellos
puedan enriquecer su conocimiento. El sector social cada vez se ve más afectado con el aumento
de delincuencia juvenil ocasionando hurtos y sumergiéndose en el vicio destruyendo sus vidas.
El sector político y cultural vemos que falta más compromiso con nuestros jóvenes y la
comunidad en general.
INES ELENA SOLER - lunes, 4 de mayo de 2020, 22:04
Propongo a que trabajemos en la próxima actividad el eje de:
Eje prevención de sustancias alucinógenas: Me gustaría que se trabajara este eje porque vemos
que en la mayoría de las instituciones por no decir todas nuestras jóvenes y aun niños se están
sumergiendo en el vicio, conllevando a la destrucción de sus vidas y ende bajan su rendimiento
académico. Muchos de ellos tienen problemas en sus hogares y la única salida que ven es esa,
porque según ellos esas sustancias sicoactivas les hacen olvidar sus dificultades. Por medio de
charlas y conferencias podemos ayudar a que nuestros alumnos le vean más interés por aprender.
2. Informe de cumplimiento, realizado por el evaluador.
Actividad Ines Yeni Luz Yoana Maira

Helena Carrascal Mery Esmith Alejandra
Soler Vergel Pérez Carrascal Rojas
Peinad Arenas Ardila Malagón
o
Adopcion de Utilero Dinamizado Entrega Compilado Veedor de
rol r del s r autenticida
proceso d
Aporte de 28-04- 26-04- 23-04- 26-04- 26-04-
preguntas 2020 2020 2020 2020 2020
Construcción 03-05- 01-05- 03-05- 03-05- 03-05-

de la síntesis 2020 2020 2020 2020 2020
grupal
03-05- 03-05- 03-05- 03-05- 03-05-
Identificació 2020 2020 2020 2020 2020
n de ejes
curriculares
transversale
s.
04 06-04- 05-04- 04-04- 05-03-

Justificación -04- 2020 2020 2020 2020
del eje 2020
curricular
seleccionado
.
Revision del 07-04- 07-04- 07-04- 07-04- 07-04-

documento 2020 2020 2020 2020 2020
final

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Fase 4. Focalización de ejes curriculares.

Maira Alejandra Rojas Malagón: 1065896249

Yoana Esmith Carrascal Ardila: 1066084277

Inés Helena Soler Peinado: 1065870409

Luz Mery Pérez Arenas: 496685575

Yeni Carrascal Vergel: 109113321

Tutor: Julio Cesar Tunubala

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Escuela de Ciencias de la Educación

Licenciatura en Pedagogía Infantil

Empezamos hablando de la población estudiantil de nuestro contexto, dentro de lo cual a raíz de

cuanto a la niñez y juventud en su mayoría están escolarizados en escuelas oficiales y una

trabajando a poca edad o desgraciadamente en malos caminos, dejando de lado la educación.

Venezuela residente en nuestro contexto.

realizando sus estudios de formación académica, pregrados y aún posgrados, quienes en su

político y cultural, la mayoría de la población se encuentra afectada por el mal ejemplo de la

falta de compromiso con las necesidades reales de la población.

hacia el exterior del entorno educativo.

participación activa de la comunidad a la hora de aprobar este tipo de propuestas.

bienestar de toda la comunidad educativa.

El Eje de la Salud se propone en función de conseguir salvaguardar el bienestar, salud y vida de

nuestros niños, jóvenes y adolescentes de la problemática del “consumo de sustancias

humana a partir de la afectividad y valoración de sí mismos favoreciendo el ser, el saber, el hacer

y el convivir, para posibilitar la rehabilitación y prevención del consumo de esas sustancias

se encuentran en ellas inmersos.

humano con la naturaleza; mediante estrategias que permitan la conservación y protección de la

sobre la problemática del “consumo de sustancias psicoactivas” desde una perspectiva

innovadora, humana, afectiva, motivadora y moralmente responsable de parte de los

corresponsables para tomar acciones en pro de la reestructuración curricular y con ello

transformar la practica pedagógica porque es imprescindible desde hace tiempo abordar la

y el convivir, para posibilitar la rehabilitación y prevención del consumo de esas sustancias

mano para erradicarla o mitigarla.

tristeza y cambios bruscos de la personalidad; que se evidencian en la conducta. Por lo tanto,

fortalecer la espiritualidad, pautas de crianza e integralidad, para convivir armónicamente.

interiorizando la sensibilidad, solidaridad y la empatía como fuente de superación y

publicado (Documento de Trabajo). Granada: Universidad de Granada. Recuperado

Quintero, J, Munévar, R., Yepes, J. & Ocampo, J. (2007). Investigación-acción y currículo; un

recorrido por el mundo. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (Colombia),

(Pp. 123-142). Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/1341/134112603008.pdf

Rojas, C. (2012). Participación de los y las docentes en la transformación curricular.

Actualidades Investigativas en Educación, 12(1). Recuperado

1. Aportes individuales (cuestionarios individuales).

LUZ MERY PEREZ - jueves, 23 de abril de 2020, 18:25

¿Cómo es la población estudiantil de su contexto: niños, maestros, jóvenes, familias?

son en su totalidad o más explícitamente en su mayoría escolarizados, cursando los grados

correspondientes a la educación primaria en instituciones oficiales y privadas, además se

significativa cursando programas universitarios a nivel profesional. Las familias son en su

pertenecientes al sector educativo.

¿Cuáles son los problemas o necesidades económicas, educativas, sociales políticas y

presenta dificultades en la toma de decisiones y estas acarrean consecuencias para toda la

municipio, departamento, etc.)?

está ubicada en el municipio de Aguachica-Cesar, ubicada en medio de un ambiente

estrategias pedagógicas de calidad que brinden excelentes resultados.

objetivo de obtener resultados de calidad. Otro pilar importante sería la importancia de la

implementación de valores y principios éticos como base fundamental de la educación; buscando

razonamiento del estudiante.

¿Cuál puede ser la ruta para construir un currículo participativo?

R: Es ideal y fundamental para incentivar la participación de toda la comunidad educativa y la

beneficios y ventajas de aplicar un currículo participativo.

LUZ MERY PEREZ - lunes, 27 de abril de 2020, 18:01

CONSOLIDACIÓN DE UNA SÍNTESIS GRUPAL DE LAS RESPUESTAS AL

Focalización de ejes curriculares.

Los ejes que tendrían en cuenta serían los siguientes;