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NOMBRE: CARLOS ARTURO BARBOSA SERRATO SEMESTRE 3 GRUPO 02

Título del Caracterización de las relaciones docencia- investigación en la educación

documento superior de Ibagué
Autor Aida Astrid Obando Rodríguez, Claudia Patricia Villada Salazar, Cicerón Caicedo Duarte, Luz
Helena Rodríguez Rodríguez.
Referencia • Acosta, S. (2014). La investigación en el aula. Aprender a conocer. México: Trillas.
bibliográfica • Bolívar, A., & Ruano, R. B. (2014). Docencia e investigación en el contexto de la
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Base de Revista Ideales
datos • Aida Astrid Obando Rodríguez, Claudia Patricia Villada Salazar, Cicerón Caicedo
Duarte y Luz Helena Rodríguez Rodríguez. Caracterización de las relaciones
docencia investigación en la educación superior de Ibagué (2019), Vol. 9, 2019, pp. 67
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Categoría Investigación educativa y docencia en instituciones de educación superior
de Análisis

Objetivo Mostrar como se encuentra la discusión académica e investigativa en las prácticas del
central del docente en ciertas universidades en la ciudad de Ibagué, a través del análisis de las
documento diferentes estructuras curriculares e interacciones pedagógicas de los docentes
involucrados en dicha investigación.

Tesis Para los autores, la investigación como práctica docente debe erigirse como un elemento
sostenida didáctico-pedagógico que tiene como objetivo potenciar la formación de profesionales en
por el autor el contexto universitario pues además permite a los estudiantes la reflexión participativa y
activa en la construcción de conocimientos y saberes. Sin embargo, este ejercicio, según el
documento, no ha encontrado suficiente asidero en las practicas docentes y se encuentra
poco o nada articulada a los programas curriculares en la formación profesional
universitaria.
Conceptos clave del documento Docencia, investigación, currículo, universidad, reproducción simple.
Otras ideas Varios aportes da el articulo como por ejemplo: que elementos pueden influir en la
relevantes en el practica docente y la investigación científica o académicas; dentro del aula de clases, la
documento y poca rigurosidad y de mantener estático el pensum dentro de las facultades en un mundo
que apoyan la de constantes cambios y constante discusión académica en las diferentes campos de la
tesis central ciencia, el espacio a la investigación queda estático, dándole espacios paupérrimos
cuando éste debería ser una constante discusión en el aula, permitiendo una relación
dialéctica docente-estudiante que permita abrir un espectro investigativo constante,
propositivo y extendido.

Breve La investigación y la docencia universitaria como elementos esenciales dentro de la

recuento del practica educativa es una de las ideas centrales de los autores, cuestiones como, las
bases teóricas y la praxis educativa en las instituciones de educación superior de la
texto (dos
ciudad de Ibagué en el Tolima, a partir de dos posturas claras, una la crítica
párrafos constructiva/transformadora y la otra de carácter interpretativo-comprensivo, dándole así
máximo) al ejercicio un enfoque meramente cualitativo.

De esta manera la metodología implementada fue una I.A.P. y estudio de caso múltiple
dentro de las aulas universitarias, A modo reflexión el articulo permite evidenciar falencias
a nivel macro en el campo educativo colombiano, puesto que en los diferentes espacios
de discusión como maestrías, doctorados, y demás, se cuestiona por que la educación
básica y media no tienen espacios investigativos dentro de su mallas curriculares, que le
partieran al estudiante llegar a espacios universitarios con una mayor ilustración, si en el
aula universitaria tiene complejidades a la hora de implementar la investigación
académica, esto es uno de los aporte que personalmente evidencio que el articulo hace
evidente. Y me hago el siguiente cuestionamiento ¿La investigación como eje de la
educación? O ¿La Investigación como un elemento adicional al campo académico?