Recursos Educativos VillaEduca®

PLANIFICACIÓN CLASE Nº 1 – SEMANA 25

Ciclo : SEGUNDO CICLO

Curso : Quinto Año Básico
Unidad Temática : Como circula el aire en nuestro cuerpo.

Objetivos de la clase:
 Describir la función de los pulmones en el intercambio de gases.

Objetivos de aprendizaje:
 Explicar por medio de modelos la respiración (inspiración- espiración intercambio de
oxígeno y dióxido de carbono), identificando las estructuras básicas del sistema
respiratorio (nariz, tráquea, bronquios, alveolos, pulmones)

Actitudes y/o Habilidades:

 Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de
la asignatura.

Actividades:
Inicio:
 Los estudiantes recuerdan las estructuras involucradas en el proceso de respiración y
algunas de sus funciones reconociéndolas en maquetas o esquemas expuestos en
clases.

Desarrollo:
 El docente describe los pulmones y su estructura interna (bronquios, bronquiolos,
alveolos, etc.). Describe el intercambio gaseoso (O2 y CO2) que se produce y
específicamente donde se produce, destacando la función de los capilares.
 Desarrollan guía de actividades.
 Reconocen características del intercambio gaseoso en alternativas
 Responden preguntas sobre intercambio gaseoso y estructuras involucradas
 Reconocen gases y estructuras específicas en imágenes

Cierre:
 Los estudiantes responden a las preguntas: ¿Dónde se produce el intercambio
gaseoso en la respiración? ¿Qué gases se intercambian? ¿En qué estructura interna
se produce? se solicita a los estudiantes traer materiales para la actividad de la
próxima clase

Tiempo: 02 Horas pedagógicas.

Síntesis y Evaluación:
 Identifican las estructuras encargadas del intercambio gaseoso en la respiración

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PLANIFICACIÓN CLASE Nº 2 - SEMANA 25

Ciclo : SEGUNDO CICLO

Curso : Quinto Año Básico
Unidad Temática : Como circula el aire en nuestro cuerpo.

Objetivos de la clase:
 Realizar modelos simples que expliquen el proceso de respiración. .

Objetivos de aprendizaje:
 Explicar por medio de modelos la respiración (inspiración- espiración intercambio de
oxígeno y dióxido de carbono), identificando las estructuras básicas del sistema
respiratorio (nariz, tráquea, bronquios, alveolos, pulmones)

Actitudes y/o Habilidades:

 Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de
la asignatura

Actividades:
Inicio:
 Los estudiantes recuerdan en qué consiste el proceso de respiración (inspiración,
espiración, intercambio gaseoso, etc.) y cómo funcionan los diferentes órganos
involucrados en el proceso.

Desarrollo:
 Los estudiantes realizan modelos simples del proceso de respiración, en donde se
muestran movimientos del diafragma, tórax o morfología pulmonar.
 Desarrollo de guía
 Realizan modelo del sistema respiratorio o pulmones
 Responden preguntas de la actividad realizada.

Cierre:
 Los estudiantes exponen sus modelos al grupo curso y se aclaran dudas de lo
realizado en clases.

Tiempo: 02 horas pedagógicas.

Síntesis y Evaluación:
 Representan el sistema respiratorio y sus características principales en modelos o
maquetas.

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