Actividades Tema 2

1. Resume: ¿Qué es la brecha digital?, ¿Cuáles son las posibles

causas?, ¿a quién afecta y por qué? y ¿qué podemos hacer dentro
del campo de la educación social?

La brecha digital es: la separación que existe entre las personas

(comunidades, estados, países…) que utilizan las Tecnologías de
Información y Comunicación (TIC) como una parte rutinaria de su vida
diaria y aquellas que no tienen acceso a las mismas y que aunque las
tengan no saben cómo utilizarlas.

Posibles causas: se puede deber a diferentes causas como:

- Las diferencias económicas entre países y personas.

- La falta de educación.

- La falta de conectividad en diferentes zonas de una misma ciudad o

región.

- Por diferentes ideologías personales.

A quien afecta y por qué:

Las personas más afectadas son aquellas que no tienen los recursos
necesarios para acceder a la las nuevas tecnologías, ya sea por tema
económico, por falta de información y educación, por falta de redes que
lleguen a su lugar de residencia…. Estas personas suelen ser: personas
inmigrantes, jóvenes con fracaso escolar, personas mayores, adultos
con un nivel bajo de formación, personas con exclusión social….

¿Qué podemos hacer?:

 Desde el ámbito de la educación social se pueden adoptar medidas que
ayuden a que las personas que no pueden acceder a las nuevas
tecnologías puedan hacerlo. Esto se podría realizar mediante la
alfabetización digital. Creando lugares donde la gente pueda acceder
fácilmente a esta tecnología y enseñando a como poder utilizarla.

Además una tarea de los educadores sociales sería motivar a aquellas

personas que no quieran aprender nuevas tecnologías y enseñarles de
la importancia de las TICs en la sociedad actual.

2. Elabora de manera esquemática una actividad de intervención

socioeducativa que tenga como objetivo la alfabetización digital.
Debes tener en cuenta como mínimo, lo siguientes aspectos:
objetivos, destinatarios, metodología, actividades, recursos y
evaluación.

La intervención consistirá en una alfabetización digital para inmigrantes

con un conocimiento mínimo de la lengua española.

Objetivos:

El objetivo principal de esta intervención es que los participantes

adquieran unas competencias mínimas para utilizar de forma autónoma
las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación. A través de
esta alfabetización se les enseñaran competencias mínimas para
realizar un currículum para que puedan acceder al ámbito laboral.

Destinatarios:

Las personas destinatarias para esta intervención socioeducativa son

personas inmigrantes que tengan un nivel básico (leer y escribir) de la
lengua española.

Actividades y temporalización:

El curso tendrá una duración de 2 meses (entre 18 y 19 sesiones). Las

clases se realizarán el lunes y miércoles de 17 a 19 horas.

Las actividades a realizar serán:

- 1 sesión de presentación de las diferentes partes del ordenador y sus
usos. Explicación de cómo se enciende y apaga el ordenador, el uso
de la impresora…

- 3 sesiones donde se les enseñarán las funciones del Word y su uso.

- 3 sesiones de internet, donde se explicarán los diferentes recursos

básicos a los que pueden acceder.

- 3 sesiones de comunicación: explicación de diferentes programas

donde pueden comunicarse con sus amigos y familiares (correo,
msn, programas online…)

- 2 Sesiones de diferentes aplicaciones del ordenador.

- 2 sesiones de preparación de currículums.

- 1 sesión de explicación de la memoria portátil.

- 2 sesiones de explicación del uso de cds…

- 1 sesión de evaluación de conocimientos.

Metodología:

Se utilizarán fichas, manuales, ejercicios… adaptados al conocimiento

de los participantes para facilitar su aprendizaje.

Recursos:

Se necesitaran recursos materiales como: ordenadores, una pizarra

digital, una impresora que tenga acceso online al resto de ordenadores y
acceso a internet.

Evaluación:

1. Se realizará una evaluación inicial de los participantes para conocer

su nivel de conocimientos de las nuevas tecnologías.

2. Se realizará un seguimiento para comprobar que se siguen las

actividades de manera positiva.
3. Evaluación final: para conocer si los participantes han adquirido las
competencias mínimas propuestas en un principio.