ESCUELA PRIMARIA “HÉROES DE LA INDEPENDENCIA” T.

M
CICLO ESCOLAR 2019 – 2020 C.C.T 05DPR1432N ZONA ESCOLAR: 124
PROFESORA LUCIA ACOSTA ESQUIVEL GRADO: 2° GRUPO: “A”
APRENDE EN CASA Semana del 11 al 15 de mayo del 2020

Aprendizaje esperado: elaborar una antología de juegos que se incorporará a la biblioteca del salón.
Aprendizaje esperado Selecciona una obra de teatro infantil breve para representarla con títeres.
Propósito:
Lunes 11-mayo-2020 Martes 12-mayo- Miércoles 13 mayo- Jueves 14 mayo-2020 Viernes 15-mayo 2020
2020 2020
ESPAÑOL ESPAÑOL ESPAÑOL ESPAÑOL
Para recordar: ya Explorara el libro de Leé los “Palíndromos Observarán la siguiente muestra de Buscarán la obra de teatro
platicaron de los juegos lecturas. 1” en las páginas 40 y teatro con títeres para niños. “Un papalote para Emma”
de antes con su familia, Elige un texto para 41 del libro de lecturas. https://www.youtube.com/watch?v=3- en el recortable 6. Leerán
ya escribieron sobre su leer en voz alta. Analicen e identifiquen MW7cORUSk en voz alta. Contestan
juego favorito, y Marcarán los que de atrás hacia Realizarán comentarios sobre lo que las siguientes preguntas
escribieron instrucciones elementos del texto adelante se leen igual. observaron. en su cuaderno: ¿por qué
de un juego tradicional. leído en la tabla Realizarán las Utilizarán el recortable número 5 corre Emma emocionada
Ahora elaboraran una correspondiente. actividades de la “Visita de amigos” para que los niños entre los árboles?, ¿por
introducción para la L.T. pág. 172. página 173 del libro de tengan un acercamiento con un guion qué los árboles y los
antología de juegos, En tu cuaderno texto, consistentes en de teatro. L.T. pág. 174. arbustos quieren ayudar al
tomando como base el escribe el nombre escribir algunos Realizarán una lectura en voz alta con papá de Emma?, además
texto por completar de la del texto y porque lo palíndromos y analizar entonación adecuada mientras del papalote ¿de qué otra
página 171 del libro de recomiendas para sus características. Identificarán a los personajes forma ayuda el campo a
texto. La escribirán en el leer. Anotan en su cuaderno principales y secundarios y escribirán Emma y a su papá? L.T.
cuaderno. “Palíndromos” sus nombres en el apartado pág. 175.
Una vez redactado, lo Los palíndromos son correspondiente. L.T. pág. 174. Fíjense en las partes que
leen completo para palabras o frases que Platiquen sobre la obra basándose están entre paréntesis y
determinar si cumple con dicen lo mismo cuando en las siguientes preguntas: ¿cuál es con rojo en las dos obras.
su propósito corrijan si es se leen de izquierda a la diferencia entre la comida del ratón Se llaman acotaciones.
necesario. (mandar foto) derecha o de derecha a del campo y el de la ciudad?, ¿a Contesta las 2 preguntas
izquierda. Escribirán dónde viajan los personajes y por de la pág. 176.
*Cuando nos volvamos a los siguientes qué?, ¿qué motivos tienen para Elijan una de las dos
ver aremos el índice y palíndromos en su regresar?, ¿les parece que los obras de teatro leídas
armaremos nuestra cuaderno e ilustrarlos: personajes hablan como ustedes para representarla.
antología. Anita lava la tina cuando platican? (solo la van a elegir)
Aroma a mora Escriben en su cuaderno:
A ti no, bonita Proyecto: todos al teatro
Ojo rojo Etapa 1 Leemos obras de teatro.
Saca tú butacas- Escribe y contesta solo, las preguntas
de la p. 174
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CICLO ESCOLAR 2019 – 2020 C.C.T 05DPR1432N ZONA ESCOLAR: 124
PROFESORA LUCIA ACOSTA ESQUIVEL GRADO: 2° GRUPO: “A”
APRENDE EN CASA Semana del 11 al 15 de mayo del 2020
Aprendizaje esperado: Completan centenas al sumar números de dos y tres cifras. Resuelve problemas de suma y resta con números
naturales hasta 1000.
Construye y describe figuras y cuerpos geométricos
Lunes 11-mayo-2020 Martes 12-mayo-2020 Miércoles 13 mayo-2020 Jueves 14 mayo-2020 Viernes-15 mayo-
2020
MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS
Analicen el método de Repasa las estrategias de suma Resolverán el siguiente Anotan en cuaderno: Recorta las figuras
suma que usa Arturo que has trabajado. ejercicio encontrando la TRAYECTO 4: del recortable 7
completando primero las Resuelve el problema 1 y 2 de la cantidad faltante para COMPOSICIÓN Y página 219.
centenas y después lección 7 La tienda de ropa. completar mil. DESCOMPOSICIÓN DE Arma las cuatro
sumando la cantidad Ejemplo. María compró un vestido Une las cantidades FIGURAS. figuras encima de
restante. L.T. pág. 173. de $245 y pagó con 2 billetes de para que sumen 1000 Busca en casa objetos las que ya están en
120 + 90 El número 200. ¿Cuánto le dieron de cambio? 250 50 con forma circular y pág. 177 Responde
amigable será el 90 + 100 10 10 10 10 10 5= 155 800 880 dibújalos. en el libro: ¿cuál de
pues es el que le dará 950 750 Recorta los círculos del las figuras que
80 al 120 para tener las 245 345 355 365 375 385 395 120 200 recortable 6 para formar formaste tiene
centenas completas y se 400 Resuelvan solos las los mosaicos de la lección rectángulos en su
formen 200. Ahora al 90 actividades 1, 2 y 3 L.T. 1 del trayecto. L.T. pág. interior?, ¿cuántos y
solo le quedaron 10 y El problema 3 lo resuelves en el pág. 175 consistentes en 176. de qué color?,
quedaría así cuaderno: ¿Qué puedes comprar encontrar la cantidad Identifiquen en qué figura ¿cómo describirías
200+10=210 con $1000? escribe 3 faltante para completar se formó un círculo un rectángulo? Un
Resuelvan las sumas de posibilidades diferentes. No olvides 1000 o restas a 1000. completo y qué partes del paso más, pág. 177.
la actividad utilizando anotar el producto, su precio, el Calcularán cuánto le círculo son visibles en las Dibuja las figuras en
esta estrategia. L.T. pág. total de lo que gastas y la falta al 275 para llegar al demás. Dibuja los tu cuaderno
173. operación o estrategia que hayas 1000. Un paso más, pág. mosaicos o figuras en tu utilizando los 12
Anoten en cuaderno: utilizado. (manden foto de esta 175. cuaderno utilizando los triángulos que
“Mas números actividad) (Mandar foto) recortes, luego píntalos. recortaste y pinta.
amigables”. Resuelvan (manden foto) Escribe el nombre
con este método Busca tres objetos que de cada figura y sus
130+180= 720+90= tengan forma circular y características
680+50= 240+ 280= úsalos como moldes para ( rombo, trapecio y
370+560= trazar círculos de diferente romboide)
(manden foto de esta tamaño (Manden foto)
actividad)
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CICLO ESCOLAR 2019 – 2020 C.C.T 05DPR1432N ZONA ESCOLAR: 124
PROFESORA LUCIA ACOSTA ESQUIVEL GRADO: 2° GRUPO: “A”
APRENDE EN CASA Semana del 11 al 15 de mayo del 2020

Aprendizaje esperado: Reconoce los órganos de los sentidos, su función, y practica acciones para su cuidado
Distingue sólidos, líquidos y gases en el entorno
Lunes 11 mayo- 2020 Miércoles 13 mayo-2020
CONOCIMIENTO DEL MEDIO CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Identifiquen lugares cercanos a su casa donde perciban olores Anotan en su cuaderno:
característicos o donde puedan degustar alimentos de distintos Reconocemos objetos y materiales
sabores. (paleteria, puesto de comida, consultorio, taller, pollos
rostizados mmm que rico) Observen la imagen de la página 140. Contesten las preguntas en el
En una hoja, elaborarán un croquis (tambien pueden utilizar alguno libro.
que ya tengan hecho) de olores y sabores identificando estos lugares Investiga que es materia y anótalo en tu cuaderno.
con la simbología adecuada. L.T. pág. 138. Papás pongan al alcance del niño: un trozo de madera o metal, un
Contestarán solos las preguntas del apartado “Lo que aprendí”. L.T. recipiente pequeño de plástico, canicas.
pág. 139. (manden foto de las 2 actividades) Cuando ya tengas los tres objetos contesta la página 141 del libro de
Analizarán la microhistoria que se desarrolla en las páginas 132 a 139 Conocimiento del medio. Guiar a los niños con preguntas como ¿qué
y harán comentarios sobre el sentido que utilizaron los personajes para forma tiene el objeto?, ¿pudiste aplastarlo?, ¿cómo es su forma
identificar el olor. después de aplastarlo?
Realizar el experimento de la página 142 contesta las preguntas 1, 2
y 3 en el libro. “En la instrucción 1 sino tiene muchos lápices pueden
ser colores”. Guiar la actividad con preguntas como ¿qué pasó con la
forma de cada objeto o material al introducirlo a la botella?, ¿cambió?,
¿es igual?, ¿por qué? Comenta con tu familia el punto número 4 y
responde las preguntas en el libro