REPORTE DE

LABORATORIO DE
QUIMICA
SEMESTRE I

UNIVERSIDAD CATOLICA SAN PABLO

2020
 MANUAL DE QUIMICA

PRÁCTICA N°3
MEDICIÓN Y TIPOS DE ERROR

I. OBJETIVOS
1. Determinar el error asociado a una medición, comprender que este siempre estará
presente.
2. Evaluar los factores causantes, equipo, calibración del equipo, y operario.
3. Entender la diferencia entre precisión y exactitud.
4. Comprender como nos ayuda una recta de calibración a evaluar y disminuir el
error.

II. FUNDAMENTO TEÓRICO

1. Medición
Es una comparación del valor de una magnitud dada con la respectiva unidad
estándar elegida como patrón, mediante un procedimiento operacional. Esta puede
ser directa o indirecta. 
2. Mediciones directas e indirectas
La medición directa de una magnitud obtenida mediante un instrumento de medida
que la obtiene sin intermedio de otra magnitud, es decir, cuando el valor de la
magnitud que se busca viene directamente indicado en el aparato de medida.
Por otro lado, la medición indirecta es aquella que obtenemos el valor de una
magnitud realizando la medición de otra magnitud distinta y relacionada con la
primera, es decir cuando el valor de la magnitud se obtiene mediante una formula
midiendo otras magnitudes relacionadas con ella.
3. Magnitud
Todo aquello que puede ser medido por métodos directos o indirectos. Es todo
aquello que puedo medir y asignarle un número y una unidad para describirlo
cuantitativamente.
4. Sistema Internacional de Unidades (SI)
Las magnitudes básicas del actual SI son: longitud, masa, tiempo, intensidad de
corriente eléctrica, temperatura termodinámica, cantidad de sustancia e intensidad

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luminosa, siendo sus correspondientes unidades SI: metro, kilogramo, segundo,

amperio, kelvin, mol y candela.

Fig 1. Magnitudes Básicas del SI

A partir del 20 de mayo de 2019 regirán las nuevas definiciones acordadas en la

Conferencia General de Pesas y Medidas celebrada en Versalles, Francia en
noviembre de 2018.
Esta es una decisión histórica, ya que al redefinir el Sistema Internacional de
Unidades (SI), se cambia a definiciones de las unidades básicas por constantes
físicas universales sin hacer referencia a objetos físicos como hasta ahora. 
Las nuevas definiciones aceptadas afectan a las cuatro unidades básicas restantes
del SI: el kilogramo, el ampere, el kelvin y el mol, y todas las unidades derivadas
de ellos.

Así:
El kilogramo – definido por la constante de Planck (h)
El ampere –por la carga eléctrica elemental (e)
El kelvin –por la constante de Boltzmann (k)
El mol –por la constante de Avogadro (NA)
Fig 2. Constantes Universales de Magnitudes Básicas

5. Errores de medida
Toda medida instrumental conlleva un margen de incertidumbre que necesitamos
conocer. Los errores pueden deberse al método, ser errores instrumentales, y
también tratarse de errores personales.
Una buena práctica es reducir los márgenes de error mediante:
• La correcta calibración del instrumental de medida.
• La repetición de las medidas para acotar el error.

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El grado de incertidumbre suele expresarse mediante el error de dispersión,

entendido como la medida de los errores absolutos de las distintas medidas
efectuadas.
Así, la expresión correcta de una medida debe ser:

x±ε

A. Tipos de error

a) Error absoluto (εa)

Diferencia en valor absoluto entre el valor medido y el valor exacto.
Dado que el valor exacto no se conoce en la mayoría de los casos, se considera
como exacto el valor promedio de los obtenidos (media aritmética).

εa = | x – xexactol |
Cuando decimos que la longitud de una pared de 9,5 m podría ser que:
a) dicha longitud está comprendida entre 9 y 10 m o que,
b) afirmemos que está comprendida entre 9,4 y 9,6 m.

De nuestra afirmación en a) el error absoluto sería 0,5 m; mientras que en b) el

error sería 0,1 m. Por lo tanto la segunda medida es más precisa que la
primera.

9 < valor medida < 10 εa < 0,5 cm

9,4 < valor medida < 9,6 εa < 0,1 cm

b) Error relativo (εr)

Se calcula dividiendo el error absoluto entre el valor medio de la medida, que
se considera el valor real.

εr = εa / xexacto
Si se da el error relativo en porcentaje, el valor anterior se multiplica por 100 y
se denominara porcentaje de error.

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c) Errores de sensibilidad: son debidos a la limitación en la precisión de

cualquier aparato de medida

d) Errores sistemáticos. Se llama errores

sistemáticos a los que siempre tienen
aproximadamente el mismo tamaño y
signo, es decir que la causa del error es
una causa constante, y que son siempre
bien por exceso o bien por defecto.
Ejemplo: error de cero, error de
paralaje. Fig 3. Error de paralelaje

e) Errores aleatorios: errores accidentales o aleatorios, a los que varían en

tamaño y signo cada vez que medimos. Estos errores se deben a causas
irregulares y son mayores o menores, por exceso o por defecto,
obedeciendo a las leyes del azar. Ejemplo: ruido electrónico, error por mala
definición

B. Precisión y exactitud
La exactitud indica cuan cerca esta una medición del valor real de una cantidad
medida. Es decir, establece una relación con el error de la medición: error
absoluto y relativo.

La precisión indica cuanto concuerdan dos o más mediciones experimentales

realizadas en condiciones idénticas, Por lo tanto se relaciona con la desviación
de los datos obtenidos.

n= número de datos
obtenidos
= Valor
promedio

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La exactitud se refiere a lo cerca del centro del blanco donde cae cada tiro y
la precisión a que tan cerca caen entre sí los diversos tiros.

Fig 4. Precisión y exactitud

C. Minimizar errores
Algunas recomendaciones para reducir los errores:
 Hacer todas las medidas en el intervalo de tiempo más corto posible, para
evitar que alguna variable que debe permanecer constante pueda cambiar.
 Calibrar correctamente los aparatos de medida.
 Corregir o tener en cuenta el error de cero de los aparatos de medida, a fin
de evitar los errores sistemáticos.
 Evitar el error de paralaje que se tiene cuando el objeto que se quiere medir
se encuentra a cierta distancia de la escala.

6. Análisis de datos.
Las mediciones siempre están afectadas por errores y para determinar con precisión el
grado de concordancia es preciso efectuar cálculos estadísticos.

A. Barras de error. El valor medido se representa como un punto, que va

acompañado de unas barras cuyo tamaño viene dado por la cota de error absoluto.

Fig 5. Barras de error

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B. Ajuste por mínimos cuadrados a una recta

Podemos relacionar las magnitudes que somos capaces de medir directamente,
con otras que queremos determinar.
Si podemos medir las magnitudes X e Y en un cierto sistema, y que existe una
ley que relaciona ambas magnitudes en forma de relación lineal del tipo:

y = mx + b

Si queremos determinar los valores de los parámetros o magnitudes ‘m’ y ‘b’,

no nos basta con medir una sola vez X e Y, ya que tendríamos dos incógnitas y
una sola ecuación. Obviamente necesitamos realizar más mediciones.

Fig 6. Barras de error

Para hallar m (pendiente) y b (ordenada de origen)

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De estas expresiones es posible encontrar el valor del error en cada parámetro:

Además de los valores de pendiente y ordenada en el origen sería interesante

obtener algún factor que cuantificara la bondad del ajuste; esto permitiría
comparar los resultados de diferentes ajustes; este factor se denomina
coeficiente de correlación lineal "r". La expresión de r es:

III. PARTE EXPERIMENTAL

1. Materiales y Equipos
 Balanza de precisión Agua destilada
 Balanza Analítica Probeta de 100 mL
 Pesa patrón 100 g Matraz
 Objeto de 50 g
 Cronómetro 0.01 s
 Calculadora

2. Procedimiento
Experiencia N°1: Determinar el error absoluto y relativo (con Vr conocido)
a) Objeto 1: Sobre la balanza colocar una pesa patrón de 100 g. Realizar y anotar
seis pesadas.
b) Objeto 2: Realizar la medición con un objeto (lingote) de 50 g, seis veces.
Anotar cada una.
c) Calcule el error absoluto y relativo para cada objeto.(Reporte)
d) Expresar el resultado de la medición asociada a su error.
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Experiencia N°2: Determinar el error absoluto y relativo (con Vr desconocido)

a) Realizar una reacción química 5 veces y esperar que se forme un precipitado.
b) Por cada vez medir el tiempo que demora la precipitación. Utilizar el
cronometro.
c) Anotar las cinco mediciones realizadas.
d) Calcule el error absoluto y relativo para cada objeto.(Reporte)
e) Expresar el resultado de la medición asociada a su error.

Experiencia N°3: Precisión y Exactitud

a) Dos estudiantes (A y B) de manera independiente pesaran un matraz en la
misma balanza, cuatro veces.
b) Registrar las cuatro mediciones de A y B.
c) Determinar la precisión y la exactitud de cada uno.(Reporte)
d) Elabore un gráfico de las mediciones de ambos estudiantes.(Reporte)

Experiencia N°4: Determinar la densidad del agua a temperatura ambiente, usando

la balanza analítica.
a) Medir en una probeta un volumen de agua. Anotar el volumen (V1).
b) Colocar el matraz con agua sobre la balanza y pesar. Anotar la masa (m2).
c) Realizar los pasos a) y b) diez veces en total. Anotar las diez mediciones de volumen
(V1…V10) y de masa (m1…m10)
d) Determine la densidad del agua (ρ=m/V) en mg/L.
e) Determine el error absoluto de la medición. (Reporte)
f) Expresar el resultado de la medición asociada a su error. (Reporte)
g) Graficar m (vs) V. (Reporte)
h) Encontrar la ecuación que ajusta los datos de m y V, utilizando el método de los
mínimos cuadrados. (Reporte)

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IV. REPORTE DE RESULTADOS

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V. CUESTIONARIO
1. Definir.
a) Incertidumbre:
b) Cifras significativas
c) Sensibilidad de un aparato
d) Menisco (química)
2. Escriba las reglas para establecer las cifras significativas de un número dado.
3. En una tienda de reactivos adquirimos en un envase cilíndrico 250 mL de ácido
sulfúrico p.a. explique si es una medida directa o indirecta?
4. Cuatro estudiantes registraron el tiempo en el que demora en cambiar de color
una reacción química. Los tiempos registrados fueron: 3,01 s; 3,11 s; 3,20 s; 3,15
s. Determine el error absoluto y relativo de cada medida.
5. En relación a las cifra significativas, redondee los valores según lo indicado
valores:
a) 123.643421 redondeado a 5 cifras significativas es ______
b) 0,0165 redondeado a 2 cifras significativas __________
c) 1,239 redondeado a 3 cifras significativas _____________
d) 62 000 000 redondea a 3 cifras significativas ___________
6. Con una probeta se debe medir 80 cm³ de agua con un error relativo menor del
3%. En laboratorio se tiene una probeta graduada de 5 en 5 mL y otra de 2 en
2 mL. ¿Cuál emplearía?

Si usted compra 200 ml

de un medicamento en
una agroveterinaria.
¿Qué tipo de valor es la
medida? Explique.
VI. BIBLIOGRAFÍA
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JCGM 200:2012, Vocabulario Internacional de Metrología – Conceptos

fundamentales y generales, y términos asociados (VIM), 3ª Edición en español 2012,
Traducción de la 3ª edición del VIM 2008.
Rubén, S.; Pastene Olivares, R., NUEVAS DEFINICIONES PARA CUATRO
UNIDADES FUNDAMENTALES DEL SISTEMA INTERNACIONAL. 2019.
Bayley, L. (2012). Introduccion a la Experimentacion en Quimica, Fisica y Química
Analitica. Madrid.
Chen, Y. Y. (2014). Mediciones y Métodos de uso común en el Laboratorio de
Química. Santiago: Ediciones Universidad Católica de Chile.
Restrepo, J. (2016). Metrologia. Aseguramiento Metrologico Industrial. Bogotá:
Lemoine Editores.
Villa, M. (2007). Manual de Prácticas de Química General. Colombia: Universidad
de Medellin.

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