DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO DIARIO EXPERIENCIAS EDUCATIVAS PERMANENTES

Fortalecer las practicas de jornada diaria del jardín infantil, favoreciendo la adquisición de aprendizajes de los niños y niñas del nivel, se debe dar énfasis a los
Propósito:
ejes transversales, También incorporar en los procesos a la familia que compone el nivel.
Nivel: Medio Menor
Responsables: Paula Nuñez - Miriam Moncada- Cindy Chiguay
Matricula: 28 niños y niñas
Fecha: jun-17
La familia será parte activa de los diversos momentos siendo invitánda a participar a través de un lenguaje afectivo y personalizado ya sea en forma
presencial o por medio de diversas vias de comunicación, manteniendo pleno conocimiento de los procesos educativos que se llevan a cabo con ñiños y
Proposito Transversal
niñas del nivel.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DEL

AMBITO NUCLEO HORARIO MOMENTO APRENDIZAJE ESPERADO ROL MEDIADOR DEL ADULTO INDICADORES
NIÑO Y LA NIÑA
FORMACION PERSONAL Y SOCIAL

Formacion Personal y Social Los niños y las niñas se incorporaran

*Se saca algunas prendas de
Autonomia a un espacio educativo organizado
vestir simples.IEPA * Se
Independencia Las agentes educativas generarán un con diversos materiales en la sala de
lava las manos y cara en forma
3. Reconocer paulatinamente a un lenguaje afectivos al momento de la actividades, potenciando el rol
08:30- Acogida y Encuentro guiada IEPA *Se
INDEPENDENCIA mayor número de personas y acogida; así como tambien el conocer protagonico del niño y la niña asi
09:00 30 min despide tranquilo al quedarse
situaciones el bienestar del niño o la niña en el como respetando su individualidad e
en un lugar nuevo con un
que le pueden generar confianza, hogar. interactuando con sus pares y
adulto que lo acoge y lo hace
seguridad y oportunidades formando lazos de confianza con los
sentir seguro.
para su bienestar y actuar. adultos.
FORMACION PERSONAL Y SOCIAL

Formación Personal y Social

Autonomía Las agentes educativas durante este
Cuidado de si mismo momento potenciarán la autonomia de Los niños y las niñas disfrutarán de
1. Adaptarse a ciertas rutinas básicas los niños y niñas por medio de un un momento de ingesta de
09:00 - Ingesta de Desayuno
AUTONOMIA vinculadas a la alimentación, vigilia, lenguaje afectivo, refuerzos sociales y alimentación organizado destacando 4. Toma líquido en jarro. IEPA
09:30 30 min
sueño e higiene, dentro de un contexto respetar la individualidad e intereses la socialización, respetando sus
diferente a su hogar y sensible a sus de cada uno. En un ambiente cálido y propios ritmos y gustos.
necesidades personales. acogedor.
 Formación Personal y Social
Autonomía
Cuidado de si mismo
FORMACION PERSONAL Y SOCIAL

1. Adaptarse a ciertas rutinas básicas

Las agentes educativas deberán Los niños y las niñas disfrutarán de 3. Se lava las manos y cara en
vinculadas a la alimentación, vigilia,
resguardar la higiene, bienestar y un espacio distinto, preparado para forma guiada.IEPA *
sueño e higiene, dentro de un contexto
atencion personal, dentro del contexto satisfacer las necesidades personales Se lava los dientes con la guía
Higiene Bucal diferente a su hogar y sensible a sus
AUTONOMIA 09:30-09:45 de cercania, contacto afectivo y destacando su rol protagónico y del adulto.
15 min necesidades personales.
personal, con el propósito de clima afectivo *Muestra partes de su cuerpo
3.Reconocer paulatinamente a un
satisfacerlas cuando los niños y niñas Y de seguridad y confianza si le preguntan, por ejemplo:
mayor número de personas y
lo requieran. cabeza,manos, ojos, ombligo.
situaciones
que le pueden generar confianza,
seguridad y oportunidades
para su bienestar y actuar.
 Formación Personal y Social
Identidad
FORMACION PERSONAL Y SOCIAL

Reconocimiento y aprecio de si mismo

3. Participa en distintas
3. Identificarse progresivamente como Los niños y las niñas fortalecerán en
Las agentes educativas generarán un situaciones con sus pares
persona singular, a través del reconocimiento personal por medio
Momento del momento de reconocimiento personal, respetando espacios,
reconocimiento de interacciones musicales con sus
IDENTIDAD 09:45-10:00 Encuentro por medio del saludo motivando a la materiales u otros. IEPA
de su imagen y nombre, pares y adultos significativos, con el
15 min participación con expresiones y 2. Busca contacto social entre
y de las acciones que realiza. propósito de incrementar su
movimientos de variadas canciones. sus pares y adultos
persona singular, a través del participación con otros.
cercanos.IEPA
reconocimiento
de su imagen y nombre,
y de las acciones que realiza.

El referente curricular para este

VER PLANIFICACIÓN DIARIA
Actividad Variable 1 momento será explicito en las
10:00 - 10:30 1ª Variable
30 min planificaciones quincenales en el fichero
técnico pedagógico del aula.

Formación Personal y Social

FORMACION PERSONAL Y

Autonomía * Accede a seguir normas

Cuidado de si mismo Las agentes educativas durante este Los niños y las niñas disfrutarán de cotidianas, por ejemplo:
1. Adaptarse a ciertas rutinas básicas momento potenciarán la vida un momento de ingesta de agua colabora en ponerse el pijama
SOCIAL

10:30 -
AUTONOMIA Descanso Agua 30 min vinculadas a la alimentación, vigilia, saludable por medio de la ingesta de destacando la vida saludable, para ir a dormir, se sienta en la
11:00
sueño e higiene, dentro de un contexto agua en un ambiente calido y respetando sus propios ritmos y silla, para almorzar, ayuda a
diferente a su hogar y sensible a sus acogedor. gustos. ponerse la parka, cuando lo
necesidades personales. invitan a salir.
 El referente curricular para este
Actividad Variable 2
momento será explicito en las VER PLANIFICACIÓN DIARIA
11:00-11:30 Motora
planificaciones quincenales en el fichero 2ª Variable
30 min
técnico pedagógico del aula.
FORMACION PERSONAL Y SOCIAL

Formacion Personal y Social

Los agentes educativos durante este
Autonomia Los niños y las niñas disfrutarán de
periodo potenciarán al autonomía de
Motricidad un espacio educativo organizado
los niños y niñas a través de la
4. Adquirir el desplazamiento en sus para este periodo destacando su rol
Relajacion exploración de los espacios y
AUTONOMIA 11:30-12:00 distintas formas, que le permitan protagónico, recursos apropiados y
30 min reconocimiento de movilidad de su
ampliar sus posibilidades de clima afectivo.
cuerpo respetando su individualidad,
intervención Y de seguridad y confianza
mediante experiencias con recursos
y satisfacer sus intereses
estimulantes para los sentidos
de exploración.
FORMACION PERSONAL Y SOCIAL

Formación Personal y Social

Autonomía Las agentes educativas durante este
Cuidado de si mismo momento potenciarán la autonomia de Los niños y las niñas disfrutarán de
1. Adaptarse a ciertas rutinas básicas los niños y niñas por medio de un un momento de ingesta de * Come solo, intentando no
Almuerzo
AUTONOMIA 12:00-12:30 vinculadas a la alimentación, vigilia, lenguaje afectivo, refuerzos sociales y alimentación organizado destacando botar o derramar los alimentos,
30 min
sueño e higiene, dentro de un contexto respetar la individualidad e intereses la socialización, respetando sus con la guía del adulto. IEPA
diferente a su hogar y sensible a sus de cada uno. En un ambiente cálido y propios ritmos y gustos.
necesidades personales. acogedor.

Formación Personal y Social

FORMACION PERSONAL Y

Autonomía Las agentes educativas deberán Los niños y las niñas disfrutarán de
Cuidado de si mismo resguardar la higiene, bienestar y un espacio distinto, preparado para
1. Adaptarse a ciertas rutinas básicas atención personal, dentro del contexto satisfacer las necesidades personales
SOCIAL

12:30 - Higiene Bucal y

AUTONOMIA vinculadas a la alimentación, vigilia, de cercania, contacto afectivo y destacando su rol protagónico y
13:00 Personal 30 min
sueño e higiene, dentro de un contexto personal, con el proposito de clima afectivo
diferente a su hogar y sensible a sus satisfacerlas cuando los niños y niñas Y de seguridad y confianza
necesidades personales. lo requieran.
 Formación Personal y Social
FORMACION PERSONAL Y

Autonomía
Los agentes educativos durante este
Cuidado de si mismo Los niños y las niñas disfrutarán de
momento se organizarán para otorgar
1. Adaptarse a ciertas rutinas básicas un reposo en un ambiente cálido y
SOCIAL

13:00 - Descanso una atención personalizada a los niños

vinculadas a la alimentación, vigilia,
14:00 60 min
sueño e higiene, dentro de un contexto
diferente a su hogar y sensible a sus
necesidades personales.
afectivo ambientado y predispuesto
y niñas de manera tal que se resguarde
para el descanso respetando sus
su descanso con un ámbiente
individualidades e intereses
adecuado

Actividad Variable N° 3 El referente curricular para este

Momentos Mágicos Y momento será explicito en las
14:00 - 14:45 VER PLANIFICACIÓN VARIABLE
Fomento Lector planificaciones quincenales en el fichero
3ª VARIABLE
45 min técnico pedagógico del aula.

Formación Personal y Social

FORMACION PERSONAL Y

Autonomía Las agentes educativas durante este

Cuidado de si mismo momento potenciarán la autonomia de Los niños y las niñas disfrutarán de
1. Adaptarse a ciertas rutinas básicas los niños y niñas por medio de un un momento de ingesta de
SOCIAL

Once
AUTONOMIA 15:00-15:15 vinculadas a la alimentación, vigilia, lenguaje afectivo, refuerzos sociales y alimentación organizado destacando
15 min
sueño e higiene, dentro de un contexto respetar la individualidad e intereses la socialización, respetando sus
diferente a su hogar y sensible a sus de cada uno. En un ámbiente cálido y propios ritmos y gustos.
necesidades personales. acogedor.

Formación Personal y Social

Autonomía
Cuidado de si mismo
FORMACION PERSONAL Y SOCIAL

1. Adaptarse a ciertas rutinas básicas

Las agentes educativas deberán Los niños y las niñas disfrutarán de 3. Se lava las manos y cara en
vinculadas a la alimentación, vigilia,
resguardar la higiene, bienestar y un espacio distinto, preparado para forma guiada.IEPA *
sueño e higiene, dentro de un contexto
atencion personal, dentro del contexto satisfacer las necesidades personales Se lava los dientes con la guía
Higiene Bucal diferente a su hogar y sensible a sus
AUTONOMIA 15:15-15:30 de cercania, contacto afectivo y destacando su rol protagónico y del adulto.
15 min necesidades personales.
personal, con el propósito de clima afectivo *Muestra partes de su cuerpo
3.Reconocer paulatinamente a un
satisfacerlas cuando los niños y niñas Y de seguridad y confianza si le preguntan, por ejemplo:
mayor número de personas y
lo requieran. cabeza,manos, ojos, ombligo.
situaciones
que le pueden generar confianza,
seguridad y oportunidades
para su bienestar y actuar.
 El referente curricular para este
VER PLANIFICACIÓN DIARIA
Actividad Variable N° momento será explicito en las
15:30 - 16:00 4ª VARIABLE
4 30 min planificaciones quincenales en el fichero
técnico pedagógico del aula.
FORMACION PERSONAL Y SOCIAL

Formacion Personal y Social

Autonomia
Los niños y las niñas reconocerán
Momento de Independencia Las agentes educativas facilitarán la
este momento por el
Evaluacion del dia y 3. Reconocer paulatinamente a un transición del niño y la niña desde el
16:00 - reconocimientos de sus pertenencias
AUTONOMIA transicion al hogar mayor número de personas y jardín al hogar en un contexto y
16:30 y el regreso al hogar, así como
30 min situaciones lenguaje afectivo, creando lazos de
también el carácter lúdico y la
que le pueden generar confianza, seguridad y confianza.
afectividad de los agentes educativos
seguridad y oportunidades
para su bienestar y actuar.