UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

FACULTAD DE LA EDUCACION EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN

CARRERA DE PSICOPEDAGOGIA

Nombre: Carlos Fernando Chicaiza Salazar

Fecha: 10/05/2020

Ciclo: 5to ciclo paralelo “A”

Docente: Mg. Jorge Farías.

Tema: Realizar una consulta sobre los conceptos: historia de la educación

especial y Necesidades Educativas Especiales.

DESARROLLO
Historia de la Educación Especial

La historia de la educación especial es bastante amplia de abordar, ya que a lo largo de su

historia podrían abrirse debates en los cuales se puede apreciar discriminación social hacia
estos seres humanos con discapacidades distintas a las nuestras, las etapas de la Educación
Especial son 5 según, (San Francisco - Córdoba., 2015):

ETAPAS EPOCA HISTORICA PARADIGMA

De los Inicios
De la Institucionalización
De las Escuelas Especiales
De las Escuelas
Integradoras
De las Escuelas Inclusivas
Antigüedad Religioso
Desde Cristo hasta Siglo
XII o XIV
Desde Siglo XV hasta Religioso – médico
Siglo XIX
Desde fines Siglo XIX a Médico - psicométrico
Siglo XX
Siglo XX – 1959 Pedagógico -sociológico
Fines Siglo XX a Pedagógico-sociológico –
Siglo XXI Inclusión Educativa
 Como podemos evidenciar ha existido marginación a lo largo de la historia a continuación
daré una explicación breve sobre la historia de dicho tema de investigación por lo tanto, ya
sea por desconocimiento o crear discriminación por medio de las ideologías dadas en su
tiempo como en siglo XII al XIV, donde se pensaba que las personas con discapacidad eran
producto de posesiones demoniacas los tratamientos impartidos eran injustos ante los ojos de
la ética y la moral ya que en la mayoría de los casos atentaba con la vida de dichos individuos
o llevar una vida aislada de la sociedad.

En los siglos XV al XIX tomo el protagonismo la medicina y la religión sobre las personas
con discapacidad ya que la religión se retractó dando cabida a la libertad de pensamiento y
reconoce que todos somos iguales por otro lado la medicina comprende que se trata de
problemas relacionados con deficiencias mentales.

En los siglos XIX al XX el protagonismo pasa a dar cabida a la medicina y a la psicometría

comprendiendo más la naturaleza de una persona con discapacidad por medio de la
utilización de métodos, técnicas y teorías implicadas en medir la psiquis humana. Surge una
pedagogía interesada en la educación de personas con discapacidades no solo haciendo
alusión a personas con discapacidades físicas y mentales sino también a aquellos que tienen
problemas de aprendizaje.

A partir del siglo XX a 1959 se empiezan a crear instituciones diseñadas para brindar una
educación a personas con discapacidad no son muchas pero la iniciativa de brindar una
educación especial tiene una marcha hacia el futuro.

En el siglo XX al XXI se reconoce a las personas con discapacidades como seres sociales
los cuales se encuentran en igualdad de derechos, es la realidad que estamos viviendo ya que
dentro de este ciclo se habla de inclusión educativa permitiendo creación de herramientas de
apoyo diseñadas para la ayuda y superación personal, por lo tanto, las personas con
discapacidad tienen la oportunidad de superarse, y sean reconocidos como ciudadanos
capaces de producir y aportar dentro.

Necesidades Educativas Especiales

A lo largo de la historia se han producido varios conceptos referentes a este tema entre los
más destacados tenemos a (Warnock, 1978) quien afirma lo siguiente.

Una necesidad educativa especial puede tomar formas muy diferentes. Puede haber
necesidad de dotación de medios especiales para acceder al curriculum, a través, por
ejemplo, de equipos especiales o técnicas especiales de enseñanza; o necesidad de
modificar el currículum, o puede haber necesidad de una atención particular a la
estructura social y al clima emocional en el que se desarrolla la educación.

Podemos identificar como se define a una Necesidad Educativa Especial con un apoyo
extra que necesitan las personas con problemas con discapacidad física, sensorial,
intelectual, psíquica entre otras, por lo tanto, lo citado nos invita a reflexionar que podemos
atender a la diversidad y viéndolo desde mi perspectiva la podemos atender de la siguiente
manera:

Primero se realiza una evaluación diagnostica para medir el nivel de conocimiento y se

verifica si alcanza los aprendizajes requeridos a comparación de un estudiante de su edad.

Segundo una vez detectada alguna anomalía se trabaja con un equipo multidisciplinario
para detectar la necesidad del estudiante.

Tercero una vez diagnosticado el estudiante se pueden realizar las adaptaciones

curriculares y el plan de estudio más acorde a su necesidad cabe recalcar que se realiza un
seguimiento para verificar la eficacia de dichas adaptaciones planteadas.

Bibliografía
San Francisco - Córdoba. (7 de Octubre de 2015). HISTORIA DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL [Aticulo
del blog]. Obtenido de HISTORIA DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL [Aticulo del blog]:
http://alepaoluci.blogspot.com/p/historia-de-la-educacion-especial.html

Warnock, H. (1978). personal.us. Obtenido de

https://personal.us.es/batanero/uploads/docencia/educaci%c3%b3n%20y%20diversidad/
3.%20POWER.%20CONCEPTO%20DE%20N.E.E.E.pdf