Centro Educativo El Carmen, 2018-2019
Plan de Unida de Aprendizaje
Titulo de la unidad de aprendizaje
Situación de Aprendizaje
Competencias
fundamentales.
Competencias
especificas
. CONTENIDOS
Comprensión oral:
Comprende mesas
redondas sobre temáticas
sociales como la pobreza,
la situación económica
y política, la migración y la
seguridad ciudadana,
asumiendo el rol de
público.
IDENTIFICACION
LA MESA REDONDA Área- LENGUA ESPANOLA LOURDES PAULINO 3 Tiempo
Asignatura se Asignado
m.
Los estudiantes de cuarto grado de secundaria participaran en una mesa redonda que organiza el área de Ciencias Sociales sobre las iniciativas
que contribuyen a la construcción de una sociedad respetuosa de los derechos humanos, democrática, tolerante y armoniosa.
Esthefany, Danilsa, Alexander y Ronal elaboraran, por medio de la estrategia expositiva, una ponencia sobre los males que afectan a la sociedad
dominicana y han iniciado la investigación sobre la situación económica y la pobreza. El resto de los compañeros de clases participará como
público oyente, pero ¿conocen los estudiantes la estructura y funcionamiento de una mesa redonda? ¿saben ellos que el publico asistente a una
mesa redonda debe responder a un código de disciplina y de preparación previa sobre el tema que se discute?
□ Competencia de desarrollo personal y espiritual
□ Competencia Ética y ciudadana□ Competencia de resolución de problemas
□ Competencia comunicativa□ Competencias científica
□ Competencia de pensamiento lógico creativo y critico □ Competencia ambiental y de la salud
Conceptuales: Procedimentales Actitudinal
Conceptos: - Establecimiento de un propósito comunicativo para la - Criticidad frente a las ideas
- La mesa redonda: función y estructura dialogal (apertura: presentación e escucha de mesas redondas sobre temáticas sociales escuchadas en la mesa redonda.
introducción, cuerpo de la discusión, sesión de preguntas y respuestas, como la pobreza, la situación económica y política, la
conclusión). migración y la seguridad ciudadana. - Respeto hacia la diversidad de
opiniones sobre el tema abordado
- Características de la mesa redonda como uno de los usos planificados de la lengua oral. - Asunción del rol de público en mesas redondas sobre en la mesa redonda, como base
temáticas sociales como la pobreza, la situación para desarrollar su punto de vista
- Roles de los integrantes en la mesa redonda: moderador, participantes y público. económica y política, la migración y la seguridad propio acerca del problema.
ciudadana.
- Pasos para desarrollar una mesa redonda. - Curiosidad e interés por los
- Escucha atenta de los temas expuestos en mesas redondas. temas desarrollados en la
- Uso de las normas para desarrollar una mesa redonda.
mesa redonda.
- Anticipación del contenido de la mesa redonda a partir
- Uso de la secuencia argumentativa (punto de partida, tesis, argumentos, conclusión),
de lo que escucha en la apertura y de la situación - Consideración de las normas para
para presentar puntos de vista relacionados con temáticas sociales como la pobreza, la
comunicativa. desarrollar la mesa redonda

Producción oral:
Participa en mesas
redondas sobre temáticas
sociales como la pobreza,
la situación económica y
política, la migración y la
seguridad ciudadana,
asumiendo el rol de
participante y/o
moderador.
Comprensión escrita:
Comprende
transcripciones de mesas
redondas que lee sobre
temáticas sociales como la
pobreza, la situación
económica y política, la
migración y la seguridad
ciudadana.
Producción escrita:
Escribe guiones o
esquemas en soporte
físico y/o digital que le
sirven para planificar
el contenido de
mesas redondas sobre
temáticas sociales como la
pobreza, la situación
económica y política
situación económica y política, la migración y la seguridad ciudadana - Realización de inferencias necesarias basadas en la siguiendo un orden y una
intención y la estructura de la mesa redonda que coherencia adecuados a la
- Uso de expresiones como: Considero que…, Opino que, Desde mi punto de vista…, al escucha para comprender su sentido global. situación de comunicación.
expresar opiniones particulares sobre temáticas sociales como la pobreza, la situación Valoración de la importancia de la mesa
económica y política, la migración y la seguridad ciudadana. - Interpretación de la entonación, la postura corporal, las redonda como un medio para fomentar
pausas, la distancia y los gestos usados por los miembros
el intercambio de ideas sobre temáticas
- Uso de conectores de apertura (en primer lugar, para dar inicio, ante todo, para de la mesa redonda para comprender su intención
sociales como la pobreza, la situación
comenzar…) y cierre (en conclusión, para terminar, en resumen, en síntesis, en comunicativa y el sentido global del texto.
económica y política, la migración y la
definitiva, para concluir…) del discurso.
seguridad ciudadana..
- Realización de inferencias basadas en las relaciones
- Uso de conectores de adición (además, en adición, por otra parte…) para agregar ideas locales que existen entre las ideas de la mesa redonda que - Respeto por las normas para
que permiten reforzar el punto de vista en el discurso. escucha, haciendo uso de los conectores de apertura, de desarrollar la mesa redonda.
cierre, de adición y de contraste, y del vocabulario
- Uso de conectores de contraste (por el contrario, en cambio, sin embargo…) para - Pensamiento lógico y crítico al
temático.
contraargumentar en el discurso. momento de expresar sus puntos de
Inferencia, a partir del contexto, del significado de
vista acerca del tema abordado en
- Uso de siglas y acrónimos para referirse a nombres de instituciones u organizaciones palabras desconocidas
la mesa redonda.
que tienen que ver con temas sociales (CNDH, MIP, Minerd, ONGs, Unicef, JCE, DR-
Cafta). -Tolerancia y respeto por los puntos
de vista de los demás.
- Uso de mecanismos para introducir otras voces en el discurso (Según/ Tal como afirmó el
Ministro de Educación…, La JCE establece/ sostiene…) como argumentos de - Capacidad para valorar los
autoridad. distintos puntos de vista de los
participantes de la mesa
- Uso de las ideas principales para enfatizar en los puntos más relevantes del redonda y para llegar a un
tema desarrollado en la mesa redonda. consenso.
- Uso de entonación, intensidad, pausas, distancia, gestos y postura para apoyar el -Valoración de la importancia de la
contenido lingüístico de la mesa redonda. mesa redonda como un medio para
El resumen como herramienta que permite dar cuenta del sentido global de mesas fomentar el intercambio de ideas
redondas en las que participa como público sobre temáticas sociales como la
pobreza, la situación económica y
política, la migración y la seguridad
ciudadana.
- Capacidad para expresarse
estratégicamente y lograr el
propósito comunicativo de la mesa
redonda, al integrar adecuadamente
los recursos no verbales a su
expresión verbal.
- Actitud positiva hacia la
investigación como requisito para
estructurar y exponer puntos de vista
acerca del tema desarrollado en la
mesa redonda.
 Creatividad al asignar un título atractivo y
coherente a la mesa redonda.

SECUENCIA DIDACTICAS

Estrategias expositivas de conocimientos

Estrategias de recuperación de experiencias
previas que valoricen los saberes populares y
pauten y garanticen el aprendizaje
Estrategias de Enseñanza significativo de los conocimientos
y de Aprendizaje elaborados.
elaborados y/o acumulados, utilizando
recursos y materiales variados
(orales, escritos, digitales,
manipulativos, audiovisuales, entre
otros.
Estrategias de descubrimiento e indagación para el aprendizaje metodológico de
búsqueda e identificación de información.
Estrategias de socialización centradas en actividades grupales. El grupo permite la libre expresión de las
opiniones, la identificación de problemas y soluciones, en un ambiente de cooperación y
solidaridad.

Tiempo Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje

-Del 10 al 14 de sept. Exploración Actividades de búsqueda o de
Debate Comentario de textos investigación.
Asignación de roles para defender una u otra Mesa redonda Debate de diferentes temáticas en Mesa
postura. -Del 17 al 21 de sept. Debates redonda
Grupos diversos Paráfrasis de texto
Investigación más detallada y Elaboración de mapas mentales y conceptuales Lectura y análisis de textos
preparación de los -Del 24 al 28 de sept. Síntesis y resumen Exposiciones orales
argumentos que se construyen Elaboración de Carteles
utilizando evidencias,
ejemplos, ilustraciones,
estadísticas, opiniones de
expertos, etc.
 ACTIVIDADES DE EVALUACION

Estrategias de evaluación Evidencias de

Tipo de Evaluación Indicadores de logro Técnicas e instrumentos evaluación Recursos

Exposiciones - Distingue la mesa redonda que escucha de otro tipo de texto, a

Mapas conceptuales partir de su estructura, intención y situación comunicativa. Portafolios de evidencias
Lectura en voz alta Informe Escrito
Debates - Responde a preguntas literales e inferenciales (orales y/o escritas) Audios y videos
Mesas redondas acerca del contenido, la intención y los destinatarios de Registro de observaciones
Juegos de roles la mesa redonda que escucha. Registro de actitudes
Según las fases: Observaciones de
-Copias.
Producciones orales aprendizajes Prueba escrita (grupales)
Trabajos escritos - Reconstruye el sentido global de mesas redondas que escucha -Libretas.
Diagnostica sobre temáticas sociales como la pobreza, la situación económica Conversaciones y
Mapas mentales Pizarra.
Formativa y política, la migración y la seguridad ciudadana, asumiendo el rol dialogo
-Tiza.
Sumativa de público, mediante Preguntas de
-Marcador,
una síntesis oral y/o escrita de las ideas referidas por los exploración
-Lapicero.
participantes. Ejercicios alusivos
-Computadora.
Muestra interés y curiosidad, a través de su postura corporal y gestos Lista de cotejo
- Internet.
Según el agente faciales, al escuchar mesas redondas sobre temáticas sociales como la Rubricas
-videos.
pobreza, la situación económica y política, la migración y la seguridad Escala de estimación
-Folletos
Heteroevaluación ciudadana Practica grupal
-Hojas
Coevaluación Escala de
-Periódicos
autoevaluacion observación
Paráfrasis de texto

METACOGNICION

¿Qué he aprendido? ¿Cómo lo he aprendido? ¿Para que me ha servido? ¿En que otras ocasiones puedo usarlo? ¿Qué ha resultado fácil, difícil, novedoso? ¿Dónde tuve mayor dificultad?
¿Cómo lo puedo mejorar? ¿Soy consciente de mi pensamiento? ¿Qué paso he dado?