Portafolio

PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA-CALI

Pregrado en Psicología
Semestre I (2020-1)
Historia de la Psicología.
Docente: Alexander Tovar Aguirre

Nombre estudiante: Karen Andrade Amú

PORTAFOLIO
Problema Comprender el impacto de las acciones que nos rodea al decidir qué somos,
actuamos o pensamos.
Definición Las diferentes acciones o acontecimientos tienden a marcar un antes y
después en nuestras vidas, pero cada persona acude a actuar de manera
diferente frente al mismo hecho sin tener un patrón definido.
Objeto Conducta humana
Hothersall, D. (1997).Investigación de Watson¿Qué determina que las John B. Watson
El conductismo con niños: Se realizó unrespuestas a los Ivan Pavlov
de John B. Watson yestudio de los diferentesestímulos sean
el trabajo de Ivanreflejos de los niños y de losdiferentes en cada
Pavlov. En Hothersall,estímulos que venían comopersona?
D. (autor). Historia deel amor, el miedo y la rabia.
la Psicología (Pág.Cada emoción estaba¿Son los instintos
445-487). México: Mc.cargada por tipo dedeterminantes en la
Graw Hill. respuesta en particular. conducta?

Watson y Albert: El¿Puede la crianza

experimento de Watson ymodificar mi actuar?
Rayner con el niño Albert le
permitió concluir a Watson
que los miedos pueden
condicionarse y que la
mayoría se obtenían de esta
manera.

Posturas de Watson
acerca de la crianza:
Watson consideraba que los
instintos no existen y que los
hábitos eran dominantes.
 Somos agresivos porque lo
habíamos aprendido para
que se disminuya esa
conducta de agresividad
Watson consideraba que los
padres debían de cuidar a
sus hijos y los niños
aprender otra manera de
jugar.

Postura de Pavlov acerca

de las diferencias
individuales: Pavlov en la
práctica de sus diferentes
experimentos notó que cada
perro respondía de una
manera diferente, ya sea por
la velocidad o la fuerza del
condicionamiento. Pavlov
concluyó que los perros
difieren en cuanto a
fortaleza, balance y labilidad
e los procesos excitatorios e
inhibitorios en su sistema
nervioso
Hothersall, D. (1997).Tolman y la cognición: ¿Qué sucede cuando los Tolman
Cuatro psicólogos Tolman considera que lareforzadores no B.F. Skinner
neoconductistas. Enconducta no debe quedarsenegativos no disminuyen Guthrie
Hothersall, D. (autor).solo en estímulo ymi conducta?
Historia de larespuesta, que el ser
Psicología (Pág. 489-humano no solo responde a
531). México: Mc.unos estímulos, sino que
Graw Hill. detrás de estos estímulos
hay una motivación para que
el de una respuesta
particular, así que la
respuesta de cada quien
varía según la motivación
que tenga frente al estímulo.

Aprendizaje por
contigüidad: Guthrie
considera que le verdadero
aprendizaje se encuentra en
la contingencia del estímulo
y la respuesta. Consideraba
que el castigo y la molestia
producen aprendizaje, pero
no es el sentimiento que
causa el castigo sino la
acción específica causada
por el castigo, lo que
determina qué se aprenderá.

Condicionamiento
Operante: Skinner
consideró que el verdadero
aprendizaje estaba en la
contingencia entre conducta
y consecuencia,
introduciendo esta variable,
que es sumamente
importante en su teoría, la
cual plantea un análisis
funcional compuesto por un
ABC (en español traduce a
ACC: antecedente,
conducta/comportamiento y
consecuencia).