PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

1 IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Técnico en Asistencia Administrativa

 Código del Programa de Formación:134101
 Nombre del Proyecto: 2014973 capacitación del talento humano para la prestación de
asistencia técnica y mejoramiento del proceso administrativo de las empresas del
departamento de la Guajira.
 Fase del Proyecto: 1. planear actividades de apoyo a los diversos procesos administrativos
en las empresas
 Actividad de Proyecto: identificar problemáticas de las empresas y plantear estrategias de
solución mediante el uso de herramientas ofimáticas.
 Competencia:

 240201530 - Inducción a la formación profesional integral

 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:

1. Identificar la dinámica organizacional del Sena y el rol de la formación profesional integral

de acuerdo con su proyecto de vida y el desarrollo profesional.

 Duración de la Guía: 48 horas

2. PRESENTACIÓN

En el proceso de formación de integración con la Medía Técnica en la modalidad de Doble

Titulación, una de las principales actividades es la Inducción, cuyo objetivo es brindar información
a los aprendices relacionada con el entorno, la normatividad y servicios institucionales, así como el
programa de formación, su proyección laboral y la estrategia de formación, que les permita
aprovechar al máximo los recursos que les ofrece la entidad.

Querido aprendiz, el objetivo de la Inducción planteada en esta guía de aprendizaje es brindar

información para apropiar conocimientos, destrezas y trabajo colaborativo para el desarrollo
integral de sus competencias, en particular el rol que desempeñará en el marco del aprendizaje
autónomo, fortaleciendo de la misma manera sus proyectos de vida.

El resultado de aprendizaje del proceso de Inducción se encuentra incluido en la competencia

"Resultado de Aprendizaje de la Inducción" que deberá ser alcanzado durante todo el proceso
formativo. Para lograrlo se requiere de:

 Trabajo colaborativo.
 Comunicación permanente con instructores y compañeros.
 Uso de Tecnologías de Información y Comunicación “TIC”.
 Uso de chats y redes sociales.
 El entorno

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de reflexión inicial

3.1.1. Bienvenida SENA

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De forma individual, ingresar en el portal www.sena.edu.co, y a través de la barra de menú
seleccionar cada uno de los links, iniciando por “La Entidad” y navegando por cada uno de los
demás, lo que lo llevará a un primer momento de conocimiento de nuestra web.

Con
esto usted podrá conocer toda la información que está publicada para conocimiento de nuestra
entidad, complemento para su formación y los trámites que puede realizar.

Así mismo, debe ingresar al siguiente link en la plataforma de youtube

https://www.youtube.com/watch?v=Sg-xC7TYtF8 llamado “Inducción SENA, Historia SENA
1957”.

Usted también debe ingresar al siguiente link en la plataforma de youtube

https://www.youtube.com/watch?v=k5rZk-qC0JM para que observe la función e importancia que
tiene el SENA en nuestro país y en el mundo.

Actividad 1.

Realice su presentación personal a través de un vídeo grabado, en el cual tendrá en cuenta una
adecuada presentación personal, expresión oral y organización del espacio que utilice para dicha
grabación, con una duración máxima de 3 minutos, donde expondrá los siguientes puntos:

1. Nombres y apellidos.
2. Edad.
3. Pasatiempos.
4. Expectativas con el programa de formación de Asistencia Administrativa.
5. Cómo se visualiza en 5 años

Asegúrese que el dispositivo que utilice para esta grabación le funcione correctamente el audio y la
cámara. Este video debe enviarlo vía WhatsApp al grupo conformado por el instructor SENA para
recibo de evidencias.

Para los aprendices que no tienen conectividad y no están integrados al grupo de WhatsApp,
recibirán un paquete físico que aporta la guía de aprendizaje y contenidos para su desarrollo por
parte del instructor para que la resuelva y cumpliendo con los protocolos de seguridad ante la
contingencia por el COVID-19, los hará llegar nuevamente a la institución para que sean
escaneados y enviados por email al instructor y poder realizar la evaluación de la actividad por
medio de unas hojas de block donde harán su presentación y se les evaluará la redacción, ortografía
y conectores.

3.1.2. Presentación de símbolos

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De la misma manera, y de forma individual, conozca cada uno de los símbolos del SENA como se
le indica a continuación:

 El himno: ingrese al siguiente link en la plataforma de youtube

https://www.youtube.com/watch?v=DGxKfIWowPo escuche el himno del SENA y entónelo
durante el proceso de inducción. Durante la primera semana, memorice el coro y la primera
estrofa.

 El logo: ingrese al siguiente link en la plataforma de youtube

https://www.youtube.com/watch?v=wtB3mxsb3ec El Logotipo muestra de forma gráfica, la
síntesis de los enfoques de la formación que impartimos, en la que el individuo es el
responsable de su propio proceso de aprendizaje.

 El escudo y la bandera: abra el siguiente link a través de la plataforma de youtube

https://www.youtube.com/watch?v=OP4z_14gFU8 El Escudo y la Bandera, diseñados a
comienzos de la creación de la Institución, reflejan los tres sectores económicos dentro de
los cuales se ubica el accionar del SENA, a saber: el piñón, representativo del de industria;
el caduceo, asociado al de comercio y servicios; y el café, ligado al del primario y
extractivo.

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Actividad 2: De forma individual realice la consulta de la siguiente terminología SENA empleando
el link del glosario SENA http://www.sena.edu.co/es-co/ciudadano/Paginas/glosario.aspx , el motor
de búsqueda Google y Wikipedia:

1. Aprendiz.
2. Misión, visión, valores, objetivos y funciones del SENA.
3. Nombre del director Nacional del SENA.
4. Nombre de la directora del SENA Guajira
5. Criterio de evaluación.
6. Formación por proyectos.
7. Actividad de aprendizaje.
8. Aplicativo SOFIA PLUS y significado de sus siglas.
9. Evidencias de aprendizaje.
10. Fuentes de conocimiento.
11. Instructor.
12. Programa de formación.
13. Guía de aprendizaje.
14. Ambiente de aprendizaje.

Para los aprendices que no tienen conectividad y no están integrados al grupo de WhatsApp,
recibirán un paquete físico que aporta la guía de aprendizaje y contenidos para su desarrollo por
parte de la coordinación de la Institución Educativa para que la resuelva y cumpliendo con los
protocolos de seguridad ante la contingencia por el COVID-19, los hará llegar nuevamente a la
institución para que sean escaneados y enviados por email al instructor y poder realizar la
evaluación de la actividad.

Actividad 3: Ingresar a este link https://www.psicoactiva.com/tests/inteligencias-multiples/test-

inteligencias-multiples.htm y realizar el test de inteligencias múltiple que te harán saber el (los)
tipo(s) de inteligencia(s) que posees y como sacarle el mejor provecho, para que así tengas un mejor
panorama de tus afinidades a la hora de elegir tu carrera universitaria.

Actividad 4. Conocer los tipos de temperamentos que existen es fundamental para el ser humano en
la encrucijada de saber quienes somos, para donde vamos y lo que queremos. En base a ello te
invito a realizar la deficición de cada uno de los temperamentos con sus fortalezas y debilidades.
Para ello ingresa al siguiente link para desarrollar la actividad.
https://psicologiaymente.com/personalidad/temperamentos-ser-humano

Esta evidencia debe ser enviada al grupo de WhatsApp creado por el instructor, y debe realizarse a
través de un archivo Word o a manuscrito (para el caso de los aprendices que no posean las
herramientas TIC disponibles) con una excelente presentación, sin borrones ni tachones, y el
encabezado de dicho documento debe llevar su nombre y el título de la actividad.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.

3.2.1. Revisión de Conocimientos Previos

 Actividad: En esta fase de la formación respondo a las preguntas:

 ¿Dónde estoy?
 ¿Qué es el Sena?
 ¿Qué me ofrece esta Institución?
 ¿Cómo es la formación que me imparte el Sena?
 ¿Qué derechos y deberes tengo como aprendiz?
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Luego me reconozco a mí mismo dentro de ella y me respondo:

 ¿Quién soy?
 ¿Cómo aprendo?
 ¿Hacia dónde voy?

Estas preguntas usted las sustentará una a una a través de un video que se grabará y enviará a través
de WhatsApp al grupo conformado por el instructor, el cual tendrá una duración máxima de 5
minutos. Recuerde leer cada pregunta con su respectiva respuesta, así como una adecuada
presentación personal y expresión oral.

Por ello debo identificarme, descubrir qué es el SENA y cuál es el Centro de Formación al que
pertenezco, de modo que reconozca las posibilidades que se me abren al ingresar a la gran familia
SENA, el entorno de mi programa de formación, el área local, regional, nacional y mundial, para
enfocar mi proyecto de formación.

Es importante además que como nuevo aprendiz empiece a reconocerme como sujeto activo del
aprendizaje, para lo cual es necesario sensibilizarme en relación con el conocimiento de mí mismo a
través de técnicas que me permitan valorar el auto-estima, los valores que me rigen, mi estilo de
aprendizaje y las habilidades que poseo, para enfocar mi proyecto de vida y mi proyecto de
formación.

3.2.2. Reglamento del Aprendiz SENA

El Reglamento del Aprendiz SENA se aplica a todas las personas matriculadas en los programas de
formación profesional del SENA, quienes durante el tiempo de desarrollo del mismo se denominan
Aprendices, independientemente de la modalidad de formación elegida para adelantar dicho
programa, quienes se comprometen con lo establecido en el presente reglamento y las demás
normas institucionales que le son aplicables. Este reglamento usted lo podrá visualizar y descargar a
través del siguiente link: http://www.sena.edu.co/es-
co/transparencia/ProyectoNorma/Reglamento_del_Aprendiz_del_Servicio_Nacional_de_Aprendiza
je%E2%80%93SENA.pdf

 Actividad: Leer el capítulo del Reglamento del Aprendiz SENA que le asignará el
instructor y extraiga los aspectos que considere más importantes. Esta sustentación se
realizará a través de videoconferencia por el aplicativo MEET (de Google), siguiendo las
indicaciones suministradas.

3.2.3. Presentación del Programa de Formación

Con el objetivo que los aprendices conozcan el programa de formación de Técnico en Recursos
Humanos, sus competencias, resultados de aprendizaje y criterios de evaluación, entre otros
aspectos, se propone la siguiente actividad de enseñanza-aprendizaje:

 Actividad: Cada aprendíz debe diseñar una sopa de letras, utilizando su creatividad, en la
cual debe incluir 20 palabras relacionadas con el lenguaje técnico del programa de
formación, y en la parte inferior debe escribir el listado de las palabras, así como lo pueden
observar en el siguiente ejemplo:

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Que el Aprendiz identifique en la sopa de letras suministrada las palabras relacionadas al final de la
hoja; las cuales se relacionan con el lenguaje técnico del programa. Una vez identificadas todas las
palabras en la sopa de letras; el Aprendiz debe consultar, en el glosario que aparece en la página
web del SENA, el concepto o significado de cada una de las palabras.

Esta evidencia debe ser enviada a través de una foto, o un documento escaneado al grupo de
WhatsApp creado por el instuctor.

Para los aprendices que no tienen conectividad y no están integrados al grupo de WhatsApp,
recibirán un paquete físico que aporta la guía de aprendizaje y contenidos para su desarrollo por
parte del instructor para que la resuelva y cumpliendo con los protocolos de seguridad ante la
contingencia por el COVID-19, los hará llegar nuevamente a la institución para que sean
escaneados y enviados por email al instructor y poder realizar la evaluación de la actividad.

3.4. PROYECTO DE VIDA

Un proyecto de vida o plan de vida es un conjunto de metas, ideas, estrategias y deseos relacionados
con lo que una persona quiere hacer en distintos momentos de su existencia. Es una de las
principales herramientas para definir las propias metas y conseguir las máximas probabilidades de
alcanzarlas, por lo que tiene una gran importancia para cualquier individuo.

El proyecto de vida define, entre otras cosas, qué quiere conseguir la persona en diferentes áreas de
su vida y qué pasos va a dar para alcanzar estos objetivos. Por lo tanto, cumple un papel como
instrumento de dirección, además de servir para motivar al individuo hacia conseguir sus metas y
orientar sus acciones hacia ello.

Ingrese a los siguientes links donde encontrará toda la información relacionada al Proyecto de Vida,
las partes que lo conforman y cómo elaborarlo: https://www.lifeder.com/para-que-sirve-proyecto-
de-vida/

http://www.forosecuador.ec/forum/ecuador/educaci%C3%B3n-y-ciencia/110695-ejemplos-de-
proyecto-de-vida-de-un-estudiante-11-modelos-en-word
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  Actividad: Utilizando el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=yMlfAgs_-P4,
diseñe su proyecto de vida de forma creativa utilizando materiales reciclables, colores,
vinilos, cartón, papel, entre otros materiales, con una proyección a Diciembre del 2020 el
cual deberá sustentar al instructor a través de video.

Para los aprendices que no tienen conectividad y no están integrados al grupo de WhatsApp,
recibirán un paquete físico que aporta la guía de aprendizaje y contenidos para su desarrollo por
parte de la coordinación de la Institución Educativa para que la resuelva y cumpliendo con los
protocolos de seguridad ante la contingencia por el COVID-19, los hará llegar nuevamente a la
institución para que sean escaneados y enviados por email al instructor y poder realizar la
evaluación de la actividad.

Modelos de Proyectos de Vida

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento:
1. Reconoce la identidad - Reconoce la identidad
institucional y los procedimientos institucional y los
administrativos y formativos. procedimientos Respuesta a preguntas
administrativos y formativos.
2. Identifica los componentes y
estructura de la formación - Identifica los componentes
profesional integral según el y estructura de la formación
Programa de formación y su profesional integral según el
perfil como aprendiz del SENA. Programa de formación y su
perfil como aprendiz del
SENA.

- Incorpora a su proyecto de
vida las oportunidades
Evidencias de Desempeño: ofrecidas por el SENA.

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1. Socializa y aplica las
metodologías, técnicas y
herramientas pertinentes, Lista de chequeo/observación
aplicando técnicas de Directa
comunicación oral y escrita.

2. Desarrolla trabajo colaborativo

utilizando instrumentos, métodos
de recolección de la información
y herramientas ofimaticas
aplicando los principios de
dignidad y respecto por el otro.

Evidencias de Producto:
1. Presenta informe teniendo en Lista de
cuenta la presentación y
chequeo/Observación de
organización.
producto
2. Presenta videos organizados
con coherencia a las temáticas,
con buena presentación personal
y expresión oral.

3. Presenta modelo de proyecto

de vida.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

 Actividades de Aprendizaje: Acciones integradoras e integradas entre sí, realizadas por los
Aprendices a lo largo del proceso formativo y son objeto directo de aprendizaje.
 Aprendizaje: Proceso mediante el cual el Aprendiz comprende, asimila y aplica
conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes que lo hacen competente para actuar en el
mundo de la vida.
 Aprendizajes previos: Competencias anteriores desarrolladas por el aprendiz a través de
procesos formales de educación, formación o de experiencias de trabajo, los cuales son
identificados y reconocidos por el instructor en la fase de inducción con el fin de precisar la
ruta idónea de aprendizaje para desarrollar las competencias del programa de formación y
obtener el perfil real de egreso.
 Aprendizaje basado en problemas: Proceso que propicia el Instructor en el Aprendiz
mediante la formulación de problemas prácticos a través de diversas técnicas, métodos hacia
la búsqueda científica del conocimiento.
 Aprendizaje Significativo: Se refiere a la posibilidad que tiene el Aprendiz de hacer
vínculos entre lo que se debe aprender y lo que sabe, es decir lo que se posee como ideas,
como conocimientos previos, lo que proporciona interés, motivación e interés para aprender.
 Autoevaluación: Es un proceso de reflexión que hace el Aprendiz para valorar sus
procedimientos, comportamientos y los resultados frente a las actividades de aprendizaje
propuestas para plantearse acciones de mejoramiento.
 Comité de Evaluación: Es el análisis que se hace en una instancia funcional, consultiva del
Subdirector del Centro para tomar decisiones relativas al proceso de avance del Aprendiz
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 durante su proceso formativo, dirigidas al estímulo, la orientación, el diseño de estrategias
de mejoramiento y a la resolución de situaciones conducentes al Condicionamiento o la
Cancelación de la Matrícula.
 Competencia Laboral: Es la capacidad que posee una persona para desempeñar funciones
productivas en contextos variables con base en estándares de calidad por el sector
productivo.
 Criterio de Evaluación: Enunciado que expresa el grado y tipo de aprendizaje que se
espera sea alcanzado por el Aprendiz.
 Equipo ejecutor: Grupo interdisciplinario de instructores responsables de la planeación,
gestión y ejecución del proyecto formativo para el desarrollo de un determinado programa
de formación.
 Estilos de aprendizaje: Preferencias o tendencia a utilizar más unas determinadas maneras
de aprender que otras. La utilización de métodos propios o conjunto de estrategias varían
según lo que se quiere aprender, y evolucionan o cambian de modo constante; sin embargo,
cada persona tiende a desarrollar unas preferencias globales para conseguir un aprendizaje
más efectivo.
 Estrategias de Aprendizaje: Selección, organización y aplicación de técnicas y
procedimientos utilizados por quien aprende.
 Evaluación diagnóstica: Caracterización integral de los dominios del aprendiz al ingresar
al proceso de formación, arroja información para potenciar las fortalezas o remediar las
deficiencias detectadas en el ingreso y la inducción.
 Evidencia de aprendizaje: Pruebas manifiestas de aprendizaje, recogidas directamente en
el proceso de formación. Son recolectadas por el aprendiz con la orientación de los
instructores quienes utilizan métodos, técnicas e instrumentos de evaluación, según sean las
evidencias de conocimiento, de producto o de desempeño, permitiendo reconocer los logros
obtenidos por el Aprendiz en término del saber-saber, saber hacer, saber ser y convivir.

 Formación Profesional Integral: Proceso teórico-práctico integral, orientado al desarrollo

de conocimientos técnicos, tecnológicos, desarrollo de actitudes y valores para la
convivencia social, que le permite a una persona a actuar crítica y creativamente en el
mundo del trabajo y de la vida.
 Plan de formación y Evaluación: Documento que consigna la concertación entre el
Instructor y el Aprendiz.
 Plan de Mejoramiento: Documento que se elabora para consignar acciones de formación
concertadas entre el Instructor y el Aprendiz, para que pueda alcanzar los logros que aún no
ha podido obtener.
 Portafolio del Aprendizaje: Herramienta que ayuda a afianzar el proceso de
autoevaluación de su propio desarrollo y a mejorar el accionar de éste al ser más consciente
de lo que el Aprendiz logra en el portafolio se organiza las evidencias de aprendizaje.

 Valoración de Evidencias de Aprendizaje: Asignación de atributos o cualidades por parte

del Instructor a las Evidencias del Aprendiz de acuerdo a los criterios de evaluación. Este
juicio de valoración puede ser de aceptación o no de la evidencia de aprendizaje, según
ajuste o no a criterios de calidad.

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

 https://www.youtube.com/watch?v=Sg-xC7TYtF8
 https://www.youtube.com/watch?v=k5rZk-qC0JM
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  https://www.youtube.com/watch?v=DGxKfIWowPo
 https://www.youtube.com/watch?v=wtB3mxsb3ec
 https://www.youtube.com/watch?v=OP4z_14gFU8
 http://www.sena.edu.co/es-co/ciudadano/Paginas/glosario.aspx
 http://www.sena.edu.co/es-
co/transparencia/ProyectoNorma/Reglamento_del_Aprendiz_del_Servicio_Nacional_de_Ap
rendizaje%E2%80%93SENA.pdf
 https://www.lifeder.com/para-que-sirve-proyecto-de-vida/
 http://www.forosecuador.ec/forum/ecuador/educaci%C3%B3n-y-ciencia/110695-ejemplos-
de-proyecto-de-vida-de-un-estudiante-11-modelos-en-word
 https://www.youtube.com/watch?v=yMlfAgs_-P4

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor Laineth José Torres Instructor 10/04/2020

(es) Barros

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fech Razón del

a Cambio

Autor
(es)

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