Sei sulla pagina 1di 4

PREGUNTAS

A. ¿Cuál es el ideal ético por el que ha optado el profesor


Toshiro Kanamori al ejercer su rol docente y qué valores
morales les enseña a sus estudiantes?

RTA: Analizando el documental ¨pensando en los demás¨ puedo ver


que el profesor Toshiro Kanamori en la escuela de primaria Minami
Kodatsuno de Kanasawa 4°A, el ideal por el cual él había optado. Era
enseñarles a sus estudiantes que iban a la escuela para ser felices
siempre. Siendo este un maestro comprensivo, transformativo
intelectual en su salón de clases. Mostrando que la educación no se basa
en solamente enseñar conocimientos sino además transmitir e inculcar
valores de ética y moral, por eso vemos que siempre les inculcaba la
democracia enseñándoles a pensar en el bienestar del otro. Entre risas y
llantos se ven reflejados los lazos afectivos entre ellos. Slavin (1995, p.
65) afirma que “es esencial que los alumnos estén convencidos de que
son personas valiosas e importantes para que puedan tolerar las
desilusiones de la vida, tomar decisiones con confianza y, finalmente,
ser felices y productivos”. En su clase les enseñaba valores como el
respeto, la solidaridad, la bondad, la tolerancia, enseñándoles a opinar y
a reflexionar de cada una de sus actitudes.

B. Desde la ética del cuidado, ¿cuáles son los criterios éticos


que direccionan la mediación pedagógica que realiza el
profesor Toshiro Kanamori en sus clases? Argumente su
respuesta.
RTA: Dese la ética del cuidado el profesor Kanamori les enseña a sus
alumnos, la importancia del respeto, responsabilidad y cuidado, se
puede ver que para él es fundamental aplicar estos criterios en la
formación de sus alumnos. Para que de esta manera se establezcan
entre ellos vínculos afectivos para su desarrollo personal. Desde esta
perspectiva compleja, reviste particular importancia el cuidado dado
que, “(...) la pedagogía es un proceso en el cual las experiencias de vida
tienen un papel trascendental y son influencias por el amor; en este
sentido, la pedagogía permite visualizar los procesos desde la
hermandad, la bondad, el encuentro genuino y el cuidado” (Castillo,
Castillo, Flores y Miranda, 2014, p. 315).

C. Teniendo en cuenta la propuesta de Filosofía para niños,


¿cuáles son las estrategias pedagógicas que emplea el
profesor Toshiro Kanamori para formar moralmente a sus
estudiantes? Argumente su respuesta.

RTA: El profesor Kanamori emplea diferentes estrategias a sus


estudiantes por medio de la filosofía, como es el de inculcar valores y
actitudes en cada estudiante. Para que ellos aprendan a solucionar
problemas, poder hablar sin ser juzgado por algún compañero,
respetando así la opinión de cada uno. Gómez (2005), propone como
encuentro con los tres ideales platónicos de la educación: la búsqueda de “la
verdad (la auto comprensión), la belleza (la auto-expresión y autorrealización) y la
justicia (pacto social basado en la confianza y reciprocidad generalizada)” (Gómez,
2005, p. 170).

También vemos que emplea la estrategia de la narrativa, cuando les da el


momento para que sus alumnos expresen todo lo que sienten y lo que han venido
guardado, por medio de las ´´ LAS CARTAS DEL CUADERNO´´, ellos realizan
diariamente unas cartas donde tienen la oportunidad de expresar y decir lo que
viven en su diario vivir. Cuando se habló de la pérdida de un ser querido, en ese
momento se estableció un ambiente de opiniones donde ese tema se debatió
entre ellos. Generando confianza y escuchando a cada uno, este método que uso
el profesor enseña a que sus alumnos sean auto- reflexivos, a respetar la opinión
de cada uno, aplicando la solidaridad como lo dice Larrosa, (1995), En una
narración, “la tarea central es comprender que la gente está viviendo
sus historias en un continuo contexto experiencial y, al mismo tiempo,
está contando sus historias con palabras mientras reflexionan sobre sus
vivencias y se explican a los demás” (p.83)

D. Si el profesor Toshiro Kanamori hubiese sido el profesor del


colegio del “Club de los emperadores”, ¿qué enseñanzas
éticas hubiera propiciado y cuáles estrategias de enseñanza
habría utilizado para lograr aprendizajes significativos en
esos estudiantes?

Si el profesor Kodatsuno fuera el docente del ¨club de los


emperadores¨, hubiera iniciado por enseñarles que debían de pensar
en los demás, crearía lazos afectivos entre ellos les inculcándoles
valores como el respeto, comprensión, la solidaridad, justicia,
honestidad etc. Buscaría estrategias generando en ellos el dialogo,
buscando que cada uno expresara lo que sentía y pensaba. Formando
en ellos un carácter justo y bondadoso.

El profesor aplicaría la narración por medio de ‘las cartas en los


cuadernos’’, para poderse dar cuenta de como estaba cada uno de
sus estudiantes que situaciones o problemas estaban viviendo, por
cuales circunstancias estaban atravesando y como podía ayudarlos a
solucionar su situación. Muchos tenían una buena posición
económica, pero les faltaba que fuesen escuchados, falta de
comprensión, de expresiones de amor y cariño en sus hogares. Les
inculcara a que aprendieran a reflexionar ante sus malas actitudes y
así formar en ellos valores y responsabilidades.

El diálogo hace posible, en suma, la presencia de una corriente de significado en el seno


del grupo, a partir de la cual puede emerger una nueva comprensión, algo creativo que
no se hallaba, en modo alguno, en el momento de partida. Y este significado
compartido
es el «aglutinante», el «cemento» que sostiene los vínculos entre las personas y entre las
sociedades. (Bohm, 1997, p. 30).

o, León (1998, p. 66) aduce que “sentirse querido en el aula implica, por tanto,
sentirse aceptado y cómodo en sus relaciones con la maestra y con los compañeros”.

Potrebbero piacerti anche