ÉTICA DOCENTE

Unidad 3: Escenario 4

Mediación pedagógica

Nombres:
Inés Helena Soler Peinado 1065870409
Katerin Vides 1007239651
Luz Mery Pérez 49668575
Margot Velásquez 1002353516
Stefany Montes Vega 1091677470

Grupo: 50001_69

Profesor -tutor: Mónica Gabriela Bastos

Director de curso: Marina Adriana Perea

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. UNAD

Programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil

Escuela de ciencias de la Educación. ECEDU

Aguachica cesar mayo de 2020

 - Respuestas individuales a los interrogantes del escenario.

INES ELENA SOLER

A) ¿Cuál es el ideal ético por el que ha optado el profesor Toshiro Kanamori al

ejercer su rol docente y qué valores morales les enseña a sus estudiantes?

RTA: Analizando el documental ¨pensando en los demás¨ puedo ver que el profesor
Toshiro Kanamori en la escuela de primaria Minami Kodatsuno de Kanazawa 4°A, el ideal
por el cual él había optado. Era enseñarles a sus estudiantes que iban a la escuela para ser
felices siempre. Siendo este un maestro comprensivo, transformativo intelectual en su salón
de clases. Mostrando que la educación no se basa en solamente enseñar conocimientos sino
además transmitir e inculcar valores de ética y moral, por eso vemos que siempre les
inculcaba la democracia enseñándoles a pensar en el bienestar del otro. Entre risas y llantos
se ven reflejados los lazos afectivos entre ellos. Slavin (1995, p. 65) afirma que “es esencial
que los alumnos estén convencidos de que son personas valiosas e importantes para que
puedan tolerar las desilusiones de la vida, tomar decisiones con confianza y, finalmente, ser
felices y productivos”. En su clase les enseñaba valores como el respeto, la solidaridad, la
bondad, la tolerancia, enseñándoles a opinar y a reflexionar de cada una de sus actitudes.

B) Desde la ética del cuidado, ¿cuáles son los criterios éticos que direccionan la
mediación pedagógica que realiza el profesor Toshiro Kanamori en sus clases?
Argumente su respuesta.

RTA: Dese la ética del cuidado el profesor Kanamori les enseña a sus alumnos, la
importancia del respeto, responsabilidad y cuidado, se puede ver que para él es fundamental
aplicar estos criterios en la formación de sus alumnos. Para que de esta manera se
establezcan entre ellos vínculos afectivos para su desarrollo personal. Desde esta
perspectiva compleja, reviste particular importancia el cuidado dado que, “(...) la pedagogía
es un proceso en el cual las experiencias de vida tienen un papel trascendental y son
influencias por el amor; en este sentido, la pedagogía permite visualizar los procesos desde
la hermandad, la bondad, el encuentro genuino y el cuidado” (Castillo, Castillo, Flores y
Miranda, 2014, p. 315).

C) Teniendo en cuenta la propuesta de Filosofía para niños, ¿cuáles son las estrategias
pedagógicas que emplea el profesor Toshiro Kanamori para formar moralmente a sus
estudiantes? Argumente su respuesta.
RTA: El profesor Kanamori emplea diferentes estrategias a sus estudiantes por medio de la
filosofía, como es el de inculcar valores y actitudes en cada estudiante. Para que ellos
aprendan a solucionar problemas, poder hablar sin ser juzgado por algún compañero,
respetando así la opinión de cada uno. Gómez (2005), propone como encuentro con los tres
ideales platónicos de la educación: la búsqueda de “la verdad (la auto comprensión), la
belleza (la autoexpresión y autorrealización) y la justicia (pacto social basado en la
confianza y reciprocidad generalizada)” (Gómez, 2005, p. 170).

También vemos que emplea la estrategia de la narrativa, cuando les da el momento para
que sus alumnos expresen todo lo que sienten y lo que han venido guardado, por medio de
las ´´ LAS CARTAS DEL CUADERNO´´, ellos realizan diariamente unas cartas donde
tienen la oportunidad de expresar y decir lo que viven en su diario vivir. Cuando se habló
de la pérdida de un ser querido, en ese momento se estableció un ambiente de opiniones
donde ese tema se debatió entre ellos. Generando confianza y escuchando a cada uno, este
método que uso el profesor enseña a que sus alumnos sean auto- reflexivos, a respetar la
opinión de cada uno, aplicando la solidaridad como lo dice Larrosa, (1995), En una
narración, “la tarea central es comprender que la gente está viviendo sus historias en un
continuo contexto experiencial y, al mismo tiempo, está contando sus historias con palabras
mientras reflexionan sobre sus vivencias y se explican a los demás” (p.83)

D) Si el profesor Toshiro Kanamori hubiese sido el profesor del colegio del “Club de
los emperadores”, ¿qué enseñanzas éticas hubiera propiciado y cuáles estrategias de
enseñanza habría utilizado para lograr aprendizajes significativos en esos
estudiantes?

Si el profesor Kodatsuno fuera el docente del ¨club de los emperadores¨, hubiera iniciado
por enseñarles que debían de pensar en los demás, crearía lazos afectivos entre ellos les
inculcándoles valores como el respeto, comprensión, la solidaridad, justicia, honestidad etc.
Buscaría estrategias generando en ellos el dialogo, buscando que cada uno expresara lo que
sentía y pensaba. Formando en ellos un carácter justo y bondadoso.

El profesor aplicaría la narración por medio de ‘las cartas en los cuadernos’’, para poderse
dar cuenta de cómo estaba cada uno de sus estudiantes que situaciones o problemas estaban
viviendo, por cuales circunstancias estaban atravesando y como podía ayudarlos a
solucionar su situación. Muchos tenían una buena posición económica, pero les faltaba que
fuesen escuchados, falta de comprensión, de expresiones de amor y cariño en sus hogares.
Les inculcara a que aprendieran a reflexionar ante sus malas actitudes y así formar en ellos
valores y responsabilidades.

KATERIN VIDES

a) ¿Cuál es el ideal ético por el que ha optado el profesor Toshiro Kanamori al

ejercer su rol docente y qué valores morales les enseña a sus estudiantes?
RTA: El ideal ético que opta el profesor Toshiro Kanamori es el ser docente facilitador de
valores, antes de enseñar cualquier materia, que busca formar a los estudiantes en el camino
de la empatía, les enseña a los alumnos a vivir felices, el profesor les enseña a los
estudiantes valores como en respeto, la comprensión, el amor hacia el prójimo, la
solidaridad y sobre todo la empatía con las demás personas, busca formar actitudes de
consideración y confianza para que tengan libertad en los momentos de expresar lo que
sienten de manera correcta.

b) Desde la ética del cuidado, ¿cuáles son los criterios éticos que direccionan la
mediación pedagógica que realiza el profesor Toshiro Kanamori en sus clases?
Argumente su respuesta.

RTA: Los criterios éticos que se direccionan a la mediación de la pedagogía desde la ética
del cuidado son la necesidad y la realización de querer ayudar y cuidar al otro, respetarlo y
mostrarles sentimientos que hagan que estos se direccionen con responsabilidad a la hora
de ponerlos en práctica. Ayudar y comprender al que lo necesita, que estas acciones se
vuelvan indispensables en el diario vivir.

“El cuidado, para que sea efectivo, debe partir del punto de vista, las demandas y el
contraste con los destinatarios del cuidado. No es aceptable el modelo del cuidador como
un agente moral que decide autónomamente lo que tiene que hacer, pues implica un
destinatario incapaz y dependiente.” (Fernández y López, 2010, p. 12)

c) Teniendo en cuenta la propuesta de Filosofía para niños, ¿cuáles son las

estrategias pedagógicas que emplea el profesor Toshiro Kanamori para formar
moralmente a sus estudiantes? Argumente su respuesta.

RTA: el profesor Toshino emplea como estrategias pedagógicas educar a los alumnos desde
el respeto, la libertad de expresión, autonomía, la empatía y la colaboración, permite que
los alumnos creen actitudes propias de valores y sentimientos hacia ellos mismo y hacia las
demás personas. Educa con amor y eso hace que los niños aprendan a hacer las cosas desde
esta misma forma en su diario vivir.

“Es así como podemos decir que la pedagogía saludable se caracteriza por el diálogo
constructor de paz y por el respeto mutuo. En ese marco se entiende que el cuidado no es
una acción unilateral, sino que tiene una condición relacional. La persona cuidada debe
sentirse cuidada. “Por tanto, el cuidado requiere reciprocidad, la receptividad del otro es
necesaria en el comportamiento de cuidado” (Torras, 2013, p. 156).

d) Si el profesor Toshiro Kanamori hubiese sido el profesor del colegio del “Club
de los emperadores”, ¿qué enseñanzas éticas hubiera propiciado y cuáles estrategias
de enseñanza habría utilizado para lograr aprendizajes significativos en esos
estudiantes?
RTA: Si el profesor Toshiro hubiera sido el mismo del club de los emperadores las cosas
hubieran sido diferentes, habría felicidad, respeto, sinceridad, igualdad. Los estudiantes
serían más respetuosos con ellos mismos y con las demás personas, se habría evidenciado
la empatía con los demás, el compañerismo, el profesor los pudo encaminar sobre hacer las
cosas bien y ser más responsables de los actos, asumirían sus errores y enmendarían las
cosas, fueran estudiantes llenos de valores morales y felicidad, ante todo.

LUZ MERY PEREZ

A. ¿Cuál es el ideal ético por el que ha optado el profesor Toshiro Kanamori al

ejercer su rol docente y qué valores morales les enseña a sus estudiantes?

RTA: El profesor Toshiro Kanaromi opta por el ideal ético de ser un educador que apoya el
proceso de aprendizaje mediante el uso e implementación de los valores. Por encima de
compartir o poner en práctica sus conocimientos como docente, idea nuevas formas de
como transmitirles el pensamiento de que sean más felices, empáticos y solidarios;
enseñándole valores como el respeto, la honestidad, la responsabilidad, el amor no solo
hacia ellos sino también hacia los demás. Promueve el conocerse a sí mismos para que sean
libres de expresar todo lo que ellos piensen y sientan, además la fomentación de valores en
todas las áreas de sus vidas y que más que lo difundan lo pongan en práctica, siendo felices
y pensando en los demás.

B. Desde la ética del cuidado, ¿cuáles son los criterios éticos que direccionan la
mediación pedagógica que realiza el profesor Toshiro Kanamori en sus clases?
Argumente su respuesta.

RTA: Pudimos evidenciar que uno de los criterios éticos que el profesor toma con la
empatía, actuar en favor no solo de uno mismo sino también de los demás, respetar a los
demás y brindarles el trato que merecen; sabiendo que según la ética del cuidado éstas son
acciones que sin palabras y sin decir nada hablan y dejan mucho que aprender.

“Los mensajes de belleza, de grandeza y de generosidad que nos llegan de todas partes. Las
cosas no son mudas. También hablan, y podemos entender la voz de los bosques y de la
selva, el mensaje de los pájaros, el silbar del viento, el murmullo de los árboles, el
susurro de las aguas, la mirada suplicante del pobre y el gesto afectuoso del amigo.
Activar todos nuestros sentidos corporales y entrar en comunión con todas las cosas es
despertar también todos los sentidos espirituales que, como las fuentes de aguas
cristalinas, nos alimentan humanamente, nos producen paz, nos traen bellas
inspiraciones y nos suscitan sueños bondadosos”. (Boff, 2012a, pp. 150-151)

C. Teniendo en cuenta la propuesta de Filosofía para niños, ¿cuáles son las

estrategias pedagógicas que emplea el profesor Toshiro Kanamori para formar
moralmente a sus estudiantes? Argumente su respuesta.
RTA: Analizando cada uno de los aspectos del profesor Toshiro Kanamori, se evidencian
ciertas estrategias pedagógicas entre las cuales se pueden resaltar la implementación de
valores y principios éticos como la sinceridad, la belleza y la comprensión, inculcando a los
niños tales valores que los educarán como personas de bien.

Dicho ideal de formación es resumido en lo que Gómez (2005), propone como encuentro
con los tres ideales platónicos de la educación: la búsqueda de “la verdad (la auto
comprensión), la belleza (la autoexpresión y autorrealización) y la justicia (pacto social
basado en la confianza y reciprocidad generalizada)” (Gómez, 2005, p. 170).

D. Si el profesor Toshiro Kanamori hubiese sido el profesor del colegio del “Club de
los emperadores”, ¿qué enseñanzas éticas hubiera propiciado y cuáles estrategias de
enseñanza habría utilizado para lograr aprendizajes significativos en esos
estudiantes?

RTA: En caso de que el profesor Toshiro Kanamori hubiese sido el mismo del colegio del
“Club de Emprendedores”, las enseñanzas éticas que hubiese impartido serian como valor
y/o principio fundamental la sinceridad y la honestidad. Formando a los estudiantes como
personas correctas y de bien, sabiendo que a diferencia del profesor de dicho colegio; el
Profesor Toshiro los hubiese formado y direccionado por el camino del bien y de la
honestidad, además de ello inculcando la empatía en cada uno de ellos para lograr
aprendizajes significativos implementaría muchas de las aptitudes e ideas que el profesor
Toshiro.

MARGOTH VELASQUE

a) ¿Cuál es el ideal ético por el que ha optado el profesor Toshiro Kanamori al ejercer
su rol docente y qué valores morales les enseña a sus estudiantes?

El rol que ha implementado es el vínculo y siempre les dice que a la escuela se va a ser
feliz, que se debe tener en cada uno de ellos, esto le ha permitido enseñarle valores de
responsabilidad, respeto, sensibilidad, compañerismos, honestidad, y sobre todo, amor el
uno por el otro, es hermoso por ver en los niños una unión en la cual sus principios mórales
se va en el respeto hacia su compañero de clase

b) Desde la ética del cuidado, ¿cuáles son los criterios éticos que direccionan la
mediación pedagógica que realiza el profesor Toshiro Kanamori en sus clases?
Argumente su respuesta.

Hermandad

Bondad
Amor

Tolerancia

Compañerismo

Solidaridad

Sensibilidad

Sentido de protección, esto les permite a estos estudiantes generar sentimientos en los
cuales se van a sentir identificados con los demás y crea en ellos un lazo irrompible entre
ellos y su maestro.

c) Teniendo en cuenta la propuesta de Filosofía para niños, ¿cuáles son las

estrategias pedagógicas que emplea el profesor Toshiro Kanamori para formar
moralmente a sus estudiantes? Argumente su respuesta.

Estos estudiantes han vivido diferentes momentos en los cuales ellos les han tocado
enfrentarse en forma directa cada uno en el salón de clase, que uno por uno diga o exprese
lo que siente y piensa de cualquier situación que se esté presentando en el salón de clase.
No solo eso, sino que les permite que puedan realizar las cosas por si mismos que cada uno
realice sus actividades como mejor consideren esto les ha permitido que se vuelvan
personas independientes y comprometidos con lo que les corresponda hacer.

d) Si el profesor Toshiro Kanamori hubiese sido el profesor del colegio del “Club de
los emperadores”, ¿qué enseñanzas éticas hubiera propiciado y cuáles estrategias de
enseñanza habría utilizado para lograr aprendizajes significativos en esos
estudiantes?

Eso hubiera sido espectacular ya que los alumnos del club de los emperadores les faltaba
respeto, disciplina, honestidad y amor por lo que los identificaban, lo que el maestro
Kanamori hubiera implementado, es que al que hizo trampa lo hubiera colocado en frente
de sus compañeros y le se los hicieran saber delante de todos sus compañeros, eso fue lo
que le falto al profesor para que corrigiera al estudiante Bell, así no se hubiera convertido
en un mentiroso y deshonesto.

STEFANY MONTES

a) ¿Cuál es el ideal ético por el que ha optado el profesor Toshiro Kanamori al ejercer
su rol docente y qué valores morales les enseña a sus estudiantes?

RTA: El profesor Toshiro Konamori demuestra sus ideales morales a través de su clase y
tiene la intención de capacitar a todos los que puedan establecer un vínculo efectivo con
quienes lo rodean, además de sensibilizar a sus alumnos y hacer que reconozcan sus
emociones y entiendan las emociones al mismo tiempo. De otros, aprenden los valores de
amabilidad, tolerancia, solidaridad y respeto en el aula, lo que crea un vínculo de amistad
entre ellos y sus compañeros de clase, y les da el derecho y la responsabilidad de pensar y
reflexionar al tratarlos como personas con derechos. Darles la libertad de desarrollar su
personalidad y respetar sus contribuciones y emociones.

b) Desde la ética del cuidado, ¿cuáles son los criterios éticos que direccionan la
mediación pedagógica que realiza el profesor Toshiro Kanamori en sus clases?
Argumente su respuesta.

RTA: A partir de la ética del cuidado, el maestro enseña a otros a cuidar y respetar, inculca
valores en los estudiantes, promueve el aprendizaje, para que sea valorado y respetado sin
juicio, y señala la inclusión. “la pedagogía es un proceso en el cual las experiencias de vida
tienen un papel trascendental y son influencias por amor; en este sentido, la pedagogía
permite visualizar los procesos desde la hermandad, la bondad, el encuentro genuino y el
cuidado” (Castillo, Castillo, Flores y Miranda, 2014, p. 315) el profesor se basa en los
principios de unidad, tolerancia y respeto para crear un mejor ambiente de aprendizaje en el
aula.

c) Teniendo en cuenta la propuesta de Filosofía para niños, ¿cuáles son las

estrategias pedagógicas que emplea el profesor Toshiro Kanamori para formar
moralmente a sus estudiantes? Argumente su respuesta.

RTA: el profesor Toshiro influye en los estudiantes a través de su estrategia, los hace
enfrentar su propia existencia, les permite poner sus actitudes y comportamientos en el
juicio y reflexionar sobre ellos. Además, también alienta a los estudiantes a participar y
expresar oportunidades ideales para los estudiantes. Cuando quieren defender su posición
frente a ciertas materias, el maestro muestra que él es un observador y está dispuesto a
escuchar los argumentos planteados o defendidos por los estudiantes. De esta manera
Confianza un aprendizaje integral donde “Se trata de compartir una experiencia dialógica
tanto unos con otros reconstruyen sus perspectivas y saberes, pero no desde una razón
“mono lógico”, sino necesariamente intersubjetiva.” (Amézquita, 2013, PP.83).

d) Si el profesor Toshiro Kanamori hubiese sido el profesor del colegio del “Club de
los emperadores”, ¿qué enseñanzas éticas hubiera propiciado y cuáles estrategias de
enseñanza habría utilizado para lograr aprendizajes significativos en esos
estudiantes?

RTA: Enseñaría a los demás el valor del respeto y la solidaridad, conduciría

comportamientos críticos y reflexivos basados en principios morales y alcanzaría un
aprendizaje significativo entre los estudiantes. Tratará de cambiar su mentalidad pensando
en sus propios méritos, ayudando y Motívelos para que sean buenos haciendo cosas y cree
un buen ambiente de trabajo donde todos estén estudiando mucho. Los maestros deben ser
sensibles al amor y la comprensión de los demás, tratando de hacer que cada alumno
aprenda a tolerar y pensar en los demás, y tratar de hacer que cada alumno aprenda a tolerar
y pensar en los demás.

PLAN DE CLASE

OBJETIVO DE APRENDIZAJE El aprendizaje es un proceso personal. Nadie

aprende de los demás. Con el paso del tiempo, es su
propia construcción la que se incorpora a sí misma.
Los estudiantes deben adoptar y aprender los
valores. Las habilidades y actitudes son respeto,
tolerancia, orden y honestidad. El desarrollo es lo
más importante, lo que les permite fortalecer sus
deficiencias y algunos malos hábitos, poner en
práctica el diálogo y las actitudes, y así mostrar
interés en la interacción y la voluntad de interactuar
en diferentes áreas de aprendizaje
ESTRATEGIAS Todos los procesos, actividades y estrategias deben
apuntar al buen aprendizaje de los estudiantes en
diferentes niveles escolares, además de fortalecer los
valores y cualidades de cada uno de ellos. El método
utilizado para promover el aprendizaje es el uso de
recursos humanos, que es la base de cualquier
aprendizaje, analiza y desarrolla el comportamiento
de todos los estudiantes, comprende las causas de
los problemas y, por lo tanto, busca estrategias y
soluciones, y utiliza varios métodos para evaluar las
actividades de los conocimientos adquiridos. Las
estrategias de enseñanza se redactan para ilustrar
cómo los maestros planean tomar clases
ACTIVIDADES DEL DOCENTE Las actividades de los docentes son de acciones
profesionales, lo que significa realizar directamente
el proceso sistemático de enseñanza, incluido el
diagnóstico, la planificación, la ejecución y la
evaluación de actividades educativas. El docente se
convierte en mediador de los aprendizajes de los
estudiantes.
ACTIVIDADES DEL las actividades de los estudiantes son las acciones
ESTUDIANTE que los alumnos deberán realizar durante la clase,
deben saber cómo trabajar en equipo, pueden ser
autodirigidas y tener capacidad de autoaprendizaje,
para que puedan aprender de por vida.
INDICADORES DE LOGRO Son habilidades, conocimientos y actitudes que le
pertenecen al individuo, los indicadores de logro son
las acciones que deben realizar los estudiantes, el
docente debe tener en cuenta el nivel de
 competencia.

SINTESIS

CONCLUSIONES

MARGOTH VELASQUE

Los maestros de hoy en Colombia deberían tener la misma responsabilidad y compromiso

pero sobre todo amor por lo su profesión, cada estudiante espera ser tratado de una forma
especial por su maestro ya que ellos al empezar su año escolar esperan ser tratados de la
misma forma que lo hacen sus padres, o esperan ser felices en el salón ya que en su casa no
lo son, he aprendido que un maestro es como una sombrilla a fuera puede estar cayendo la
tormenta que quiera pero mientras estén dentro del paraguas nunca se mojaran.

Las experiencias que vivieron cada uno en el salón de clase les llevo a una conclusión que
ellos venían al salón a ser felices y por tal motivo no debían tratar mal ni hacer sentir mal a
los demás que por encima de sus compañeros debían hacerse respetar, pero sobre todo se
daban cuenta que lo que sentía el uno les afectaba a todos, pero hay algo que se debe
resaltar y es que el profesor en cada caos que vivían los estudiantes proporcionaba el lugar
para que ellos se disculparan sin que ninguno de ellos se sintiera mal por eso. En ocasiones
se podría decir que las estrategias usadas por el profesor cañamero no son usuales en los
niños de esa edad, aunque como hemos aprendido esta es la mejor etapa para enseñarle a
nuestros estudiante lo que realmente es importante y fundamental en el proceso que ellos
tendrán en su crecimiento, estos niños aprendieron mucho de su maestro pero sobre todo
aprendieron que pueden tener sentimientos hacia sus compañeros y que además pueden
confiar en ellos hasta el punto de poder confesarles los sentimientos que tienen ocultos y
que a pocas personas se les había confesado, cada uno se volvió parte del otro a tal punto de
acompañarse en los momentos más difíciles de la vida de algunos de ellos.

STEFANI MONTES -

De esta manera puedo resaltar en el documental, se muestra como Toshiro Kanamori

además de los programas escolares, también enseñó a los niños cómo descubrir la clave de
la felicidad y la convivencia, Su método se basa en la educación de los niños, para que
puedan obtener un respeto absoluto y desarrollar empatía entre los niños. Les da derecho a
hablar y les permite tratarlos como a su propia gente, expresar sus opiniones y darles la
libertad que necesitan para desarrollar su personalidad. Este documental me enseña que
debemos ser facilitadores de la enseñanza buscando herramientas que ayuden a toda clase
de estudiantes y brindar un ambiente lleno de armonía.

LUZ MERY PEREZ

La escuela debería ser un lugar donde los niños aprendan a ser personas, a respetar a sus
compañeros, a empatizar con sus problemas y en definitiva un lugar en el cual conseguir
una base emocional y sólida que nos permita relacionarnos de una manera sana con las
demás personas. Sus claves son la felicidad y la convivencia, basando su método en educar
a los niños desde un ambiente de respeto absoluto entre los niños y desarrollando la
empatía. Otorgando voz y permitiéndoles opinar mediante un trato como las personas que
son, dejándoles la libertad necesaria para que desarrollen su individualidad.

Del video “Pensando en los demás” queda una gran enseñanza que parte desde el modo
personal y es que debemos ser mejores cada día, debemos ser más humanos, más sensibles
con los demás poniendo en práctica los consejos que nos da el profesor Toshiro, sabiendo
que siendo mejores personas podemos lograr que otras a través de nosotros también pueden
llegar a serlo. A modo profesional nos deja claro que debemos ser personas responsables de
todo lo que podemos ocasionar, así también de como a través de nuestro rol como
profesionales podemos provocar un cambio en nuestros compañeros de trabajo y demás
personal laboral. Finalmente, como futura Licenciada en Pedagogía Infantil es una gran
ayuda y material muy importante y necesario, puesto que ya seremos nosotros quienes
ocuparemos el lugar del profesor Toshiro y es nuestra tarea inculcar en los niños valores y
principios éticos que les servirán para el resto de sus vidas y que además los van a guiar por
el mejor camino, siendo unas mejores personas y será de orgullo ver algún día los frutos de
nuestro trabajo.

KATERIN VIDES

La enseñanza que me dejó el documental “Pensando en los demás” es que el rol que cumple
el docente en la vida de los estudiantes es muy importante para el desarrollo que tendrán
para su vida, el profesor les da a conocer la importancia de ser feliz, la importancia de
amar, de ser honestos, de mostrarse empáticos a las situaciones de las demás personas, de
comprender y ser solidario, les enseña a valorar la vida de todas las formas posibles.

Los motiva a expresarse de forma que muestren sus sentimientos y sean emotivos, también
ayuda a que liberen sus cargas, los apoya, los anima y les da cariño. Es comprometido con
su labor, con el proceso de enseñanza de la pedagogía y las experiencias de vida. Enseña
que el docente debe tener autonomía para buscar herramientas y soluciones para los
problemas que se puedan presentar en la cotidianidad.

INES ELENA SOLER

El documental ‘pensando en los demás’’ me dejo como enseñanza las estrategias que debe
de usar un profesor para fomentar en sus alumnos valores, creando en ellos confianza y
enseñándoles a ser solidarios, pensando en el bienestar de los demás. El profesor kanamori,
implementa como buena estrategia en la educación el de usar unas cartas en sus cuadernos
donde los estudiantes manifiestan, expresan diferentes emociones y los comparten, los
socializan con sus compañeros creando lazos afectivos de amistad entre ellos. Pienso que
eso es lo que debemos de buscar nosotros como futuros pedagogos que nuestros alumnos
aprendan lo importante que es el respeto por los demás. Enseñarles valores éticos y morales
que lamentablemente en el mundo de hoy se han venido perdiendo. Que nuestros alumnos
aprendan a respetar a los mayores, respetando la opinión de los demás, ser solidarios,
bondadosos, y crear en ellos vínculos de amistad para ser esos docentes de ejemplos como
lo es el profesor Toshiro Kanamori.

REFERENCIAS

Artavia, J. (2005). Interacciones personales entre docentes y estudiantes en el proceso de

enseñanza y aprendizaje. Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación",
5() 1-19. Recuperado de http://www.www.redalyc.org/articulo.oa?id=44750208

Castillo, I., Castillo, R., Flores, l. & Miranda, G. (2015). La ética del cuidado en la
pedagogía saludable. Revista Educación 39(1), 1-11. Recuperado de
https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educaci%C3%B3n/article/view/17768/17275
Elizondo, A. & Rodríguez, L. (2009). Los maestros y la formación cívica y ética. REICE.
Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 7 (2), 151-
161.Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55111725009

Amézquita, M. (2013). Filosofía para niños: un proyecto para la formación del sujeto ético-
político en la escuela. Nodos y nudos, 4(34) p.p. 77-86. Recuperado de
http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/NYN/article/view/2285