Educación Secundaria

3.er, 4.o y 5.o grado

SEMANA 5

Artistas que cuidamos el ambiente

Actividad: ¿Qué nos muestra el video?
Actividad: ¿Qué hacer con el plástico?

El plástico es uno de los productos que más dañan el medio ambiente y es urgente impedir que siga
llegando al mar. La situación ambiental de nuestro planeta demanda acción urgente. Ante esto, te
proponemos resolver el siguiente reto: ¿cómo el arte nos permite reflexionar sobre el problema ambiental
relacionado con el plástico de un solo uso?

Para cumplir con el reto, analizarás de manera crítica el video titulado “Planeta o plástico” y el trabajo de
Federico Uribe de Colombia y de Aymar Ccopacatty de Perú, artistas que utilizan el plástico de desecho
en sus creaciones. Luego, crearás una foto cómic con la que harás reflexionar a tu familia y comunidad
sobre la situación generada por el plástico de un uso.

Actividad ¿Qué nos muestra el video?

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad,

solicita el apoyo de un familiar presente en casa.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDADES
El siguiente video ha sido producido por la revista National Geographic.

Video 1
En el video se observa un objeto
blanco sobresaliendo del agua.
Conforme la cámara baja e
ingresa al océano, se ve que se
trata de una bolsa de plástico
flotando en el agua.

NATIONAL GEOGRAPHIC.
(2019). Planeta o plástico.
Recuperado de:

https://video.nationalgeographic.
com/video/00000164-04c8-
dd1e-a56d-9ddfca6b0000
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Una historia con valores Arte y Cultura: 3.er, 4.° y 5.° grado

En el año 2019, un artículo de National Geographic menciona que más del

40% de los más de 407 millones de toneladas de plástico que se producen
al año es desechable. Es decir, de un solo uso. Lo más sorprendente es que
los envases están diseñados para ser desechados a los pocos minutos de
adquirirse. Además, en los últimos 15 años se ha fabricado la mitad de todo
el plástico de la historia de la humanidad.

Luego de percibir el video, contesta las siguientes preguntas y guarda tus respuestas
en tu portafolio personal:

- ¿Te parece importante este video? ¿Por qué? ¿Para quién?

- ¿Con qué intención crees que fue elaborado?

El trabajo de artistas como el colombiano Federico Uribe y el peruano Aymar
Ccopacatty nos muestra cómo es posible utilizar el plástico de desecho para crear.
En los videos podrás apreciar más información, cómo realizaron sus trabajos y cómo
utilizan los materiales. Revísalos para luego contestar algunas preguntas.

Video 2
En la imagen se muestra una
creación artística en la que el
artista utiliza chapas, cañitas,
bolsas y otros objetos de
plástico para recrear un arrecife
de coral.

URIBE, F. (2019). Plastic coral

reef. Recuperado de:

https://www.youtube.
com/watch?time_
continue=18&v=pEWKvb3h-
Qw&feature=emb_logo

Video 3
La imagen muestra un
tejido tradicional elaborado
enteramente con bolsas de
plástico.

Ccopacatty, A. (Sin fecha).

Trash weaving. Recuperado
de: https://www.youtube.com/
watch?v=NO5VBiM5W_I

Luego de observar las imágenes, elige la que más te interese para contestar algunas
preguntas que te ayudarán a analizar críticamente. No olvides guardar tus respuestas
en tu portafolio personal.

- ¿En qué te hizo pensar la imagen y el video en el que artista muestra y explica
cómo elaboró su trabajo?

- ¿Cómo y por qué esta obra podría permitirnos reflexionar sobre la

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Una historia con valores Arte y Cultura: 3.er, 4.° y 5.° grado

contaminación generada por el plástico de un solo uso? Muestra el trabajo a tu

familia y pregúntales cuál es su opinión.

Preguntas de autorreflexión

• ¿Con qué reflexión me quedo después ver las imágenes y los videos?

• ¿Qué preguntas me ha generado?

• ¿Cómo el video de National Geographic y los trabajos de los artistas Federico

Uribe y Aymar Ccopacatty me han permitido reflexionar sobre el plástico de un
solo uso y su impacto en el ambiente en el que vivo?

Actividad ¿Qué hacer con el plástico?

¿QUÉ NECESITAMOS?
• Hojas de papel, lápiz, borrador, tajador, celular o cámara de fotos, programas
como Word, PowerPoint o Comic Life. También, puedes utilizar otros materiales
propios de tu región. En el caso de que no cuentes con un dispositivo para tomar
fotografías, puedes elaborar una historieta con los mismos pasos que encontrarás
en esta experiencia de aprendizaje.

Antes de iniciar la actividad, recuerda los últimos días en casa y contesta: ¿reusaste
las botellas, cartones u otros con fines educativos o lúdicos? Si lo hiciste, ¿cómo los
reusaste? ¿Qué consejos les darías a tus amigas y amigos?

En la presente actividad, a través de una foto cómic buscaremos generar reflexión

sobre el plástico de un solo uso y el impacto que está causando en el ambiente en el
que vivimos. Para ello, es necesario saber qué es una foto cómic. Una foto cómic es
una narración gráfica que utiliza fotografías en lugar de dibujos, se organiza de manera
secuencial y utiliza globos de texto y otros elementos de la historieta. A continuación,
te mostramos un ejemplo de foto cómic.

Foto 1
Esta imagen muestra
un ejemplo de
foto-cómic que
narra, a través de
una secuencia
de imágenes
fotográficas y texto,
la manera en que
se elabora una foto
cómic.

Fuente: PAVLOSKY,
N. (2005). How to
make a photocomic.
Recuperado de:
https://www.flickr.
com/photos/
skyfaller/16443897/

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Ahora, ¡nos vamos a crear nuestra foto cómic!

1. Antes de elaborar tu foto cómic:

Revisa la información del anexo B. Explora los tipos de planos tomando fotografías
a tu familia y tu casa, o incluso, ¡por la ventana! Realizar esta actividad te permitirá
decidir qué planos utilizar y te dará ideas de cómo quedará tu foto cómic.

2. En el proceso

- Planifica tu proyecto artístico, para ello te dejamos algunas preguntas:

¿sobre qué asuntos específicos relacionados al plástico de un solo uso te
gustaría generar reflexión?, ¿qué materiales y recursos necesitarás?, ¿qué
planos fotográficos serán necesarios?, ¿cómo utilizarás los elementos de las
historietas?, ¿qué dirán los diálogos?, ¿necesitarás ayuda extra?
- Dibuja un boceto previo, combinando los elementos de la historieta y los tipos
de planos fotográficos, así encontrarás la manera más efectiva de comunicar
tus ideas. Ten en cuenta la extensión de tu trabajo, el soporte y cada material
necesario para elaborar tu foto cómic.
- Muestra el boceto a tu familia y amistades para recibir sugerencias de mejora.
Modifica tu boceto en los aspectos que consideres necesarios.

- Toma las fotografías necesarias según tu boceto y planificación. Si no cuentas

con algún aparato electrónico para tomar fotos, no te preocupes: puedes
utilizar igual los planos fotográficos y los elementos de la historieta para realizar
tu trabajo creativo a través de dibujos.

- No olvides registrar de manera escrita o visual tu proceso de creación para

luego revisar cómo empezaste tu trabajo y cómo lo terminaste.

- Edita tu trabajo insertando los elementos de la historieta y las fotografías que

tomaste. Puedes utilizar programas como Word, Power Point o Comic Life.

3. Al finalizar

- Al culminar tu trabajo, reúne a tu familia para mostrarles tu foto cómic y

comentar juntos sobre cómo el arte permite reflexionar, crear conciencia y
mejorar nuestros hábitos para cuidar nuestro planeta.
- Si hiciste una historieta, guárdala en tu portafolio personal. También puedes
guardar tu foto cómic imprimiéndola. Puedes compartir tu creación en tus redes
sociales para recoger la apreciación y reflexión de tus amigas y amigos sobre el
plástico de un solo uso.

Preguntas de autorreflexión

1. ¿Qué he aprendido en esta actividad?

2. ¿Qué parte de las actividades me gustó más?

3. ¿Qué dificultades he tenido? ¿Cómo las he superado?

4. ¿Cómo realizar mi foto cómic me ha permitido reflexionar sobre el problema que
genera en el ambiente el plástico de un solo uso?

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¿QUÉ APRENDES CON ESTAS ACTIVIDADES?

Al apreciar de manera crítica

• Reconocer la función comunicativa de los videos e imágenes que observa;

comprende que generan diferentes reacciones en las personas y que existen
diferentes maneras de interpretarlos según los referentes socioculturales de las
personas que los aprecian.

• Investigar el impacto de los medios de comunicación, según la función que cumple

el arte en una variedad de contextos sociales y culturales.

• Integrar la información recogida para describir, interpretar ideas y significados.

Evaluar la eficacia y la intención de los videos e imágenes, hace comentarios sobre
los impactos que puede tener sobre aquellos que los observan.

Al crear tu proyecto artístico

• Seleccionar los elementos de la historieta y de los planos fotográficos.

Experimentar tomando fotografías según los planos fotográficos mostrando el
desarrollo inicial de un estilo personal. Modificar los trabajos de acuerdo con
descubrimientos que surgen en el proceso de creación artística.

• Generar ideas de manera interdisciplinaria y planificar la elaboración de una foto

cómic. Utilizar una variedad de referentes, tomando en cuenta la elaboración de su
proyecto. Tomar decisiones al combinar los elementos de la historieta y los planos
fotográficos de la manera más efectiva para comunicar mensajes, experiencias e
ideas.

• Registrar de manera escrita los procesos usados en el desarrollo de sus propios

trabajos. Evaluar la efectividad del proyecto, describiendo su impacto para la
alumna o el alumno y para su familia.

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ANEXO B

Tipos de planos1
a) Plano general: f) Plano americano:
Muestra grandes escenarios, como paisajes o Recorta al personaje entre la rodilla y la cintura.
multitudes, debido a que proporciona un mayor Tiene su origen en las películas de vaqueros de
ángulo de visión. Estados Unidos, en las que el corte se hacía a la
altura de los revólveres para que estos se vieran.
b) Plano general corto:
El ángulo de visión es amplio, pero se centra en un g) Plano medio corto:
sujeto específico, restando importancia al entorno. Recoge el cuerpo desde la cabeza hasta la mitad
del pecho.
c) Plano general medio:
Se reduce aún más el campo de visión; cuando el h) Primer plano:
sujeto principal es una persona, capta su figura Se concentra en el rostro y disminuye el conjunto
completa. de la escena, eliminando la importancia del
fondo.
d) Plano entero:
el sujeto principal aparece completo en el encuadre, i) Primerísimo primer plano:
ajustado a los bordes. El rostro u objeto retratado ocupa todo el cuadro
y muestra los detalles que que se desea resaltar.
e) Plano medio:
El encuadre recorta al sujeto a la altura de la cintura.

Elementos de la historieta2
a) Viñeta: f) Onomatopeya:

Cuadro que representa cada instante de la Representa sonidos. Pueden estar dentro o fuera
historieta. Suele tener forma rectangular. del bocadillo.

b) Dibujos: g) Metáforas visuales:

Representan la historia. Van dentro de las viñetas.
c) Bocadillo:
Allí se escribe lo que piensan o dicen los personajes.
En su interior va el texto y el rabillo señala al
personaje que habla.
d) Texto:
Es la parte escrita de la historieta. Se utilizan
mayúsculas para simbolizar voz alta o gritos.
e) Cartela:
Es la parte de la historia que cuenta el narrador.
Gráficos que expresan el funcionamiento
psicológico o emocional de los personajes. Por
ejemplo, un foco sobre la cabeza de un personaje
transmite que ha tenido una idea.
h) Figuras cinéticas:
Son gráficos que dan la sensación de movimiento
de personajes u objetos. Por ejemplo, una nube
detrás de un carro para simbolizar que avanza.
i) Código gestual:
Representan información. Por ejemplo, el cabello
erizado expresa temor.

1 Fuente: Consejo Nacional de la Cultura y las Artes (2015). El potencial educativo de la fotografía. Recuperado de: https://www.cultura.gob.cl/wp-
content/uploads/2016/01/cuaderno-fotografia.pdf

2 Fuente: ¿Cuáles son los elementos de una historieta? (Sin fecha). Educación 2.0. (Adaptación). Recuperado de: https://educacion2.com/cuales-
los-elementos-de-una-historieta/