1 Capítulo I: Exposición del problema

El Ocio

1.1 Introducción:

Gracias a la tecnología que facilita el trabajo haciendo las tareas de igual magnitud con
mucho menos tiempo es cada vez mayor el tiempo libre que tienen los jóvenes, “tiempo
libre es aquel tiempo destinado a realizar actividades de diversa índole no sistemática
ni programadas, es decir, el que no está determinado por la obligatoriedad si no que se
utiliza libremente de acuerdo a las preferencias de las personas.”

1.2 Antecedentes:

El problema del tiempo por su estrecha relación con la noción misma de la existencia
entendida como una sucesión de acontecimientos, constituye un punto central en todo
sistema conceptual que pretende ofrecer una interpretación global de la realidad. El
sentido común tiende a tomarlo bien como un “algo” fluido que avanza inexorablemente
hacia el futuro o bien como un medio general dentro del cual los hechos se suceden en
esa misma dirección. Las contradicciones implícitas en estas nociones, sin embargo, y
la necesidad de determinar las relaciones entre el tiempo y conceptos conexos como
los de espacio, nada y eternidad, han llevado a filósofos y científicos a establecer
teorías rigurosas encaminadas a solventar los problemas planteados por tales
concepciones intuitivas.

La libertad se manifiesta a la conciencia como una certeza primaria que penetra toda la
existencia, muy especialmente en aquellos momentos en los que han de tomarse
decisiones importantes y en los que el propio sujeto siente que compromete su vida; en
su origen etimológico, la palabra “libertad” significa la condición del individuo que no se
ha sometido al dominio de otro y que, por consiguiente, es dueño de su persona y de
sus actos.

Generalmente el tiempo libre es utilizado en ciertas actividades conocidas por la

sociedad como lo son la utilización de los medios masivos de comunicación o
conviviendo con otros sujetos; por lo que es muy normal encontrar dentro de
periódicos, revistas, medios electrónicos, etc. información sobre donde y como realizar
estas actividades. Un ejemplo seria el periódico reforma, el universal, así como también
revistas de moda y espectáculos.

“Reflexiones sobre el ocio y el tiempo libre, Sergio Molina..1998”

Esta obra propone un cambio cualitativo de estos sistemas, para marcar un camino
hacia la instauración de un nuevo concepto del tiempo libre, capaz de conocer ese
cambio, se dan estrategias para facilitar la comprensión de esté problema y darle
solución.

La psicología del tiempo libre es un análisis de un problema que día a día cobra mayor
importancia, el óseo y el tiempo libre.

La forma en la que se ha aprobado esta cuestión pocas veces ha sido afortunada ya

que no han sido estudiadas psicológicamente.

La ruptura de los jóvenes con los valores sociales normalmente aceptados es un

fenómeno mundial juzgado como un “conflicto de generaciones” y se convierte en
sinónimo de adolescencia, este conflicto no es más que el prejuicio de lo que piensan
las clases dominantes, la familia, la escuela y la orientación son algunos puntos de
referencia para este análisis.

1.2 Justificación del Tema:

Hablar del tiempo libre y de la recreación de la sociedad mexicana adquiere gran

relevancia si se considera que los jóvenes entre los doce y treinta y cinco años
alcanzan la cifra de casi treinta y seis millones lo que equivale al 43.8% de la población
total, de los cuales el 27% están comprendidos entre quince y diecinueve años y el
22% entre veinte y veinticuatro años, segmentos juveniles que por sus características
de formación requieren de políticas específicas que los alejen de una nociva inactividad
que los margine y los empuje a desarrollar conductas hostiles hacia la sociedad
1.3 Planteamiento:

El 91,6% de los adolescentes entra diariamente en algún perfil de redes sociales. Hace
unos diez años estos datos no se los habría creído nadie, pero actualmente son
nuestro día a día. Juegos en red, chats, vídeos, fotos… la realidad de los más jóvenes
de la casa es completamente audiovisual y tecnológica.

El uso del tiempo libre forma parte esencial de la vida de los adolescentes, en relación
a la etapa de desarrollo en que se encuentran y al entorno en que viven: familia, barrio
y escuela. El tiempo libre sería aquel tiempo disponible, que no es para estudiar y que
incluye el dormir, comer y que puede ser destinado al ocio, el descanso, la  recreación,
el desarrollo personal o para realizar actividades que satisfagan necesidades
esenciales, tales como la sociabilidad e identidad del adolescente.
Las actividades que se realizan en el tiempo libre, con quienes y dónde se hacen son
claves en la promoción y prevención de la salud de los adolescentes y deben formar
parte de la evaluación integral de salud de un joven.

El destino positivo que se dé a este tiempo libre, puede jugar un rol protector para un
adolescente, pero por otro lado puede ser un factor de riesgo si existen condiciones
negativas de estas actividades o con quienes se realizan. Así el tiempo libre se ha
convertido en la sociedad moderna en un verdadero dolor de cabeza.
Los países industrializados han disminuido las jornadas de trabajo dejando de esta
forma mayor tiempo disponible para el ocio. En nuestra sociedad, este fenómeno no
presenta las mismas características, los problemas económicos por lo que atraviesa la
inmensa mayoría de nuestra población han conducido a que los adultos cada día
dediquen mayor cantidad de su tiempo a las actividades laborales y disminuyendo el
tiempo de ocio, que en muchos casos era tiempo que le dedicaban a los niños. Esto
conlleva, a que la mayor parte de nuestros niños se encuentren solos sin la presencia
de sus padres cuando regresan del colegio, lo que representa situaciones de riesgo
para esta población
El tiempo libre se ha convertido en un problema para el análisis de la psicología del
desarrollo de una civilización en riesgo como la nuestra.
 ¿Qué hacer con el tiempo libre y para qué?, ¿Qué sentido darle a la gran cantidad de
tiempo libre que disponen los niños?, ¿Cómo hacer que el ocio se convierta en un bien
verdaderamente digno del niño?

1.4 Objetivo General

Conocer el uso del tiempo libre en los adolescentes de 15 a 17 años

1.5 Objetivos Especificos

 Conocer el significado que los adolescentes le dan al tiempo libre
 Describir las actividades que los adolescentes realizan durante su tiempo libre
 Conocer los factores que influyen en las decisiones de los adolescentes para
distribuir el tiempo libre
 Describir la diferencia de uso de tiempo libre en hombres y mujeres
 2 Capitulo II: Marco Metodológico

Nuestra investigación cuenta con un margen de error de 5% y un nivel de confianza del

95% debido que es una muestra probabilística según Hernández, R y Baptista P.
(2005). Los resultados obtenidos por las encuestas de la muestra serán capturados y
analizados con el apoyo del programa SPSS para Windows versión 15.0, el cual nos
facilitará el análisis y representación en cuadros concentradores de los resultados, de
esta manera se logrará comprobar nuestros objetivos e hipótesis planteadas.

2.1 Tipo de estudio

Con el método descriptivo se determinará el tiempo libre que utilizan los alumnos de
nivel de preparatoria en 6to. Semestre del Colegio de Bachilleres del Estado de Baja
California Plantel Mexicali. La técnica a utilizar describe las características de un
conjunto de sujetos o áreas de interés según Tamayo y Tamayo, M (2000), mostrando
así el uso y empleo del tiempo libre en los alumnos de preparatoria, además será una
investigación de campo y documental por el cual recurriremos a cuestionarios para
evaluar a los estudiantes de la escuela.
 

2.2 Población

La población que corresponde a los grupos de 6to. Semestre, en cada grupo hay entre
48 y 50 alumnos y aprox. un total de 400 alumnos. La muestra que se analizará
representa la totalidad de la población antes mencionada. El total de alumnos
recomendados a encuestar serán 10 alumnos.
2.3 Instrumentos

2.4 Procedimiento metodológico

El presente trabajo se inició con la observación y detección de un problema en los

alumnos de nivel Preparatoria en el Colegio, éstos muestran apatía, falta de interés y
poca motivación hacia la práctica de actividades físico/deportivas. Por lo tanto se
comenzó a buscar información, consulta de libros, documentos PDF, base de datos
encontrados en la Red Mundial de Internet, cuya información utilizada se encuentra
fundamentada por diversos autores relacionados con el tema. Posteriormente se
elaboró el marco teórico, conformado por diferentes subtemas (tiempo libre, relación
tiempo libre y salud, adolescencia y actividad física en el tiempo libre, factores
intrínsecos y extrínsecos que influyen en las recreaciones y tiempo libre), los cuales
proporcionan información clara y concisa acerca del área a la que se refieren.

El siguiente paso fue determinar la población la cual fue de 400 alumnos de los grupos,
de 5to. Semestre del Colegio, la cual mediante el método aleatorio-estratificado se
determinó la muestra de 10 alumnos, posteriormente se utilizó un cuestionario que se
aplicaría para obtener resultados sobre el uso que destinan los alumnos para realizar
actividades físico/deportivas en su tiempo libre, la aplicación se realizó en una sola
ocasión a todos la muestra de estudio.
 3 Capítulo III: Marco Teórico

3.1 Tiempo libre

El tiempo libre es un aspecto de orden social que determina las actividades en el ser
humano, éstas actúan en su conducta personal y social, las actividades físicas en este
periodo muestran libertad antes de una necesidad como característica. Permite la
recuperación para el trabajo, así como la formación personal. Dumazedier (1950) en
Waichman (2004) argumenta que el tiempo libre además de liberador, es resultado de
una libre elección y también porque libera de obligaciones. Dumazedier, J (1964); en su
Teoría Funcionalista o “3D” afirma que el tiempo libre es un conjunto de ocupaciones
en las que el individuo puede entregarse con su pleno consentimiento para descansar o
desarrollar su información o formación desinteresada, su voluntaria participación social
o libre capacidad creadora, cuando se ha liberado de sus obligaciones profesionales,
familiares y sociales. A esta teoría se le conoce comúnmente con el nombre de Teoría
Funcionalista o Teoría de las “3D”, el descanso nos libra de la fatiga, en este sentido el
tiempo libre protege del desgaste y trastornos provocados por el cumplimiento de las
obligaciones cotidianas, en especial por el trabajo. La función de la diversión es liberar
del aburrimiento y monotonía de las tareas cotidianas; en el desarrollo de la
personalidad, el tiempo libre favorece la participación y relación social asi como la
realización de nuevas actividades. Estas funciones tienen una gran vinculación e
interrelación, una actividad de cualquier índole, ya sea físico/deportiva puede tener un
alto grado de diversión y al mismo tiempo favorecer el desarrollo de la personalidad.

Friedmann, G (1958); establece la Teoría de la Compensación, donde considera al

tiempo libre como un elemento compensador, no sólo de la vida social sino
mayormente de la vida del trabajo, argumenta que tanto el tiempo libre como la
recreación son compensaciones, reequilibrio de la fatiga, monotonía, esquematismos y
rigidez conceptuales respectivamente. Kaplan, M (1950); afirma en su Teoría de la
Subjetividad: el hombre establecerá que parte de su tiempo es vivido como libre,
acorde a su naturaleza en el hecho de hacer lo que cada uno quiere hacer, o más
concretamente en la libre iniciativa, la libre elección y el carácter voluntario de la
actividad. Tal actitud subjetivista, mantendrá la oposición entre tiempos no libres (el
trabajo) y tiempo libres (aquellos que el hombre hace lo que les place) (Acosta, 2002).

El tiempo libre es el periodo que resta del tiempo del trabajo y del lapso dedicado a las
obligaciones cotidianas, este momento adquiere gran importancia para los individuos,
el tiempo libre es un espacio que no está sujeto a necesidades y obligaciones para el
ser humano, es la diferencia entre restarle al tiempo total, el tiempo que está dedicado
a nuestras actividades familiares, laborales y escolares (Nuviala, Ruíz, y García, 2003).
Benito López Andrada en (Martínez, 1995), señala que el tiempo libre es un conjunto
de actividades realizadas por el sujeto durante su tiempo disponible resultante,
después de descontar a veinticuatro horas el tiempo empleado en realizar las
necesidades vitales necesarias, el disfrute del tiempo libre en ningún caso se pueda
considerar como marginal en su vida. Por consiguiente, de manera personal definimos
el tiempo libre como una serie de actividades placenteras y voluntarias realizadas en el
tiempo que nos resta una vez finalizadas las actividades obligatorias diarias.

Por tanto, es muy importante que los adolescentes sepan enfrentarse a la sociedad,
dándoles a conocer las posibilidades sobre actividades físico-deportivas-recreativas
que existen para ocupar su tiempo libre de una manera ordenada, creativa y saludable,
capaz de contribuir a su calidad de vida. El campo de actividades del tiempo libre
abarca prácticamente todas las realidades humanas, siempre y cuando se entienda
como actividad voluntaria y no obligatoria (pintura, música, coleccionismo, actividades
físico/deportivas, lectura, teatro, actividades acuáticas).

En la cosmología del ser humano el tiempo libre es parte esencial, posee una
complejidad que apenas alcanzamos a entrever y un papel que seguro es vital. El
tiempo libre no es algo nuevo para el hombre reaparece con fuerzas como la única
respuesta al contradictorio y en la gente medio cultural y natural que la sociedad
tecnológica ha impuesto.
El tiempo libre es en efecto una aspiración genuina de los pueblos, no es el ocio que
identifica a la ideología dominante y que confunde con tiempo sustraído
cuantitativamente al trabajo (Munne, 1985).

El tiempo social anualmente en la vida de los jóvenes muestra las siguientes

distribuciones:

Trabajar 21.7%

Dormir 33.3%

Comer 5.4%

Higiene y vestirse 4.2%

Viajar por trabajo 4.1%

Obligaciones domésticas 2.0%

Tiempo libre entre semana 8.2%

Tiempo libre en fin de semana 17.2%

Tiempo libre de vacaciones 2.6%

Tiempo libre de días feriados 1.3%

Estos porcentajes nos permiten ver que el 29.3% de la vida anual de un joven esta
compuesta de tiempo libre, ya que gracias a los avances y conquistas logradas a partir
de la revolución industrial, en la actualidad es menos la cantidad de tiempo que se
dedica al trabajo lo que ha permitido el incremento del tiempo libre. Es considerable el
tiempo que se consume en las obligaciones psicológicas; dormir, comer, limpieza y
aseo personal, además de en ir y regresar del trabajo y las labores domésticas.

Al agrupar estas ultimas acciones y reconocerlas como tiempo muerto, se deja de

manifiesto que la vida urbana absorbe el 49% del tiempo libre total en actividades que
se realizan rutinariamente más por obligación, que por el placer o gusto de hacerlas.
3.2 Relación Tiempo libre y salud

El hombre por su esencia, está sujeto a la actividad social, expuesto a influencias del
medio donde se desarrolla, mismas que se reflejan a través de sus condiciones
internas, dentro de la personalidad del individuo la salud juega un papel importante
para la realización de actividades en el tiempo libre (González y Vera, 1986). Los
beneficios en la salud con la práctica de actividad física realizada en el tiempo libre,
ayuda al mantenimiento del peso ideal, al canalizar en forma positiva la agresividad, de
igual manera fomenta el trabajo en equipo y el equilibrio de las funciones corporales
tanto físicas como mentales, la salud según la Organización Mundial de la Salud es un
estado de bienestar y equilibrio físico, psíquico y social, y no la ausencia de
enfermedad (Roque, 1996).

Cabe destacar que los motivos importantes que conducen a la práctica deportiva o
práctica física giran entorno a la posibilidad de realizar ejercicios físicos con el objetivo
de mantener la salud (Nuviala, Ruíz, y García, 2003). Delgado (1997) citado en López
(2006), señala: entre los hábitos de vida más analizados en las últimas décadas por su
relación con la salud, se encuentra la práctica de actividad física, dada la ausencia o
escasez de la misma puede ser el origen de algunas enfermedades degenerativas
propias de la sociedad moderna. La sensación de bienestar puede desarrollarse a partir
de la práctica del ejercicio físico siendo un factor vinculado con la salud al incluirse
dentro de la realización de actividades físico/deportiva. Tratar de promover estilos de
vida saludables en la práctica de actividades físicas en el tiempo libre a partir de un
concepto de salud meramente biológico, supone promover una visión en la calidad de
la salud basada en la realización de actividades. De esta manera existe la posibilidad
de desarrollar en el alumno actitudes y valores orientados positivamente hacia
conductas saludables se ven limitadas sensiblemente Hernández y Velásquez, (1996)
citado en López (2005).

3.3 Adolescencia y actividad física en el tiempo libre

El periodo de adolescencia abarca la maduración sexual con duración de dos años,

esta etapa se puede ver afectada por factores climáticos, nivel de vida, raza,
constitución física, estado nutricional, la etapa de adolescencia se establece entre once
y trece años para las niñas y doce y catorce años para los varones. Durante la
adolescencia, los cambios físicos tienen variaciones considerables en la actitud
psicosocial del individuo, (Roque, 1996) menciona:

“Cambia la vida social del adolescente, especialmente en sus relaciones con la familia
y con sus actividades, adquiere mayor independencia y mayores responsabilidades,
incluso en los jóvenes sanos, la adolescencia puede originar trastornos derivados de la
transición entre el estado de protección de la niñez y el momento en que debe asumir
sus propias responsabilidades”.

La adolescencia es un periodo de gran intensidad donde se visualiza una relación entre

las tendencias del individuo, fortalezas y desventajas asi como las metas sociales que
están disponibles en el medio donde se desenvuelve, la adolescencia es la etapa
donde el individuo a nivel psicoemocional sufre la llamada "conciencia interiorizante".
Este concepto se refiere a la relación entre lo interior con lo exterior mediante un juego
intelectual; este proceso de interiorización lo conducirá al descubrimiento de su propio
juicio de construcción individual y a su maduración personal. Esto produce en el
individuo la auto reflexión sobre sí mismo y el mundo exterior, lo que conlleva a estados
de desconfianza, momentos de tristeza, cambios de humor, actitudes contradictorias y
de expresiones insolentes (Krauskopf, 2007), (García, 2009).
 4 Capítulo IV: Desarrollo

4.1 Variables

Las variables para tomar en cuenta el uso y desuso del tiempo libre en los jóvenes a
tratar principalmente son:

 El que queda después del trabajo

 El que queda libre de las necesidades y obligaciones cotidianas
 El que se emplea en lo que uno quiere
 El que se emplea en la concepción artística de la tendencia burguesa
 El que se emplea en el desarrollo físico e intelectual.

El que se emplea en el desarrollo físico e intelectual.

Información: son aquellos jóvenes que utilizan su tiempo libre en buscar información del
mundo que nos rodea, es decir, les gusta leer libros, periódicos, ven las noticias o bien
buscan un reto para su mente ; y así estar siempre al tanto de las cosas; si existe el
momento en que ellos no llegase a comprender algo, indagan de tal forma que puedan
percibir al esencia de las cosas desde el origen.

El que se emplea en la concepción artística de la tendencia burguesa

Identidad personal: son aquellas que dedican su tiempo libre a formas artísticas es

decir, les encanta todo aquello que se refiere a la pintura, la actuación ya sea en cine,
teatro o televisión, también generan interés por la radio, la música en general, etc...
O bien buscan parecerse a alguien que admiran de los medios según sus propios
valores.

El que se emplea en lo que uno quiere

Integración social: son aquellos que les encanta estar dentro de un circulo social, estar
siempre rodeados de gentes, con los amigos, la familia, por ejemplo: viven de ir a tomar
café con los amigos, buscar un chat a través de Internet, o el típico niño/a que se
queda en el café a jugar domino y por lo mismo pierde el interés en sus estudios y
demás con tal de estar con los cuates.

El que se emplea en lo que uno quiere

Entretenimiento: para evitar el aburrimiento, y así mismo alejarse un poco de lo que es

el mundo cotidiano los jóvenes usualmente se dedican a entretenerse en los medios de
comunicación como lo son la televisión, el cine, la radio, etc.. para así distraerse un
poco y olvidarse de las obligaciones o preocupaciones que tienen que realizar, es decir,
es como si se desconectan de un mundo para poder entrara a otro en el cual lo único
que tienen que hacer es disfrutar.

4.2 Aplicación de cuestionario

El cuestionario que se les aplicara a los estudiantes será el siguiente:

Edad:

Sexo:

1.-para ti ¿qué es el tiempo libre?

 el que queda después del trabajo o estudio

 el que queda libre de las necesidades y obligaciones cotidianas

 el que se emplea en lo que uno quiere

 el que se emplea en tendencias artísticas

 el que se emplea en el desarrollo físico e intelectual

2.-¿cuántas horas al día tienes para aprovechar tu tiempo libre?

 Menos de una hora

 de 1 a 3 hrs.

 de 4 a 6 hrs.

 de 6 hrs. en adelante

3.-¿cómo empleas ese tiempo libre?

 en mi casa

 con amigos o familiares

 haciendo deporte

 en algún medio de comunicación (radio, t.v, internet, cine, etc)

 leyendo o estudiando

4.-¿consideras que aprovechas adecuadamente tu tiempo libre?

 si

 no

5.-¿crees que le podrias sacar un mayor provecho a tu tiempo libre?

 si

 no

6.-¿realizas actividades de labor social en tus tiempos libres?

 si

 no

7.-¿sientes que los jóvenes malgastan su tiempo libre?

 nunca

 casi nunca

 a veces

 casi siempre
 siempre

8.-¿consumes bebidas alcohólicas en tu tiempo libre?

 si

 no

9.-¿cada cuanto?

 nunca

 casi nunca

 a veces

 casi siempre

 siempre

10.-¿qué te gusta del tiempo libre?

 dormir

 hacer obras de caridad

 ver la t.v.

 estar con los amigos

 estar contigo mismo

 otras

4.3 Resultados
Cada joven tiene su opinión de que es el tiempo libre. Pero la mayoría esta de acuerdo
en que es el que pueden emplear en lo que cada uno quiere o le gusta más hacer. Muy
pocos piensan que el tiempo libre utilizado en el desarrollo físico e intelectual no es en
realidad tiempo libre si no más bien tiempo de trabajo.

Nos dimos cuenta que la mayoría de la gente tiene de una a tres horas libres para
ocuparlas en las actividades de su preferencia en el día. Una minoría cuenta con seis
horas o más realmente libres, puesto que siendo estudiantes universitarios tienen
muchas responsabilidades y obligaciones que los limitan.

La mayor parte de los jóvenes aprovechan su tiempo libre para convivir con sus amigos
y familiares en eventos sociales. Muy pocos dedican ese tiempo a estudiar o a leer. Ya
que sienten que el tiempo libre es sinónimo de recreación.

Los jóvenes realmente piensan que si ocupan adecuadamente su tiempo libre. Ya que
son la únicas horas del día que tienen para realizar las actividades de su elección y
preferencia.

Aunque los jóvenes piensan que aprovechan su tiempo libre al máximo. La mayoría
esta consciente de que no le dan la utilidad que realmente le podrían dar y creen que
algunos cambios serían buenos para aprovecharlo mejor.

Muy pocos jóvenes dedican su tiempo libre a actividades de ayuda social; ya que no es
su primera prioridad en la vida y le dan más importancia a los amigos y a la recreación.

Los jóvenes piensan que no siempre aprovechan al máximo este tiempo libre, sienten
que podrían utilizarlo en actividades más productivas ya que muchas veces solo lo
utilizan para el óseo, cosas triviales y actividades que realmente no les dejan mucho.

La mayoría de los jóvenes consumen alcohol en su tiempo libre; ya sea en antros,

restaurantes, reuniones o fiestas, ya que son el tipo de actividades en las que invierten
este tiempo. Y en todos estos lugares el alcohol se ha vuelto sinónimo de diversión.
Una minoría es la que no ingiere este tipo de bebidas.

Dependiendo el tipo de evento o actividad que estén realizando durante este tiempo va
a ser su consumo de alcohol. Por lo general es durante los fines de semana que es
cuando cuentan con mayor tiempo libre y cuando asisten a lugares donde lo pueden
encontrar. Una minoría muy marcada es la que nunca consume este tipo de bebidas.

Hoy en día lo que más les gusta a los jóvenes es estar con los amigos más que
cualquier otra cosa. Sienten que el tiempo libre es un tiempo para compartir, divertirse,
salir de reventón y rodearse de un círculo social que ellos mismos eligieron. Sin
embargo algunos todavía se preocupan por ayudar al prójimo haciendo obras de acción
social y ayudando a los más necesitados.

4.4 Conclusiones
El estudio llevado a cabo sobre el uso del tiempo libre en adolescentes de 15 a 17 años
nos demuestra que las actividades que se realizan los adolescentes en el tiempo libre
con más frecuencia son: escuchar música, estudiar, ver televisión, ocio, videojuegos,
deportes, paseo, labores domesticas, es así que a partir de las actividades arrojadas
por la investigación podemos concluir que:
Los resultados muestran que gran parte del tiempo, sin contar con las actividades
académicas que realizan en el colegio (tarde), se dedican en su mayoría a escuchar
música, estudiar, ocio y ver programas de televisión lo cual muestra que existe una
marcada influencia por parte de los medios que la difunden, dejando de lado
actividades como el deporte, o actividades familiares, que se realizan escasamente. El
dormir también es frecuentado durante por los adolescentes. Con respecto al estudio
se podría decir que no es lo que ellos prefieren, mostrando un interés reducido a
dedicarle poco tiempo.

En el fin de semana gran parte de los encuestados utiliza su tiempo libre en actividades
como ocio, ver televisión, labores domesticas y labores académicas, paseo y de
manera muy reducida podemos advertir que los adolescentes se dedican a la
delincuencia, deportes y videojuegos. De la misma forma podemos advertir que las
actividades ideadas por ellos mismo difieren de las actividades revisadas anteriormente
porque los sujetos demuestran que sus actividades son escuchas música, paseo,
estudiar, deportes y labores domesticas.
Así nos podemos dar cuenta que los factores sociales y culturales son los aspectos que
más influyen en los adolescentes en el uso del tiempo libre porque la música y los
programas televisivos provocan interacción con un grupo de par3es determinados, y de
la misma manera de una forma sorprendente podemos darnos cuenta que el deporte
no influye actualmente en el uso del tiempo libre de los adolescentes porque la
modernidad nos da entender que la tecnología provoca la pérdida de la actividad física
a través del deporte y provoca más ocio.

5 Bibliografía

Fuentes bibliográficas:

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Grupo Colectivo Amani Educación intelectual.

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Munne Frederic Psicología del tiempo libre

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Relación entre motivación para la práctica de la actividad física extraescolar y agentes
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