ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

.
ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD

Unipanamericana Fundación Universitaria Panamericana

Av Calle 32 n 17 - 30 Bogotá D.C. Colombia - Teléfono 5558210 - Personería Jurídica 23635/81 del MEN
Elaborado por Formación Virtual
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AA3:

Medidas de Tendencia Central

Programa académico

Asignatura
Estadística y Probabilidad

Duración estimada
Estrategia didáctica
En aula o en plataforma Trabajo autónomo
Análisis de objeto 8 horas 16 horas

CONTEXTUALIZACIÓN

La constante preocupación de los administradores de sistemas económicos y sociales por

comprender el comportamiento de las organizaciones lleva al uso de herramientas
Estadísticas Descriptivas como técnica, que como su nombre lo indica, es de gran utilidad
para describir el comportamiento de un proceso o población en términos de algunas
magnitudes significativas para las misma, los valores en referencia son agrupados en
diversas categorías con diferentes implicaciones en cuanto la información que brindan, esto
es: Estadígrafos Tendencia Central, de Posicionamiento, de Dispersión y de Forma.

Las medidas de tendencia central son medidas estadísticas que tienen como objetivo
resumir en un solo valor a un conjunto de valores. Representan un centro en torno al cual
se encuentra ubicado el conjunto de los datos. Las medidas de tendencia central más
utilizadas son: media, mediana y moda. Las medidas de dispersión en cambio miden el
grado de dispersión de los valores de la variable. Dicho en otros términos las medidas de
dispersión pretenden evaluar en qué medida los datos difieren entre sí. De esta forma,
ambos tipos de medidas usadas en conjunto permiten describir un conjunto de datos
entregando información acerca de su posición y su dispersión.

Al finalizar esta actividad estará en capacidad de:

R.A.4. Aplicar los conceptos de media, moda y mediana.

R.A.5. Analizar la tendencia central de los datos obtenidos
R.A.6. Realización de gráficas y sus respectivos análisis
R.A.7. Análisis de la dispersión

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ACTIVIDAD

1. Al hacer la medición de 12 lápices de madera como se muestra en la figura, se

obtuvieron los siguientes datos.

Con los datos realizar: (los datos son agrupados)

➢ Tabla de frecuencia de datos agrupados

➢ Hallar la media, la moda y la mediana
➢ Realizar gráfica circular e histograma

2. Se realizó una encuesta a 12 estudiantes de tercer semestre de la Unipanamericana

dónde se les pregunta cuántos computadores portátiles han tenido en los últimos 3
años, obteniéndose los siguientes datos

Determinar (los datos son no agrupados)

➢ Media
➢ Moda
➢ Mediana
➢ Rango
➢ Varianza
➢ Desviación estándar

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 3. En la clase de lingüística el docente ha decidido verificar la pronunciación de 15 de
sus estudiantes, por lo que ha tomado el tiempo que cada uno de ellos se demora
pronunciando el siguiente texto.

“El otorrinolaringólogo de parangaricutirimicuaro, se quiere

desotorrinolaringaparangaricutirimicuarizar, el desotorrinolaringaparangaricutimicuador
que logre desotorrinolaringaparangaricutimicuarizarlo, buen
desotorrinolaringaparangaricutimicuarizador será”

Los tiempos obtenidos fueron:

Determinar (los datos son agrupados)

➢ La desviación media
➢ La varianza
➢ La desviación estándar
➢ El coeficiente de variación

4. Se preguntó a un grupo de 12 personas cuántos vasos de agua habían consumido

en el transcurso del día, obteniéndose las siguientes respuestas

Determinar (los datos son no agrupados)

➢ Media
➢ Moda
➢ Mediana
➢ Rango
➢ Varianza
➢ Desviación estándar

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 Entregables:
Presente el análisis realizado mediante:
1. Desarrollo de cada uno de los ejercicios de la construcción de tablas de frecuencia.

REFERENTES CONCEPTUALES

1. El estudiante debe construir las tablas de frecuencia, realizar el análisis de las

medidas de tendencia central y la dispersión de los datos.
2. El estudiante adquiere los conocimientos para analizar y realizar las respectivas
gráficas como los histogramas.

ROLES Y FUNCIONES
Tiempos estimados para el
Roles Tareas
desarrollo de la tarea
asociados a la Funciones asociadas a las
Presencial /
actividad funciones Autónomo
plataforma
Desarrollo de
la actividad
propuesta con
evidencia de la Desarrollo de la
Estudiante solución de los actividad y
ejercicios. bitácora

Evaluador de Asesoría de la
Docente los trabajos actividad
escritos.

ESPACIOS DE SOCIALIZACIÓN
¿Cuál es la interpretación de los datos según la tendencia y la dispersión?

EVALUACIÓN
Evidencias asociadas (desempeño,
Criterios de evaluación
producto y conocimiento)
C.E.11. Identifica claramente los datos
agrupados y los datos no agrupados
C.E.12. Realiza con precisión las tablas de
frecuencia, las medidas de tendencia
Informe escrito
central y las de dispersión correspondiente
a cada grupo de datos
C.E.13. Emite apreciaciones sobre grupos
de individuos con una misma
característica.

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 Instrumentos de evaluación
Confiabilidad de la información subida a la plataforma
Análisis y presentación de la información

RECURSOS NECESARIOS PARA LA ACTIVIDAD

Recursos
Técnicos, tecnológicos y
Computador, consulta de material escrito y multimedia.
materiales
Ambientes de aprendizaje Biblioteca, trabajo de campo
David M. Levine, Timothy C. Krehbiel,
Obligatorios
Mark L. Berenson. (2014). Probabilidad
Recursos bibliográficos
y Estadística. Pearson. Recuperado
de http://unipanamericana.elogim.com:20
53/stage.aspx?il=3695&pg=&ed=
Llinás, H. (2017). Estadística descriptiva
Complementarios
y distribuciones de probabilidad.
Universidad del Norte.
Recuperado de
https://unipanamericana.elogim.com:2056/
lib/unipanamericanasp/detail.action?docID
=5486680&query=estadistica+y+probabilida
d

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Actores
Nombre de la Duración
R.A.1 Evidencia Semana intervinientes en
Actividad en horas
la evaluación
Aplicación de Presentación de Docente
R.A.4
tendencia resultados Estudiante
Análisis y
conclusiones Presentación de Docente
R.A.5
según resultados Estudiante
tendencia
8 5,6
Análisis de Presentación de Docente
R.A.6
gráficas resultados Estudiante
Análisis y
conclusiones Presentación de Docente
R.A.7
según resultados Estudiante
dispersión

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