UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

CARRERA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

GERENCIA ESTRATEGICA

SEMESTRE ACADÉMICO 2020-10

SÍLABO
I DATOS GENERALES

1.1 Nombre de la asignatura :GERENCIA ESTRATEGICA

1.2 Código :ADMI-468
1.3 Ciclo de estudios :09
1.4 Créditos :4
1.5 Nivel :PREGRADO
1.6 Campus : TRUJILLO, PIURA,
1.7 Fecha de inicio/fin :04/05/2020 al 12/09/2020
1.8 Duración semanas :17
1.9 Prerrequisitos :ADMI-467 O ADMI-349 O ADMI-117
1.10 Profesores : LUJAN LOPEZ, HECTOR PERCY;

II FUNDAMENTACIÓN

La competencia resultado de la globalización y de la economía de libre mercado exige que toda organización cuente con planes,

objetivos estratégicos y una misión y visión bien establecidas, por lo tanto la presente asignatura comprende la definición de

análisis, decisiones y acciones que emprende una organización para crear y sostener ventajas competitivas que permitan tener

éxito.

Independientemente de una buena inversión, la administración estratégica reconoce cuatro dimensiones muy importantes: se

orienta en las metas más importantes, considera múltiple grupos de interés, incorpora perspectivas de corto y largo plazo y

reconoce los posibles ajustes entre efectividad y eficiencia. Por lo tanto, es valioso contar con una “mentalidad estratégica” que

guíe las acciones y lleve a crear valor. El curso expone la importancia de la acción estratégica y la metodología para diseñar

estrategias, para aprovechar y responder al entorno, ajustar la estructura organizacional, diseñar un modelo de gerencia

estratégica y evaluar nuevas oportunidades de negocios. Abundantes ejemplos y casos ilustran tanto el proceso como el

contenido de la acción estratégica para una gestión eficaz, el aprovechamiento de oportunidades, y el sostenimiento de ventajas

competitivas. Esto permite que el futuro profesional en Administración y Contabilidad, adquiera y fortalezca sus capacidades de
 direccionamiento estratégico y prospectiva, gestión y administración del riesgo en las organizaciones.

III SUMILLA

La asignatura de Gerencia Estratégica, corresponde al área de formación de especialización y es considerado curso integrador

de la Unidad de aprendizaje 4: GESTIÓN DE MODELOS DE NEGOCIOS DENTRO DE UN MARCO INTERDISCIPLINARIO E

INNOVADOR. Es de naturaleza teórico práctica y tiene como propósito el logro de competencias del perfil de egreso como son

el Desarrollo de modelos de negocios tomando como base el desarrollo de prototipos y con enfoque hacia los mercados

globales.

Esta asignatura comprende los cuatro ejes temáticos como son: I) El marco conceptual y fundamentos de la gerencia

estratégica, II) El entorno y las macro tendencias, III) El diseño y elaboración de estrategias, y 4) Implementación y control

estratégico.

IV COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

El logro de los aprendizajes planificados en la presente asignatura aporta a lo largo de las siguientes competencias y

subcompetencias del perfil de egreso:

Competencia Específica del Perfil de Egreso Subcompetencias
Desarrolla prototipos de propuestas de valor para lasDesarrolla modelos de negocios tomando como base el
organizaciones, tomando en cuenta metodologías ágiles.desarrollo de prototipos y con enfoque hacia los mercados
globales.

V PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD 01 MARCO CONCEPTUAL Y FUNDAMENTOS DE LA GERENCIA - ASESORIA EMPRESARIAL

Duración: 04/05/2020 al 24/05/2020

Capacidades
1. Explica adecuadamente los conceptos, alcances y el entorno global de la Gerencia Estratégica.

2. Fundamenta la naturaleza de la estrategia de negocios y sus elementos componentes, el proceso la formulación estratégica,

la relación con las actividades y funciones y los enfoques especiales que la gerencia le da a la estrategia.

3. Distingue sin errores los conceptos de estrategia y estructura.

4. Identifica y evalúa el proceso estratégico y la Administración Estratégica - Modelo secuencial.

5. Desarrolla ejercicios y casos concretos de Toma de decisiones estratégicas.

N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales


El Proceso Estratégico y la
Gerencia Estratégica: Una
visión integral.
- El mundo VUCA.
- Marco global de la Gerencia
Estratégica.
- El Gerente del siglo XXI.
Semana 1
- La Gerencia Estratégica:
definición - importancia -
objetivos.
- El Proceso Estratégico.
- USTED S.A.
- Conceptos del Arte de la
Guerra” - Sun Tzu.
- Estudiante ha analizado las
diapositivas y video de la
semana 1.
- Inicio de la videoconferencia
explicando que actualmente
vivimos en un Mudo VUCA
(volátil, incierto, complejo y
ambiguo). Se analiza el video
“vuca oficial”, generando una
lluvia de ideas y curiosidad,
generando preguntas como
por ejemplo: ¿Cómo creen
que este mundo con las
características explicadas,
puede influir en el desarrollo
- Muestra interés por entender
futuro de las organizaciones y
el alcance e importancia del
personas, a nivel mundial y del
curso de Gerencia Estratégica.
país?.
- Demuestra manejo de la
- A continuación se analiza el
información del entorno global
video “Michael Porter:
para participar en el debate
Estrategia Organizacional”
del tema.
respecto a su propuesta de
- Reconoce el papel de la
ser ÚNICOS.
Gerencia Estratégica.
- Se explica conceptos de la
semana 1 utilizando el PPT,
solicitando la activa
participación de los
estudiantes mediante el chat
del Zoom.
- El docente da respuesta a
las consultas de los
estudiantes y a las generadas
en el chat del Zoom.
- Se solicita a los estudiantes
que formen grupos de trabajo
de máximo 04 integrantes
para desarrollar trabajo de
aplicación.

Generación de modelos de
negocios
- Definición de un modelo de
negocio.
- Los nueve módulos.
- Plantilla para el lienzo del
Semana 2 modelo de negocio.
Diseñando la propuesta de
valor
- Perfil del cliente.
- Mapa de valor.
- Encaje.
Técnica de Cornell.
- Estudiante ha analizado las
diapositivas y video de la
semana 2.
- Inicio de la videoconferencia
analizando el video “Los 9
bloques del Modelo de
Negocios del Lienzo Canvas o
Business Model Canvas”,
generando preguntas como:
¿Para que importante conocer
las características de los
nueve módulos del modelo de
negocio? ¿Qué relación tiene - Valora la importancia de los
con el curso de Gerencia conceptos .
Estratégica. - Explica sus ideas y
- Se explica conceptos de la opiniiones.
semana 2 utilizando el PPT, - Plantea juicios de valor.
solicitando la activa
participación de los
estudiantes mediante el chat
del Zoom.
- El docente da respuesta a
las consultas de los
estudiantes y a las generadas
en el chat del Zoom y presenta
ejemplos prácticos.
- Presentación de la técnica de
Cornell, que es un sistema de
toma de apuntes.

Design Thinking para la
Innovación Estratégica.
- Los negocios ya no son los
que eran.
- ¿Qué es el Design Thinking
Semana 3
realmente?.
- El Design Thinking aplicado
a los negocios y estrategias.
Foro calificado.
UNIDAD 02 FORMULACION Y PLANEAMIENTO
Duración: 25/05/2020 al 28/06/2020
Capacidades
1. Analiza los contextos externo, de la industria y competencia y distingue sin errores el objeto del análisis externo, define el
concepto de amenazas y oportunidades en relación con la competencia.
2. Describe el modelo de las cinco fuerzas, Identificando las características de cada fuerza desde un enfoque de competencia
e impacto en los indicadores de rendimiento.
3. Identifica los factores del macro ambiente que pueden impactar en la ventaja competitiva.
- Estudiante ha analizado las
diapositivas y video de la
semana 3.
- Inicio de la videoconferencia
analizando el video “Designing
Your Life | Bill Burnett |
TEDxStanford”, preguntando a
los estudiantes: ¿Cómo puede
servirme este modelo para
solucionar un problema en una
empresa? ¿Qué utilidad puede
tener para mis proyectos de
emprendimiento?.
- Se explica conceptos de la
semana 3 utilizando el PPT,
solicitando la activa
participación de los
estudiantes mediante el chat
del Zoom.
- Discusión sobre el tema de
clase a través del chat del
Zoom. El docente absuelve - Discute los planteamientos
dudas de los estudiantes. de clase.
- Docente pregunta a los - Participa activamente con
estudiantes los conceptos sugerencias y argumentos
relacionados a los teóricos.
Fundamentos de la Gerencia
Estratégica.
- Se formula las preguntas
para el Foro calificado que
genere discusión y
aprendizaje en los
estudiantes: ¿Qué propuestas
plantearía para que las
empresas del sector
restaurants puedan activar sus
negocios? ¿Qué acciones
serían necesarias realizar al
interno de la empresa para
ejecutar las propuestas
planteadas?.
- Los estudiantes dan
respuesta al Foro,
comentando también por lo
menos una de las respuestas
de sus compañeros, en el
transcurso de la semana 3.
4. Construye guías para recopilar información de base para el análisis externo e interno considerando las dimensiones o áreas

empresariales.

5. Define sin ambigüedades el concepto de fortaleza y debilidad empresarial.

6. Identifica y evalúa los distintos elementos de las capacidades estratégicas que permiten definir fortalezas o debilidades

organizacionales.

7. Diseña, mediante casos un marco estratégico empresarial que implica la diagnosis situacional al interno de la organización y

al externo en el mercado con la participación activa de todos los miembros en el proceso de la formulación de la estrategia,

analizando, seleccionando y correlacionando la información, con la cultura organizacional y los propósitos y política

organizacional.

N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

- Estudiante ha analizado las
diapositivas y video de la
semana 4.
- Inicio de la videoconferencia
analizando el video “La
Estrategia en la Gerencia, Dr.
Fernando D'Alessio”, que
explica de manera detallada el
FORMULACIÓN Y Proceso Estratégico,
PLANEAMIENTO reforzando los conceptos
Situación Actual explicados en la sesión 1,
- Descripción de la Situación preguntando a los estudiantes
Actual. ¿Cuál es la parte mas difícil de
- Información para describir la realizar en la estrategia?
Situación Actual. ¿Cuáles son las razones que
- Redacción de la Situación - Formula y realiza un análisis
sustentan sus apreciación?.
Actual. crítico sobre los conceptos
- Los estudiantes elaboran
Visión, Misión, Valores y expuestos.
resumen del Proceso
Semana 4 Código de Ética - Reconoce las diferentes
Estratégico aplicando la
- Descripción de la Situación etapas del proceso.
técnica de Cornell.
Actual. - Participa y discute sobre las
- Se explica conceptos de la
- La Visión, lecciones aprendidas.
semana 4 utilizando el PPT,
- La Misión. solicitando la activa
- Los Valores. participación de los
- El Código de ética. estudiantes mediante el chat
del Zoom.
Tutoría - El docente da respuesta a
Académica las consultas de los
estudiantes y a las generadas
en el chat del Zoom.
- Tutoría Académica:
Retroalimentación y nivelación
de acuerdo a los temas
detectados en los que
presentan dificultad los
estudiante.

FORMULACIÓN Y
PLANEAMIENTO
La Evaluación Externa.
- La competitividad del Perú -
Ranking World Economic
Forum.
Semana 5
- Productividad y
Competitividad.
- Evaluación Externa: Análisis
PESTEC (PESTE + C).
- Modelo de las cinco fuerzas
competitivas de Porter.
FORMULACIÓN Y
PLANEAMIENTO
La Evaluación Interna
- Evaluación Interna.
- La Matriz de Evaluación de
Factores Interno.
Los objetivos de Largo
Plazo
- Intereses Organizacionales y
Principios Cardinales.
- Los Objetivos de Largo
Semana 6 Plazo.
Estrategias en Acción
- Estrategias en Acción:
Estrategias genéricas,
Estrategias externas,
Estrategias internas.
- Estrategias de Cooperación
Internacionales.
Práctica Google
Forms
- Estudiante ha analizado las
diapositivas de la semana 5.
- Desarrollo de la
videoconferencia, donde se
explica los contenidos
conceptuales de la semana 5,
realizando preguntas como:
- Entiende la Evaluación
¿Cuáles son las razones para
Externa de las organizaciones.
que la competitividad sea una
- Relaciona los conceptos con
estrategia fundamental para
empresas que conoce y se da
impulsar el desarrollo del
cuenta de los efectos que
país?.
genera.
- Docente responde a las
preguntas formuladas por los
estudiantes.
- El estudiante elabora un
mapa conceptual de los temas
más relevantes de la
Evaluación Externa.
- Estudiante ha analizado las
diapositivas de la semana 6.
- Desarrollo de la - Entiende la Evaluación
videoconferencia, donde se Interna de las organizaciones.
explica los contenidos - Relaciona los conceptos con
conceptuales de la semana 6. empresas que conoce y se da
- Docente responde a las cuenta de los efectos que
preguntas formuladas por los genera.
estudiantes. - Propone estrategias para las
- El estudiante responde a las empresas que ha analizado.
preguntas de la Práctica vía
Google Forms.
 - Estudiante ha analizado las
diapositivas de la semana 7.
FORMULACIÓN Y - Desarrollo de la
PLANEAMIENTO videoconferencia, donde se
Decisión y Elección de explica los contenidos
Estrategias conceptuales de la semana 7. - Valora los conceptos
- Formulación Estrategia. - Docente responde a las expuestos.
- Elección estrategia. preguntas formuladas por los - Analiza las diferentes
- La Matriz de Fortalezas, estudiantes. matrices generadas para
Oportunidades, Debilidades y - Docente pregunta a los diseñar las estrategias a
Amenazas (MFODA). estudiantes los conceptos seguir.
Semana 7 - Matriz de Posición, relacionados a la Formulación - Reconoce el valor de las
Estrategia y Evaluación de y Planeamiento. matrices como instrumento
Acción (MPEYEA). - Docente explica para realizar una buena
- Matriz del Boston Consulting procedimiento de la elección estratégica.
Group (MBCG). Evaluación Parcial y responde - Argumenta su elección,
- La estrategia del Océano a todas las dudas generadas. basándose en evidencias
Azul. - Tutoría Académica: sólidas.
Retroalimentación y nivelación
Tutoría de acuerdo a los temas
Académica detectados en los que
presentan dificultad los
estudiantes.
EVALUACIÓN Exposición Trabajo de Evidencia conocimiento y
Semana 8
Aplicación expone Trabajo de Aplicación
PARCIAL

UNIDAD 03 DIRECCION E IMPLEMENTACION

Duración: 29/06/2020 al 26/07/2020

Capacidades
1. Distingue sin errores los conceptos de Análisis FODA y ejercita su aplicación.-

2. Formula estrategias y distingue entre las estrategias a nivel corporativo y de unidad de negocio e interpreta la toma de

decisiones sobre cómo se deben satisfacer las expectativas contrapuestas de distintas partes interesadas.

3. Desarrolla la elección de estrategias mediante la elaboración de matrices. Analiza la cadena de valor y la teoria de juegos.

4. Selecciona opciones estratégicas tomando en cuenta la necesidad de trasladar la estrategia a la acción, lo que, a su vez,

puede constituir una restricción significativa para la elección estratégica.

N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

 - Estudiante ha analizado las
diapositivas de la semana 9.
- Desarrollo de la
videoconferencia, donde se
explica los contenidos
conceptuales de la semana 9,
DIRECCIÓN E generando un espacio de
- Sustenta sus opiniones e
IMPLEMENTACIÓN discusión con preguntas
ideas sobre el tema.
La Puesta en Marcha como: ¿Cuáles son las
- Identifica la importancia de
Semana 9 Estratégica diferencias entre la
fraccionar los objetivos de
- Implementación y Dirección. formulación y la
largo plazo en objetivos de
- Implementación Estratégica. implementación, en términos
corto plazo.
- Objetivos de Corto Plazo. si cada una es un arte o una
ciencia? ¿Por qué es tan alto
el porcentaje de empresas,
cuya estrategia fracasa?.
- Docente responde a las
preguntas formuladas por los
estudiantes.
- Estudiante ha analizado las
diapositivas de la semana 10.
- Desarrollo de la
videoconferencia, donde se
explica los contenidos
conceptuales de la semana
DIRECCIÓN E 10, generando un espacio de
IMPLEMENTACIÓN discusión con preguntas
La Puesta en Marcha como: ¿Cuál será la
Estratégica importancia de la estructura
- Políticas, Recursos, - Emite juicios de valor y
organizacional en la
Semana 10 Estructura de la Organización, implementación de una rebate las opiniones de los
Recursos Humanos alumnos.
estrategia? ¿Qué tan
importante es el estilo de
Estudio del liderazgo del CEO de la
Caso empresa?.
- Docente responde a las
preguntas formuladas por los
estudiantes.
- Docente explica Caso a ser
entregado la semana 11.
Presentación calificada.
 - Estudiante ha analizado las
diapositivas de la semana 11.
- Desarrollo de la
videoconferencia, donde se
explica los contenidos
DIRECCIÓN E conceptuales de la semana
IMPLEMENTACIÓN 11, generando debate con
La Puesta en Marcha preguntas como: ¿Por qué el
Estratégica Sentido de Urgencia es - Participa proactivamente en
- Gestión del Cambio. necesario para activar un las exposiciones y debates,
- Responsabilidad Social. Cambio? ¿Qué sucede con expone claramente sus juicios.
Semana 11
aquellas empresas que se - Valora y critica
Presentación resisten al cambio? ¿Cómo constructivamente opiniones
han cambiado las empresas de sus compañeros.
calificada los últimos meses?.
Estudio del - Docente responde a las
preguntas formuladas por los
Caso estudiantes.
- Se genera un dialogo
respecto al Caso analizado,
con la participación activa de
los estudiantes.
- Estudiante ha analizado las
diapositivas de la semana 12.
- Desarrollo de la
videoconferencia, donde se
explica los contenidos
conceptuales de la semana
12, generando un debate
participativo con preguntas
como: ¿Cuáles serán las
razones para generar - Muestra capacidad de
DIRECCIÓN E
estrategias por Áreas discusión en clase.
IMPLEMENTACIÓN
Funcionales? ¿Cuál es su - Relaciona adecuadamente
Semana 12 La Puesta en Marcha
origen? ¿Cómo se relacionan? las estrategias de la empresa
Estratégica
¿Qué razones sustentan la con las estrategias por Áreas
- Estrategias por Áreas
mayor o menor importancia de Funcionales.
Funcionales
las estrategias por Área
Funcionales?.
- Docente pregunta a los
estudiantes los conceptos
relacionados a la Dirección e
Implementación.
- Docente responde a las
preguntas formuladas por los
estudiantes.

UNIDAD 04 EVALUACION Y CONTROL - TRABAJO DE APLICACIÓN

Duración: 27/07/2020 al 30/08/2020

Capacidades
1. Analiza la competitividad de las organizaciiones.

2. Discute sobre el liderazgo estratégico que focaliza la ejecución de la estratégia, generando un nivel de comunicación

permanente al interactuar desde su pinto ciego.

3. Acopia información para el control.

4. Internaliza los proceso de Auditoria Interna y Externa.

N° Semanas Contenidos Conceptuales
EVALUACIÓN Y CONTROL
La Revisión Estratégica
Semana 13
- Evaluación y Control.
- Marco Teórico de la
Evaluación de Estrategias
EVALUACIÓN Y CONTROL
La Revisión Estratégica
- La Evaluación Efectiva y sus ventajas genera el Tablero de
Dificultades.
- El Tablero de Control
Balanceado.
Semana 14 Tutoría
Académica
Práctica Google
Forms
Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales
- Estudiante ha analizado las
diapositivas de la semana 13.
- Desarrollo de la
videoconferencia, donde se
explica los contenidos
conceptuales de la semana
- Expone con profundidad y
13, generando debate con
claridad sus opiniones.
preguntas como: ¿Dónde se
- Valora el aporte de sus
inicia la etapa de Evaluación y
compañeros.
Control? ¿Cuál es el valor de
está etapa en el éxito de las
estrategias?.
- Docente responde a las
preguntas formuladas por los
estudiantes.
- Estudiante ha analizado las
diapositivas de la semana 14.
- Desarrollo de la
videoconferencia, donde se
explica los contenidos
conceptuales de la semana
14, generando debate con
preguntas como: ¿Qué
Control Balanceado para las
empresas? ¿Por qué se ha
vuelto tan importante la
- Discute con objetividad los
evaluación de las estrategias
en las empresas, en los
planteamientos de clase.
- Analiza con sentido critico los
tiempos actuales?.
- Docente responde a las
instrumentos propuestos.
preguntas formuladas por los
estudiantes.
- El estudiante responde a las
preguntas de la Práctica vía
Google Forms.
- Tutoría Académica:
Retroalimentación y nivelación
de acuerdo a los temas
detectados en los que
presentan dificultad los
estudiantes
 LA PROSPECTIVA
EMPRESARIAL: MÁS ALLÁ
DEL PLANEAMIENTO
- Estudiante ha analizado las
ESTRATÉGICO
diapositivas de la semana 15.
Modelo de negocios y
- Desarrollo de la
migración de valor
videoconferencia, donde se
- ¿Qué es un modelo de - Asume una actitud
explica los contenidos
negocio?. innovadora y creativa al
conceptuales de la semana
- Patrones de modelos de comprender que la capacidad
15, generando debate con
negocios. de procesamiento de
preguntas como: ¿Cuáles son
- El modelo de Osterwalder y información puede tener
las razones para que una
Pigneur. influencia en la transparencia
Semana 15 empresa asuma una postura
- El proceso de la migración y/o vulnerabilidad de una
proactiva hacia cómo moldear
de valor. organización.
el futuro?.
- La auditoria del modelo de - Es consciente de la
- Docente responde a las
negocios. necesidad de definir
preguntas formuladas por los
La estrategia bajo escenarios por en nivel de
estudiantes.
condiciones de incertidumbre del entorno.
- Docente pregunta a los
incertidumbre
estudiantes los conceptos
- La estrategia y los grados de
relacionados a la Evaluación y
certidumbre.
Control
- Análisis de tendencias.
- Los conceptos del futuro.
- Las herramientas de la
prospectiva.
EVALUACIÓN
Exposición Trabajo de Evidencia conocimiento y
Semana 16
FINAL Aplicación expone Trabajo de Aplicación.

EXAMEN Desarrolla Examen Demuestra conocimiento de la

Semana 17
Sustitutorio asignatura
SUSTITUTORIO

VI ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

La asignatura se desarrolla mediante estrategias virtuales, se realizará sesiones online en vivo para que los estudiantes puedan

participar, usaremos el programa Zoom para transmitir y grabar las clases. Las sesiones de clase serán grabadas y colgadas en

el drive para que los estudiantes puedan revisarlas en cualquier momento; esto permitirá también que los estudiantes que

tengan dificultades para seguir las sesiones cuando se emitan puedan hacerlo.

Se desarrollará sobre la base de:

1. Búsqueda y organización de la información.

2. Presentaciones, artículos online.

3. Preguntas de Grupo: vía chat de Zoom, mensajería interna.

4. Tutoría online: herramientas de plataforma.

5. Exposiciones de los alumnos: Presentaciones multimedia, vídeos.

6. Trabajo en equipo.

7. Estudio de casos. Discusión en pequeños grupos usando la herramienta zoom.

8. Aprendizaje basado en problemas.

9. Investigación bibliográfica.

10. Se diseñarán foros y/o debates virtuales, uno en cada unidad.

 11. Uso del Google Forms.

VII MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

1. Plataforma Aula virtual.

2. Biblioteca virtual.

3. Herramientas digitales:

- Zoom.

- Google Drive.

- Google Forms.

VIII TÉCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN

FÓRMULA PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA PROMOCIONAL(PROM)

PROM= 25%*EP1 + 20%*EVP + 30%*EP2 + 25%*EVF

PARAMETROS DE EVALUACIÓN:

EP1 EVALUACION DE PROCESO 1 CALCULO: 70%*TRABAJO+30%*EXPOSICI

ON
COMPONENTES
COD DESCRIPCIÓN
TRABAJO TRABAJO APLICATIVO ASESORIA A UNA MYPE
EXPOSICION EXPOSICION DE TEMAS TEORICOS

EVP EVALUACION PARCIAL CALCULO:

EP2 EVALUACION DE PROCESO 2 CALCULO:

30%*Exposición+70%*ARTICUL
O
COMPONENTES
COD DESCRIPCIÓN
Exposición EXPOSICION DE TEMAS TEORICOS
ARTICULO REDACCION DE UN ARTICULO CIENTIFICO

EVF EVALUACION FINAL CALCULO:

IX PROGRAMA DE TUTORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO

La retroalimentación, como estrategia de seguimiento y acompañamiento a los estudiantes, debe permitir que los estudiantes

puedan reconocer sus logros, así como aquellos aspectos a mejorar. Para el desarrollo de este proceso, es importante que el

docente considere lo siguiente:

o1. Desarrollar en todas las asignaturas, en las semanas 4, 7 y 14; actividades de retroalimentación y nivelación de los

aprendizajes de los estudiantes.

o2. Las actividades de retroalimentación tienen una duración de dos horas y las desarrolla el docente de teoría.

o3. En las sesiones de retroalimentación se ejecutan:

1.• Al inicio, actividades que permitan revisar con todos los estudiantes, contenidos definidos con anterioridad y donde hayan

mostrado mayor dificultad. Durante el desarrollo se trabajan ejemplos, casos, prácticas, se aclaran dudas y se absuelven

consultas; para ello el docente utiliza diversas estrategias de acuerdo a la naturaleza de la asignatura.

2.• De ser necesario, se realiza una asesoría virtual en grupos pequeños o individual de acuerdo a las necesidades de sus
 estudiantes, con énfasis en los de segunda y tercera matrícula.

o4. En la semana 4, 7 y 14, luego de la sesión de retroalimentación, comunicar al responsable de tutoría, aquellos estudiantes

que no han ingresado al aula virtual sus tareas y/o presentan dificultades específicas para su seguimiento individual; informando

por correo electrónico los siguientes datos: ID, nombres y apellidos, ciclo, nombre de asignatura con NRC y motivo de atención

para establecer comunicación con el estudiante.

o5. Completar y enviar al responsable de tutoría, con copia al director de escuela, el reporte de resultados parciales de la acción

tutorial en la semana 9 y resultados finales en la semana 17, detallando las actividades de retroalimentación que realizó, los

enlaces de las clases, la relación de estudiantes específicos que recibieron la asesoría virtual y el registro auxiliar de notas.

X REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BÁSICA

CHAM KIM, W. | MAUBORGNE Renée

LA ESTRATEGIA DEL OCEANO AZUL 2015

Cómo desarrollar un nuevo mercado donde la competencia no tiene ninguna importancia

DAVID, Fred

CONCEPTOS DE ADMINISTRACIÓN ESTRATÉGICA 2013

Modelo de administración estratégica y Estrategias en acción

DALESSIO, Fernando

EL PROCESO ESTRATÉGICO 2015

Contenido y aplicaciones referidos a la realidad peruana

GALLARDO HERNANDEZ, José Ramón

ADMINISTRACION ESTRATEGICA - DE LA VISIÓN A LA EJECUCIÓN 2011

Contenidos apropiados para el curso de gerencia estratégica, actualizado y con una propuesta diferente.

HILL, Jones

ADMINISTRACION ESTRATEGICA 2019

Clasifica los diferentes tipos de estrategias detalladamente

INDACOCHEA, Alejandro

ESTRATEGIA PARA EL ÉXITO DE LOS NEGOCIOS 2016

La Prospectiva Empresarial: Más allá del Planeamiento Estratégico

ISAACSON, Walter

LOS INNOVADORES. LOS GENIOS QUE INVENTARON EL FUTURO 2015

Dedicado a la visión de los emprendedores respecto al futuro, su análisis y diseño

KAPLAN, Robert | NORTON, David

CUADRO DE MANDO INTEGRAL 2009

Ilustra la metodología del cuadro de mando integral

KAPLAN, Robert | NORTON, David

THE EXECUTION PREMIUM 2012

Integrando la Estrategia y las Operaciones para lograr Ventajas Competitivas

MONTGOMERY, Cynthia

EL ESTRATEGA 2012

Conviértete en el Líder que tu negocio necesita

MOOTEE, Idris

DESIGN THINKING 2014

Para la Innovación Estratégica

OSTERWALDER, Alexander

GENERACIÓN DE MODELOS DE NEGOCIOS 2019

Guía para visionarios, revolucionarios y retadores que quieren desafiar los anticuados modelos de negocio y diseñar las

empresas del futuro

OSTERWALDER, Alexander

DISEÑANDO LA PROPUESTA DE VALOR 2015

Cómo crear los productos y servicios que tus clientes están esperando

ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN

SALÓN DE LA INNOVACIÓN 2017

Salón de la iinovación para evaluar estrategias de mejoras

PETER SENGE

LA QUINTA DISCIPLINA 2012

Las organizacionies inteligentes son las que aprendenn constantemente

THOMPSON, Arthur | GAMBLE, John

ADMINISTRACIÓN ESTRATÉGICA 2022

Ilustra el proceso estratégico con profesionalismo

TIDD, Joe | BESSSANT, John

MANAGING INNOVATIION INTEGRATING TECHNOLOGICAL. MARKET AND ORGANIZATIONAL CHANEGE 2016

COMPLEMENTARIA
BUSINESS WEEK

CASOS DE ÉXITO EN ESTRATEGIA 2008

Ilustra las aplicaciones de estrategias en el contexto de diferentes tipos de organizaciones

LAU, R. Blanca | CARRANZA, A. Jaricza | ESPINOZA,Q. Delmer

INFLUENCIA DE LA III EXPOMYPE EN EL POSICIONAMIENTO DE LAS MYPES PARTICIPANTES, EN EL DISTRITO DE

TRUJILLO 2017

Análisis y propuesta de un caso de éxito: Asesoría Empresarial a las mypes de Trujillo, realizado por alumnos de Administración

y Contabilidad de la UPAO, incluyendo la realización de la III EXPOMYPE en el campus universitario de la UPAO

ZUÑIGA, Isaac

INNOVACION SOCIAL: FACTORES QUE PODRÍAN FORTALECER LA DECISIÓN DE INNOVAR EN EL PRODUCTOR

PERUANO 2017

VIRTUAL

HARVARD BUSINESS REVIEW

IDEAS AND ADVICE FOR LEADER 2020