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Identificación del Problema

Yeni Nini Bareño Cód.1.127.140.996

Jessica Andrea Hernández Cód. 1.121.929.763

Franyer Alberto López Cod. 1.121.952.318

Jennifer Daniela Garzón. Cód. 1.122.136.907

Curso 1000101A – Epistemología

Grupo 237

Tutor:

Williams Gilberto Jiménez

ESCUELA DE CIENCIAS AGRICOLAS, PECUARIASD Y DEL MEDIO AMBIENTE

(ECAPMA)

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA A DISTANCIA

(UNAD)

CEAD ACACIAS-META

Abril 2020
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Tabla de Contenido

Introducción.................................................................................................................................3

Identificación del Problema.........................................................................................................4

Quema Indiscriminada.............................................................................................................4

Conclusiones................................................................................................................................6

Referencias..................................................................................................................................7
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Introducción

El presente trabajo identificamos la problemática de quemas indiscriminadas que se están

presentando en el municipio de Santa Rosalía y con ella se argumenta si este problema es inter,

pluri o transdisciplinar, teniendo en cuenta lo aprendido en el texto “Los cimientos de la

transdisciplinariedad.”

Además de la problemática anterior, se encuentra anexado un cuadro RAE por cada uno de

los integrantes, basados en la tercera parte de libro, mencionado anteriormente.

 4

Estudiante 1

RESUMEN ANALÍTICO ESPECIALIZADO (RAE)

1. Título: Ciencias, Diálogo De Saberes Y Transdisciplinariedad

Capítulo Parte lll –Los Conocimientos De La
Transdisciplinariedad

2. Autor: Manfred Max-Neef

3. Editorial: Plural editores

4. Fecha: 21 de abr. de 20

5. Palabras claves: Transdisciplinariedad, monodisciplinar, multidisciplinariedad,

educación, razón, métodos, ciencia, epistemología, investigación,
disciplinariedad.

6. Descripción: PARTE III

Transdisciplinariedad, un aporte para el diálogo de saberes e
intercientífico.
Tomado del libro Ciencias, Diálogo De Saberes Y
Transdisciplinariedad

7. Fuentes: Arnold Schulz, Leibniz, Nicolescu, Werner Heisenberg, Naydler

En esta parte del libro se toca el tema de la problemática que se
8. Contenidos:
tiene hoy en día, en el área del conocimiento, causada por la
educación monodisciplinar que predomina en las universidades en
la que en vez de unir ciertas ramas de conocimiento lo que ocurre
es que cada una va por su lado, se propone una
transdisciplinariedad en la que el conocimiento de las distintas
diciplinas se integren de manera holística, para crear nuevo
conocimiento.
9. Metodología: cualitativa

10. Conclusiones:  La transdisciplinariedad se debería implementar en

todas las universidades para para expandir el
conocimiento.
 La transdisciplinariedad reconoce lo racional y lo
relacional como modos simultáneos de
razonamiento.
 El conocimiento es y debe permanecer por siempre,
como una estructura abierta.
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 El conocimiento y el entendimiento son las dos

caras de la moneda, en el conocimiento se proponen
problemas y se busca una posible solución y en el
entendimiento no existen los problemas.

11. Autor del RAE: Yeni Nini Bareño Gomez, estudiante de la UNAD- Acacias ,
programa académico: zootecnia

Estudiante 2

RESUMEN ANALÍTICO ESPECIALIZADO (RAE)

Título: Ciencias, Diálogo De Saberes Y Transdisciplinariedad
Capítulo Parte lll –Los Conocimientos De La
Transdisciplinariedad
Autor: Manfred Max-Neef
Editorial: Plural editores
Fecha: Julio del 2016
Palabras claves: Razón, métodos, economía, valores, conocimiento, lógica,
sociología, ciencia, pensamiento planificación, monodisciplinar
Descripción: PARTE III
Transdisciplinariedad, un aporte para el diálogo de saberes e
intercientífico
Tomado del libro Ciencias, Diálogo De Saberes Y
Transdisciplinariedad
Fuentes: Basarab Nicolescu, , niels Bohr, Karl Popper, Arnold Schulz,
Leibniz, , Werner Heisenberg, Naydler
Contenidos: El autor relata las problemáticas que se está presentando como
los son la contaminación ambiental, la crisis económica que
conlleva a la pobreza para algunos en la sociedad, la
problemática de la violencia todo este tipo de problemáticas no lo
podría hacer solo una disciplina hay que trabajar en equipo
diferentes disciplinas que tengan que ver con la problemática a
solucionar, por lo tanto la educación superior hace que estos sea
posible, si se unifican conocimientos se logran grandes
resultados , ya que en la unión se refleja la fuerza logrando así
una gran barrera.
Metodología: Se usa una metodología descriptiva, ya que el autor relata una
descripción sobre la problemática que está presentando.
Conclusiones: Que Transdisciplinariedad debería abarcarse en todas las
universidades para un mejor futuro

La epistemología conjunto a las transdisciplina se puede decir

que es otra manera de ver la realidad- el mundo
 6

Que para solucionar una problemática no solo la lograría una

disciplina si no que el conjunto de varias disciplinas

El conocimiento es y debe permanecer por siempre, como una

estructura abierta.
Autor del RAE: Franyer alberto lopez días , estudiante del CEAD de acacias,
programa ingeniería en sistemas

Estudiante 3

RESUMEN ANALÍTICO ESPECIALIZADO (RAE)

12. Título: Ciencias, Diálogo De Saberes Y Transdisciplinariedad

Capítulo Parte lll –Los Conocimientos De La
Transdiciplinariedad

13. Autor: Manfred Max-Neef

14. Editorial: Plural editores

15. Fecha: Julio del 2016

16. Palabras claves: Transdiciplinariedad, economía, valores, conocimiento, lógica,

sociología, transdiciplina, ciencia, pensamiento planificación.

17. Descripción: PARTE III

Transdisciplinariedad, un aporte para el diálogo de saberes e
intercientífico del libro Ciencias, Diálogo De Saberes Y
Transdisciplinariedad

18. Fuentes: Basarab Nicolescu, Werner Heisenberg, niels Bohr, Karl Popper.
El escritor dice que hay varias problemáticas que son clasificadas
19. Contenidos:
como el nuevo siglo problemas que está pasando en estos
momentos como la problemática de la contaminación ambiental,
la crisis económica que conlleva a la pobreza para algunos en la
sociedad, la problemática de la violencia todo este tipo de
problemáticas no lo podría hacer solo una disciplina hay que
trabajar en equipo diferentes disciplinas que tengan que ver con
la problemática a solucionar, por lo tanto la educación superior
hace que estos sea posible el autor menciona dos posibilidades
una de esas es el enfoque epistemológico, y la otra posibilidad
vendría siendo la Transdisciplinariedad, con esto que asilas
universidades formen una educación integral que promueva
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hacer investigaciones y con esto se unan diferentes carreas para

poder solucionarlo, algunos conceptos que utilizo el autos fue:
Dicipinariedad: la disciplina exige un orden para
que así se pueda llegar a cumplir rápidamente los
objetivos por este motivo es que en las
universidades actualmente se está haciendo la
asociación entre las disciplinas así se podría
mantener la autonomía en la disciplina.
Multidiciplinariedad: es una mezcla no
integradora en donde cada una de las disciplinas
del problema tienen sus propios métodos.
Pruridiciplinariedad: cuando se habla de la
Pruridiciplinariedad se refiere a la unión no
integrativa de varias disciplinas trabajando bajo
un mismo problema siendo así que cada una de las
disciplinas mantiene sus propios métodos o
modelos.
Interdisciplinariedad: se dice que la
interdisciplinariedad tienen como objetivo hacer
una combinación de varias carreras universitarias
por decirlo así y unirlas para poder solucionar
alguna problemática de este modo se puede
conocer lo que cada disciplina ofrece.

La epistemología en la Transdisciplinariedad
Con la epistemología se puede estudiar el método científico
utilizando su método práctico y simplificado ya que la
epistemología se tiene como objetivo examinar los fundamentos
de la creación del conocimiento y la Transdisciplinariedad en
este escrito tienen como objetivo tener más enfoque en cuanto la
profundidad de la realidad. Es otra manera de ver la vida
La Transdisciplinariedad contiene pilares fundamentales tales
como el de los niéveles de la realidad: lo cual dice que es
necesario la comprensión de distintos modelos de pensar
aceptando la realidad la física cuántica hizo un papel importante
que es la abstracción por lo tanto es una herramienta para
descubrir la realidad.

20. Metodología: Tipo de investigación descriptiva

21. Conclusiones: Haga cuatro o cinco conclusiones. Cíñase a lo que dice el

documento, evitando juicios de valor o subjetividades.
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 Que Transdisciplinariedad debería abarcarse en

todas las universidades para un mejor futuro
 La epistemología conjunto a las transdiciplina se
puede decir que es otra manera de ver la realidad-
el mundo
 Que para solucionar una problemática no solo la
lograría una disciplina si no que el conjunto de
varias disciplinas.
 Que se necesitan más investigaciones
transdisciplinarias que disciplinarías

22. Autor del RAE: Jessica Andrea Hernandez Olarte, estudiante de la universidad
UNAD-Orinoquia , programa académico zootecnia.
Estudiante 4

RESUMEN ANALÍTICO ESPECIALIZADO (RAE)

23. Título: Ciencias, dialogo de saberes y transdisciplinariedad PARTE IV

para la sustentabilidad alimentaria y el desarrollo
sustentable-Experiencias históricas de dialogo intercientifico

24. Autor: Alberto Betancourt

25. Editorial: Freddy Delgado / Stephan Rist

26. Fecha: 2016

27. Palabras claves:  Ciencia

 Dialogo científico
 Investigación
 Saberes
 Ecología
 Problemática
 Civilizaciones
 Estudios
 Metodologías
 Diálogo intercientifico

28. Descripción: PARTE IV Experiencias históricas de dialogo intercientifico:

Resiliencia, historicidad e inteligibilidad de ciencias subalternas.

29. Fuentes:  Paulus Gerdes

 Irfan Habib
 Michael Paty
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30. Contenidos: El artículo se basa en el estudio que realizaron dichos científicos

al abordar diferentes comunidades para identificar los
conocimientos de los habitantes sobre los conocimientos
científicos.
la problemática principal que se abordó en este artículo es sobre
las ciencias agrícolas y ambientales que se presentan en estos
territorios, dándole importancia a la disciplina para resolver
problemas ambientales que requieren de personal calificado en
cada área de estudio, pero que cada civilización adopta
pensamientos y comportamientos que puede generar solución a
sus problemáticas si un entrenamiento educativo.
Un ejemplo de lo anterior es la civilización de áfrica y su gran
contribución para el desarrollo de las matemáticas aun que ha
sido de gran importancia sus aportes y se han venido
modificando, esta civilización sigue conservado parte de sus
conocimientos matemáticos aprendido de sus ancestros,
(matemáticas indígenas), que siguen adoptando para el desarrollo
y conocimiento de sus habitantes.
Como también lo es el comportamiento por naturaleza como se
percibió en los habitantes Islámicos, la adopción de costumbres y
tradiciones, (persa, india, griega), por lo que podemos decir Que
la civilización Islámica fue la promotora de los ritos religiosos e
impulso un conocimiento que se esparció a mas lugares del
mundo.

31. Metodología: Investigación Científica

32. Conclusiones:  El multiculturalismo es algo que se ha esparcido por todo

el mundo pero que cada territorio o comunidad conserva
sus costumbres herederas nativas de su territorio.
 La racionalidad de cada territorio o comunidad depende
drásticamente del momento histórico del territorio en el
que se encuentren.
 La intuición científica es la manera en la que la
comunidad desarrollo su inteligibilidad y les encuentran
solución a diversas problemáticas con la racionalidad
proveniente de sus antepasados.
 La translación de diversos conocimientos como lo fue las
bases matemáticas de la comunidad africana es de vital
importancia para la comprensión del dialogo matemático
entre civilizaciones.
 Todas las comunidades aportan conocimientos de gran
valor en cuanto a la historia y la racionalidad científica.

33. Autor del RAE: Nombre: Jennifer Daniela Garzón

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Código 1.122.136.907
Programa: Agronomía
CEAD Acacias Meta
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Problema Elegido

Quema Indiscriminada en el municipio de Santa Rosalía, Vichada

En las veredas aledañas al municipio Santa Rosalía del Departamento de Vichada. Se está

presentando un problema de tiempo atrás, la cual se debe a la quema indiscriminada de los

bosques y sabanas por parte de los campesinos, principalmente los que se dedican a la ganadería,

lo cual conlleva a la deforestación.

Este problema es interdisciplinar, ya que se necesita de la cooperación y coordinación de

distintas disciplinas para poder darle solución, se requiere de distintos conocimientos y de la

integración de estos para que esta solución no ocasione problemas a otros sectores, por ejemplo

un Ingeniero Agropecuario da solución en su campo de estudio enfocado principalmente en el

beneficio del sistema de producción; un Ingeniero ambiental, tendrá más presente el impacto

ambiental y así un sin número de disciplinas aportan soluciones desde su punto de vista.

Por lo tanto, todo problema presente actualmente, se debe tratar desde una educación

interdisciplinaria en el que todas las disciplinas se aporten entre si conocimiento, que sean claros

y así producir nuevos conocimientos en los que se tenga en cuenta todos los sectores de la

sociedad.

Desde mi disciplina, la zootecnia, aportaría mis conocimientos en lo que es el bienestar y

alimentación dando opciones para que el campesino no dependa exclusivamente del pasto, sino

que además pueda incluir en la dieta animal otro tipo de alimentos que no afecte el bienestar

animal por ejemplo una opción viable es la de aconsejarle una ganadería con sistema

silvopastoril, en el que los animales se benefician de la sombra y ramas de los árboles o también

si tiene la posibilidad, que haga una rotación de potreros para que el paso pueda crecer y sea

aprovechado por los animales sin ocasionar tanto daño al suelo, ya que la ganadería extensiva
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presente en el sector crea mucha compactación y degradación del suelo por la pisada de los

animales.

Conclusiones

La implementación de la transdisciplinariedad en las universidades sería una muy buena

opción para crear conocimientos en los que los impactos negativos al medio ambiente sean

menores.
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Referencias

National Geografic. (2010). Deforestación. Sitio web:

https://www.nationalgeographic.es/medio-ambiente/deforestacion

Redaccion . (8 de octubre de 2017). cumbre pueblos . Obtenido de

https://cumbrepuebloscop20.org/medio-ambiente/deforestacion/
Neef, M. M. (2016). Los cimientos de la transdisciplinariedad. En F. Delgado, Ciencia,
diálogo de saberes y transdisciplinariedad (págs. 191-213). La Paz, Bolivia: CLACSO.
Recuperado el 30 de abril de 2020 de
https://www.crim.unam.mx/patrimoniobiocultural/sites/default/files/PL7.pdf
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