Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 3 - Modelar la
Solución del Problema Planteado

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Análisis de Sistemas
Código del curso 301308
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 3:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: lunes, 6 de abril de
jueves, 7 de mayo de 2020
2020
Competencia a desarrollar:

El estudiante analiza los requerimientos de una organización y modela

el dominio del problema, como parte de la ingeniería de requisitos,
con el fin de que la solución propuesta cumpla con las necesidades
para su operación.

Temáticas a desarrollar:

 Análisis de Estructurado
  Prototipos de Aplicaciones
 Análisis Orientado a Objetos

Fase 3: Modelar la Solución del Problema Planteado

La estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso es el

Aprendizaje Basado en Problemas. Con ésta la actividad académica se
desarrolla en torno a una situación problema de la empresa “La
Colmena”. El aprendizaje surge de las posibilidades que tiene el
estudiante a la hora de resolver diferentes talleres donde se pone en
evidencia el estudio de los referentes teóricos permitiéndole aplicarlos
en la solución del problema y que le marcan el derrotero para realizar
análisis de sistemas.

Actividades a desarrollar

 Desarrollar el taller de interpretación de diagramas.

 Realizar los diagramas y los casos de uso del tema seleccionado
por cada estudiante.
 Realiza los prototipos de tipo no funcional del tema seleccionado
por cada estudiante.
 Realizar la consolidación del documento final.

Entorno de Seguimiento y Evaluación

 En este entorno se subirán las respuestas sobre el

taller de interpretación de diagramas.

Entornos Entorno de Aprendizaje Colaborativo

para su
desarrollo  Realizaran los aportes de los diagramas, los casos de
uso y los prototipos que va a realizar cada uno de los
estudiantes de acuerdo al tema seleccionado.
 Se realizará la consolidación de la propuesta con
todos los temas desarrollados por los estudiantes.

Productos
a entregar Individuales:
por el
estudiante 1. El estudiante debe revisar las referencias
bibliográficas de la unidad 3.
2. Seleccionar el rol que va a trabajar en el grupo.
3. Revisar y analizar el documento Taller Interpretación
Diagramas que se encuentra en la carpeta donde se
esta la guía y dar respuesta al Taller Interpretación
de Diagramas en el archivo
“Respuestas_Taller_InterpretacionDiagrama.xls”, y
subirlo en el entorno de Seguimiento y evaluación en
el link: Fase 3 - Modelar la Solución del Problema
Planteado - Entrega de la actividad.

Nota: Podrá subir el archivo en el entorno de

Seguimiento y evaluación cuantas veces sea
necesario siempre y cuando no se haya vencido la
actividad y en este espacio debe revisar la
retroalimentación dada por el profesor antes del
cierre de la misma.

4. Ajustar los requerimientos de acuerdo a la

retroalimentación del tutor.

Peso evaluativo 75 puntos.

El tutor de curso, atiende sus inquietudes a través del

chat del curso, vía Skype, correo interno y demás
medios de acompañamiento.

Colaborativos:

1. Como grupo de trabajo deben entregar una la tabla

de Roles y Responsabilidades, y adicionalmente
deben dar su usuario de Skype y un número donde se
puedan comunicar.

Nombre Rol que Tareas o Usuario Número

Estudiante asume funciones Skype telefónico
realizadas
Nota: En el foro de se debe evidenciar el rol escogido y
sus funciones. Recuerden que aunque haya una persona
que consolide TODOS SON RESPONSABLES de colaborar
en esta función.

Como producto de la Fase 3, cada estudiante, debe

realizar el diseño de los diagramas de acuerdo con el
tema seleccionado en la Fase 2 (Mínimo se aceptan dos
requerimientos):

2. Realizar el Diagramas de CU de acuerdo con tema

seleccionado por cada estudiante.
Las aplicaciones que podrá usar para crear los
diagramas son:

 StarUml: http://staruml.io/
 Visual Paradigm Community Edition:
https://online.visual-paradigm.com/es/. Este
último se puede trabajar Online o también se
puede descargar.

3. Realizar los casos de uso identificados en el diagrama

(al menos dos). Los casos de uso se deben realizar
en el formato o plantilla que se encuentra en la
carpeta donde obtuvo esta guía. El archivo se llama
formato de Casos de uso.

NOTA: Recuerden que deben ir subiendo sus aportes

al foro con el propósito de poder realizar las
respectivas retroalimentaciones por parte del tutor.

4. Cada estudiante debe realizar al menos dos de los

prototipos (ventanas) que esté de acuerdo a los
requerimientos definidos para la aplicación propuesta,
esto con el fin de mostrar cómo podría quedar la
solución. Los prototipos se pueden desarrollar en
cualquiera de las siguientes aplicaciones:

 Balsamiq (https://balsamiq.com/ )
  GUI Design Studio
(http://www.carettasoftware.com/ )

5. Consolidación del documento con cada uno de los

diagramas, casos de uso y prototipos realizados por
los estudiantes, se hará en el documento: Plantilla
Trabajo Colaborativo Fase 3.doc.

6. Un representante del grupo de trabajo colaborativo, a

través del Entorno de aprendizaje colaborativo en el
foro de la Fase 3, hará entrega del documento final,
de acuerdo a las siguiente condiciones:

Formato:
 Página: carta
 Formato de entrega: Word
 Normas APA
 Tipo Letra: Times New Roman, tamaño: 12
 Espaciado: 1.5

Contenido del documentos, debe llevar los siguientes

puntos:
 Portada
 Objetivo(s) de la actividad
 Requerimientos
 Diagramas de caso de uso
 Casos de uso
 Prototipos (Ventanas)
 Conclusiones
 Bibliografía (se debe incluir todas las fuentes de
información consultadas para el desarrollo de la
actividad en formato APA.)

Se debe subir un único archivo por el grupo. Se tendrá

en cuenta la primera entrega.

El archivo se debe subir con el siguiente formato de

nombre: EntregaFinal_Fase3_NumeroGrupo.doc

Esta actividad tiene un peso evaluativo de 45

 puntos. Se valora de acuerdo a la Rúbrica de trabajo
colaborativo.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación Se presenta el siguiente modelo para la planeación

de del trabajo colaborativo de los estudiantes al interior
actividades del grupo.
para el
desarrollo Por favor al iniciar cada fase del trabajo, acuerden
del trabajo responsables y plazos para cada actividad, así
colaborativo planifican mucho mejor sus compromisos al interior
del grupo y pueden cumplir con las responsabilidades
individuales y grupales:

Actividad Cronograma Responsables

de trabajo
Lectura de los Del día-mes-
recursos año–hora al
teóricos día-mes-año-
hora
Preparación y Del día-mes-
entrega de los año–hora al
aportes día-mes-año-
individuales hora
Interacción del Del día-mes-
grupo con base año–hora al
en los aportes día-mes-año-
individuales hora
Preparación de Del día-mes-
los entregables año–hora al
día-mes-año-
hora
Revisión de los Del día-mes-
productos año–hora al
día-mes-año-
hora
 Preparación de Del día-mes-
los entregables año–hora al
de acuerdo con día-mes
la norma
establecida
(según la
versión que se
maneje)

Roles a Al inicio de cada fase, por favor distribuyan entre

desarrollar todos los integrantes del grupo los siguientes roles
por el para la etapa de elaboración del trabajo grupal, esto
estudiante es: aportes, desarrollo, interacción, complementos y
dentro del consolidación del producto final del grupo:
grupo Tareas o
Rol
colaborativo funciones
asumido
realizadas
Responsable de la comunicación entre
el tutor y el equipo, como también de
presentar a su equipo la información
Gerente: que recoge de la observación - al
Comunic desarrollo de las actividades - hecha a
ador los otros equipos de grupo.
Responsable de entregar el producto
final
Responsable de la relatoría de todos
los procesos en forma escrita.
Analista: También es responsable por recopilar
y sistematizar la información a
entregar al facilitador-docente.
Controla el cronograma de tiempo
Vigía del
establecido, y es responsable por que
Tiempo:
el equipo desarrolle las diferentes
actividades dentro del tiempo pactado.
Auditor: Quien se preocupa por verificar al
interior del equipo que se estén
asumiendo las responsabilidades
individuales y de grupo, propicia que
se mantenga el interés por la actividad
 y por último cuestiona
permanentemente al grupo para
generar puentes entre lo que ya se
aprendió.
Responsable de conseguir el material
y/o las herramientas de acuerdo a las
Program
necesidades del equipo para el
ador:
desarrollo de las actividades y/o
procesos.
Roles y Una vez llegue la etapa de preparación de
responsabili entregables, los integrantes del grupo deben
dades para organizar los siguientes roles. Es decir, todos deben
la ser responsables durante la etapa de preparación
producción formal del producto final y de su entrega:
de
entregables Roles Función
por los Consolidar el documento que se
estudiantes constituye como el producto final del
debate, teniendo en cuenta que se
hayan incluido los aportes de todos
Compilado los participantes y que solo se incluya
r a los participantes que intervinieron
en el proceso. Debe informar a la
persona encargada de las alertas
para que avise a quienes no hicieron
sus participaciones, que no se les
incluirá en el producto a entregar.
Revisor Asegurar que el escrito cumpla con
las normas de presentación de
trabajos exigidas por el docente.
Revisa que los aportes de los
integrantes sean elaboraciones
conceptuales propias (no copias
textuales o plagios) y que las citas y
referencias bibliográficas estén
completas y adecuadas a las normas
APA. Avisa a la persona de alertas
para que informe a los integrantes
del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre estos
 aspectos.

Asegurar que el documento contenga

los criterios presentes en la rúbrica.
Debe comunicar a la persona
encargada de las alertas para que
Evaluador
informe a los demás integrantes del
equipo en caso que haya que realizar
algún ajuste sobre el tema.

Alertar sobre los tiempos de entrega

de los productos y enviar el
documento en los tiempos
Entregas estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a
los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Asegurar que se avise a los
integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e informar al
Alertas
docente mediante el foro de trabajo y
la mensajería del curso, que se ha
realizado el envío del documento.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
Uso de formas en que se debe presentar un artículo
referencias científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

Políticas de El plagio está definido por el diccionario de la Real

 Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
plagio ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
7. Formato de Rubrica de evaluación
Rúbrica de evaluación – Fase 3 - Modelar la Solución del
Problema Planteado
Tipo de Actividad Actividad
☐ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Pun
evaluados Valoración Valoración taje
Valoración alta
media baja
El estudiante
identifica de
El estudiante forma correcta
identifica de algunas de las
forma correcta respuestas del
las respuestas del taller los
El estudiante
taller, los conceptos
Diagramas no identifica
de Casos conceptos básicos básicos de:
correctamente
de uso y de Diagramas de Diagramas de
las respuetas
Casos de casos, los casos casos, los casos del taller o no
uso, de de uso, de clases, de uso, de
realiza la
clases, de de estados, de clases, de 75
estados, secuencia,
entrega del
de estados, de
de taller de
objetos. Cada secuencia, de
secuencia respuesta interpretación
objetos. Cada
y de de diagramas.
correcta equivale respuesta
objetos.
a 4 puntos y las correcta
incorrectas a cero equivale a 4
(0) puntos. puntos y las
incorrectas a
cero (0) puntos.
(Hasta 75 (Hasta 35 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Pun
evaluados Valoración Valoración taje
Valoración alta
media baja
Entrega Los estudiantes Los estudiantes No realizan la
5
de entregan la tabla entregan la tabla entrega de la
 consolidada y con consolidada y
todos los campos con los campos tabla
completos de los incompletos de consolidada de
roles que deben los roles que los roles que
Roles del asumir cada uno deben asumir deben asumir
grupo de los cada uno de los los estudiantes
estudiantes en el estudiantes en el en el grupo
grupo. grupo.
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
elaboró los
diagramas de
casos de uso de El estudiante
forma individual. elaboró los
Fueron diagramas de
El estudiante
presentados casos de uso de
no participo y
antes de las 48 forma individual
no realizó los
horas del cierre y parcial. Fueron
diagramas de
de la actividad. presentados
casos de uso
Los diagramas antes de las 48
de forma
están de acuerdo horas del cierre
Consolidac al individual
adecuado de la actividad.
ion de los significativa, no
nombramiento y Los diagramas
Diagramas estuvo 10
de Casos
la identificación estan de
pendiente y no
de Uso correcta de acuerdo al
fueron
inclusión y/o adecuado
presentados
exclusión y/o nombramiento y
antes de las 48
generalización y la identificación
horas del cierre
va acorde al correcta de
de la actividad
requerimiento inclusión y/o
que se quiere exclusión y/o
modelar frente al generalización.
tema
seleccionado en
la fase 2.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Desarrollo El estudiante El estudiante El estudiante
10
de los de elaboró los casos elaboró los casos no participo y
 de uso de forma
individual y
de uso de forma
parcial. Fueron
individual. Fueron no realizó los
presentados
presentados casos de uso
antes de las 48
antes de las 48 de forma
horas del cierre
horas del cierre individual
de la actividad.
de la actividad. significativa, no
Los casos de uso
Los casos de uso estuvo
estan de
Casos de están de acuerdo pendiente y no
acuerdo al
Uso las características fueron
adecuado a las
que deben tener presentados
características
y estan antes de las 48
que deben tener
identificados en horas del cierre
o no estan
el diagrama de de la actividad
identificados en
Casos de uso.
el diagrama de
Casos de uso.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
realiza al menos El estudiante
dos prototipos realiza al menos
Desarrollo (Ventanas) de la un prototipo,
de los No realiza
aplicación que se pero este no va
prototipos ningún
va a desarrollar acorde con los
no prototipo 10
funcionale
de acuerdo a los requerimientos
s requerimientos funcionales
(Pantallas) funcionales identificados.
identificados.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Fines del El documento El documento El documento 15
trabajo cumple con las cumple con las no cumple con
Producto normas APA y normas APA y las normas APA
del grupo tiene definida la tiene definida la y no tiene
–
portada con las portada con las definida la
Aplicación
normas APA y se normas APA de portada con las
normas
APA, evidencia la forma parcial. normas APA.
portada, participación en Se evidencia de No se evidencia
el foro de los forma parcial la participación de
 participación en
objetivos, estudiantes que el foro de los
conclusion aparecen en la estudiantes que los estudiantes.
es y portada. aparecen en la
bibliografí portada.
a (Hasta 15 (Hasta 8 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125