SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD 071 SUBSEDE SAN PEDRO BUENAVISTA

UPN UNIDAD 071

Dirigido a:
Elester Sánchez Nucamendi

Materia:

Evaluación educativa

Nombre del alumno:

Alan Eduardo Ramirez Roblero.

Semestre: 4 Grupo: E

Tema:

Evaluación educativa según Ander Egg, Elliot Eisner, Duque.

SAN PEDRO BUENAVISTA A 14 DE FEBRERO DE 2020

EVALUACION EDUCATIVA.

La evaluación educativa en México establece que más de tres décadas que han
transcurrido ya desde las primeras iniciativas educativas que buscaban conocer de
manera sistemática procesos y resultados del sistema educativo además saber
que nuestra nación ha tenido serios problemas en cuanto al sistema educativo,
pero sin embargo estas iniciativas han buscado atravesar a estas etapas
buscando una mejor forma de evaluar al educar. En la última década se han
producido avances muy importantes, los cuales han modificado nuestra imagen
del sistema educativo y sobre cómo debe evaluarse en cada uno de los niveles.

Resulta complicado imaginar la posibilidad de reflexionar o intervenir sobre la

educación nacional sin tener en cuenta esta herramienta ya que además de ser
parte de la forma en la que se regula la educación en México este tipo de
instrumento nunca ha sido motivo de querer afectar el derecho a la educación a
los involucrados. En todo este periodo nos hemos habituado a la existencia de
múltiples evaluaciones cada una de ellas tienen algo en común y es ser el motor al
mejoramiento del desarrollo de competencias de los estudiantes. La mayor parte
de estas evaluaciones se realiza de acuerdo a estándares conceptuales y
metodológicos aceptados por la mayoría de los agentes involucrados.

La evaluación educativa abarca un amplio conjunto de prácticas e implica un gran

conjunto conceptual y metodológico, al quererse mejorar este proceso educativo
han surgido diferentes autores que explican lo que para ellos es necesariamente
objetivo para referirse y entender desde un punto crítico. Ander Egg uno de los
pedagogos mas destacados en la historia de la educación hace mención a como
La evaluación es una forma de investigación social aplicada, sistemática,
planificada y dirigida y con ello esta es encaminada a identificar, obtener y
proporcionar de manera válida y fiable los datos e información suficiente y
relevante en que apoyar un juicio acerca del mérito y el valor de los diferentes
componentes de un programa.
En uno de sus libros “Claves para introducirse en el estudio de las inteligencias
múltiples”, Ander Egg cita que “la evaluación consiste en aplicar el método
científico al conocimiento de un aspecto de la realidad. Ander Egg (2003)” Lo que
Ander Egg tiene como objetivo es ser mas estricto en basarse en los
requerimientos y exigencias que puedan existir en diversos ámbitos educativos, es
claro que será muy particular en cada uno de los espacios ya que el método
evaluativo puede o no ser factible para alguno de ellos.

Por lo consiguiente esto va adherido y tiene mucha secuencia al igual que Elliot
Eisner quien contribuyo a la educación en sus obras literarias y además siempre
se enfoco en explicar a la educación desde un punto artístico en una de sus obras
más sobresalientes que fue The Educational Imagination en esta explica como una
exploración del diseño y evaluación de los programas curriculares debe ser mas
minuciosa y que esta exploración tendrá gran impacto en la evaluación académica
de los alumnos en las instituciones. Eisner sugiere que la educación se base
diciplinas que orienten a la exploración del contenido y es por ello que como se
menciono antes, los programas curriculares deben examinarse y evaluarse.
También cabe la aportación de Eisner que recalca como la evaluación debe ser
aplicada.

…Uso adecuado de las materias y aspectos estéticos expresivos de los trabajos

llevando a cabo la imaginación creativa o aplicación de la herramienta trabajo en
sí, para otros fines. Así como incluir nuevos descubrimientos por medio de unas
herramientas o el resultado de un trabajo y reflexionar sobre las materias
fundamentales. (Elliot Eisner 2002, p. 34)

La evaluación educativa tiene grandes retos en la actualidad como puede ser la

reconceptualización de las evaluaciones, con base en la reflexión sobre los
alcances y límites de cada enfoque en la evaluación educativa, se debe pretender
que exista un buen diseño curricular pero además el buscar una continuidad
después de la evaluación es muy importante para así que el trabajo echo no sea
en vano. Duque durante la década de los noventa, la conceptualizó como:
… “una fase de control que tiene como objeto no sólo la revisión de lo realizado
sino también el análisis sobre las causas y razones para determinados resultados”
(Duque en Mora, 2004: 3).

Duque durante la década de los noventa, la conceptualizó como “una fase de

control que tiene como objeto no sólo la revisión de lo realizado sino también el
análisis sobre las causas y razones para determinados resultados” es por ello que
debe tomarse a muy minuciosamente la labor de la evaluación educativa
independiente del enfoque visto.
Bibliografia:

Duque. (2008). evaluacion, cohevaluacion. peru, lima: lima.

Elliot Eisner. Ander Egg. (2009). EVALUACION ACTUAL. NEW YORK TIMES, 7.

ANDER EGG. (1999). LA EVALUACION MODERNA. En EVALUAR (33-56).

ATLANTA: FLOWBRY.