Miércoles 22 de abril 2020

Tercer grado
Lenguaje Para entender un tema
¿Qué vamos a aprender hoy?
Ampliaremos nuestro conocimiento sobre el lenguaje oral y escrito y lo utilizaremos para comprender
y producir textos lúdicos que ayuden a propósitos de estudio.
¿Te has dado cuenta que en tu rutina diaria has tenido que leer algún texto de arte o ciencia…?
Para comprender temas especializados, una estrategia consiste en jerarquizar y definir su contenido.
Observa el siguiente video, donde conoceremos más sobre estrategias para pensar:

• ¿Cómo aprendemos?

Estrategias para pensar

Enlace: https://youtu.be/20cZLUyKGR4
Los esquemas son como un librero dentro de nuestra mente, el cual se va llenando de
conocimientos.
Una forma de visualizar la función de estos esquemas son los mapas mentales.
Para saber más sobre el tema, observa el siguiente video:

• Mapas Mentales (PruébaT)

https://pruebat.org/Aprende/Materiales/verRecurso/76/a8cb5266b33e39c54d4d15fbe75f9900/639/1-3

Como pidiese observar los mapas mentales se componen de conceptos breves. Lo interesante, es que
permiten organizar temas de forma sencilla y divertida.
Por ejemplo, si piensas en miles de cosas, y no siempre es fácil concretar una idea o una definición. Algo
que podría ayudarles a buscar la palabra exacta, se encuentra en los sinónimos y los antónimos.
Recordemos que son los sinónimos y antónimos con el siguiente video:

• Los sinónimos y antónimos (Prueba T)

https://pruebat.org/SaberMas/MiClase/inicia/9634/5333e8aec2cdb2416f687bcabd740c2b/143010/2-14
Información Adicional:
Recrear un texto en la imaginación al comentarlo, al escribirlo o al compartirlo, siempre te da la
posibilidad de jugar un poco con el lenguaje, de hacer que otros conozcan de ti y de lo que piensas; es
establecer un vínculo entre tu interpretación, el lector y tú. Pero si se trata de presentar información
de manera resumida, breve, concisa, existen instrumentos que son de gran utilidad, tales como el
mapa conceptual y los crucigramas, entre otros.
 Adame M. María Georgina y Ruvalcaba G. Rosalva, Andar la Palabra 3, Ed, Oxford, CDMX, pág. 182

El estudio no solamente es importante dentro de la escuela es útil para reforzar los conocimientos
adquiridos, ampliar nuestra cultura, resolver dudas o alcanzar lo que no logramos aprender en clase.
Existen muchas técnicas que, aunque no tengamos conciencia de ellas, las aplicamos constantemente,
como la lectura, subrayado, memorización, resúmenes, paráfrasis, elaboración de esquemas, etcétera.
Se utilizan estas dos técnicas de estudios, el mapa conceptual y el crucigrama que, por su naturaleza
visual y conceptual, nos permiten abordar de manera sintética algunos temas de difícil comprensión.

Arciniega Rangel Ma. Estela, Comunicación y Vida 3 Español, Editorial Oxford, CDMX, pág. 178

¿Qué aprendimos?
• A partir de un texto, intenten crear un mapa mental.
• Agrega a cada concepto un sinónimo o antónimo.
• Marquen con un color distinto cada uno.

Comparte con tu familia.

• Finalmente, y para enriquecer tu vocabulario, realiza un crucigrama.

Es un ejercicio donde pueden practicar el uso de las palabras sinónimas y antónimas.

Como ejercicio adicional te proponemos realizar lo siguiente:

• Dinámica en familia.

Vamos a jugar a ¡Basta! Necesitarás hojas de papel y plumas, diles a tus familiares que se integren a
la dinámica. El tema serán los sinónimos y antónimos de una palabra, así que uno será el moderador.
Empieza con el alfabeto y cuando te digan ¡Basta! debes decir la letra a la que llegaste y pensar
rápido en una palabra que empiece con esa letra y al decirla tienen 15 segundos los demás para
poder escribir un sinónimo, después, utilizan la misma mecánica, pero ahora será con un antónimo y
así sucesivamente. Por lo menos que sean 10 palabras para jugar. Si puedes toma fotografías de la
dinámica para enseñarlas después a tu docente.

• Busca un crucigrama y resuélvelo, esto será de mucha ayuda para retener palabras, si hay alguna
que no sepas no dudes en utilizar un diccionario para que conozcas la definición.
• ¿Por qué son tan importantes los esquemas en el conocimiento?
• ¿Qué son los mapas mentales y para qué sirven?

¡Buen trabajo!
 Miércoles 22 de abril 2020
Tercer grado
Matemáticas Sucesiones cuadráticas
¿Qué vamos a aprender hoy?
Aprenderemos a encontrar el término de una sucesión cuadrática y a encontrar una expresión
general cuadrática que presente el término de una sucesión.
Las sucesiones cuadráticas, en términos matemáticos, consisten en secuencias de números
que siguen cierta regla aritmética. Es interesante conocer esta regla para determinar
cualquiera de los términos de una sucesión. Dada una regla, encontramos el enésimo término
de la sucesión; y viceversa; si tenemos varios términos de la sucesión, se puede encontrar la
regla que la define.
Para conocer el tema, veamos el siguiente video, en el cual conoceremos esta regla que nos
da el valor de cualquier término acorde a la posición que ocupa, y cómo determinar cualquiera
de los términos de una sucesión:

• Prueba-T Fundación Carlos Slim

Hallar el enésimo término de una sucesión cuadrática – ejercicio1

En el siguiente video se considerará el caso contrario: cuando se tienen los números, y hay
que encontrar la regla. Esto se logra siguiendo un procedimiento que se conoce como el
Método de las Diferencias.

• Telesecundaria

Matemáticas III. Tercer grado. Bloque 4. 39. El método de las diferencias.

Hemos visto el Método de las Diferencias, que ayuda a encontrar la regla de una sucesión
cuadrática para obtener el enésimo término de una sucesión numérica.
Información adicional:
“Con base en sucesiones de figuras y números, cuya fórmula general sea una expresión
algebraica lineal o cuadrática, podemos trazar varias figuras y calcular términos.”
Ángeles Ángeles Javier, Guerrero Leyva Ramón y Loyola Campos Elías, Matemáticas 3
Habilidades y Competencias, Ángeles Editores, CDMX, pág. 172
 ¿Qué aprendimos?
Busca hojas y lápiz y vamos a enseñarle el Método de las Diferencias a algún integrante de la familia
para reforzar lo aprendido. Platica con él y piensen, juntos, que situaciones es posible utilizar las
relaciones cuadráticas.
Construir estas expresiones cuadráticas, lleva al entendimiento de algunas situaciones comunes en las
áreas profesionales, por ejemplo: se pueden describir procesos de la ciencia, los negocios y la ingeniería;
se usa para calcular el crecimiento de población, o las ganancias esperadas en el comercio.
No olvides guardar todas tus anotaciones en tu Carpeta de Experiencias para que, en cuanto se
pueda, se los enseñes a tu maestra o maestro.

Ejercicios Adicionales:
Te proponemos que realices más ejercicios adicionales para que sea más claro los conceptos que acab
amos de revisar.

• Obtener el quinto elemento de la siguiente sucesión cuadrática:

3n2 – 2n

• Obtener los primeros dos elementos de la siguiente sucesión cuadrática:

2n2 + 3n – 11

• Obtener al segundo elemento la siguiente sucesión cuadrática:

n2 – 4n + 5

• Halla los términos de:

2n2 – 5

• Encuentra los términos de:

3n2 + 5n

• Halla los términos de:

n2 – 10n + 2
 Miércoles 22 de abril 2020
Tercer grado
Civismo Derechos de los adolescentes

Repasaremos los derechos de las y los adolescentes destacando su importancia para garantizar el
desarrollo individual y social para cada uno de ellos y conocer las formas de participación que
permiten demandar la creación de condiciones para poder ejercerlos.
La escuela y la familia son espacios que pueden aprovecharse para promover prácticas y pautas de
relación entre los adolescentes, donde se practiquen valores y actitudes orientadas a respetar sus
derechos.
Reflexionar sobre la importancia de conocer tus derechos, contar con las condiciones que garanticen el
ejercicio de la libertad, la igualdad y a participar en asuntos que son de su interés en sus espacios de
convivencia, son aspectos que analizaremos con el apoyo de los videos que hemos seleccionado.

Tener derechos en la adolescencia. Formación Cívica y Ética, Telesecundaria, Primer grado, Bloque 1

Enlace: https://youtu.be/T1CdWaxTe_4
Como hemos visto, es importante conocer cuáles son los derechos que tienen los adolescentes, el poder
identificar la normatividad nacional o internacional que los garantiza y por qué es importante
conocerlos.
Es importante saber cómo ejercer los derechos, pues ello hace posible demandar la creación de
condiciones para hacerlos valer y poder ejercerlos.
Uno de los derechos que están garantizados por la normatividad nacional es el derecho a la libertad
de expresión y de acceso a la información, el cuál puede consultarse en la Comisión Nacional de los
Derechos Humanos del país.
Para conocer más sobre el ejercicio de la libertad como un derecho de los adolescentes veamos el
vídeo:
El derecho a la libertad Formación Cívica y Ética, Telesecundaria, Primer grado, Bloque 1

Enlace: https://youtu.be/NKOqbjwyDpg
En la actualidad existen naciones donde está prohibido que sus ciudadanos puedan elegir en libertad,
a opinar y manifestarse en contra de las decisiones que toma la autoridad y que afectan su derecho a
la libertad.
La libertad es un derecho humano que termina donde empieza el derecho de la otra persona. Es el
ejercicio de la persona para decidir sobre sus gustos, forma de ser, pensar, actuar, opinar y participar.
Como se ha visto, el ejercicio del derecho a la libertad demanda tomar decisiones informadas, no
atentar contra la integridad de persona o grupos y argumentar las decisiones de manera razonada.
Otro de los derechos que se garantizan a los adolescentes es el derecho a la igualdad.
Para conocer más al respecto, observa el siguiente vídeo:
El derecho a la Igualdad Formación Cívica y Ética Telesecundaria, Primer grado, Bloque 1
Enlace: https://youtu.be/nEHaHyRBqyc
Resulta relevante conocer que la diferencia entre personas ha sido aprovechada por algunos
grupos para obtener ventajas y beneficios, negando con ello el derecho a la igualdad de todas
las personas. Un ejemplo fue la larga lucha que libraron las mujeres para lograr la igualdad en
el derecho al voto.
En sociedades democráticas, como la nuestra, la igualdad de derechos para personas y
grupos se garantiza a partir de las leyes, sin importar su color de piel, religión, cultura,
tradiciones, creencias, condición social o económica, todos son iguales. Ante la ley todos
tenemos los mismos derechos.
Garantizar el ejercicio pleno de los derechos universales de niñas, niños y adolescentes
demanda el ejercicio del derecho a participar en asuntos públicos. Para contar con mayor
información del derecho referido, te invitamos a ver el siguiente video:
El derecho a participar en la escuela. Formación Cívica y Ética Telesecundaria, Primer grado, Bloque 3

Enlace: https://youtu.be/NYXxv8b3RSg
Ahora podemos valorar la importancia de que en el país existan distintas modalidades de
participación en asuntos públicos de la vida diaria.
La participación de los adolescentes está garantizada en la Ley General de los Derechos de Niñas,
niños y adolescentes donde se menciona que tienen el derecho a ser escuchados y tomados en cuenta
en asuntos de su interés conforme a su edad, desarrollo evolutivo, cognoscitivo y madurez.
Con estos videos podemos entender que los derechos de los adolescentes buscan garantizar su
desarrollo integral, que ejerzan su libertad de manera responsable, a no ser discriminados por ninguna
condición social, religiosa, política, económica o de creencia.
A contar con espacios de participación donde pueden expresar libremente sus opiniones y poner en
práctica su derecho a participar en la familia y la escuela, lo cual es fundamental para la construcción
de una sociedad democrática y respetuosa de los derechos ciudadanos.

Información adicional:
En el transcurso de la formación de la sociedad, los seres humanos han creado instituciones sociales,
entre ellas, destaca a la familia. En la familia, cada integrante desempeña funciones, por ejemplo, el
padre y la madre trabajan (dentro y fuera del hogar) y aportan lo necesario para sufragar los gastos;
los hijos ayudan en el aseo de la casa y estudian, algunos trabajan. Todo asumen la responsabilidad
de colaborar por el bien común y son ejemplos de prácticas democráticas que se ejercen en la familia
y que preparan a la persona para participar en su vida futura como ciudadano en asunto de su
interés.
En la familia todos tienen deberes y derechos. Por ejemplo, los hijos tienen derecho a la protección,
seguridad, alimentación y al bienestar físico y emocional; brindarlos es obligación de los padres. A su
vez, los hijos cumplen con responsabilidades como sus estudios y las que les asignen para el beneficio
familiar, así como brindar amor, respeto y colaboración a sus padres en un acto de reciprocidad. Este
tipo de acciones forman familias solidarias en donde se practica el interés y el cuidado de los
miembros.
Por su parte, el estado garantiza la educación, que es un derecho social, por ello construye escuelas,
las dota de materiales y equipos y contrata maestros. A su vez, los estudiantes asumen su
responsabilidad y se comprometen con los deberes escolares. Por su parte los padres, mediante su
trabajo, aportan sus impuestos para sostener la educación de sus hijos.
Bahena Salgado Urbano, Juárez Herrera María Esther y González Torres Francisco Wenceslao,
Formación Cívica y Ética 2, Grupo Editorial Patria, CDMX, pág. 86
 ¿Qué aprendimos?
Con el apoyo de los integrantes de la familia, elaboren un collage, donde muestren cómo se
garantiza en el hogar los derechos de las niñas, niños y adolescentes y compártanlo con sus
vecinos.
Dialoguen sobre los compromisos y responsabilidades que deben asumir los integrantes de la
familia para garantizar el ejercicio de derechos para todos.
No olvides guardar tus trabajos en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto se pueda,
se los enseñes a tu maestra o maestro.

Ejercicios Adicionales:
Te proponemos que realices más ejercicios adicionales para que sea más claro los conceptos
que acabamos de revisar.
Responde las siguientes preguntas:

1. De los derechos de los adolescentes, ¿cuáles crees que sean los más vulnerados?

2. En tu experiencia personal, ¿cuál ha sido algún derecho que se te ha negado y por qué?

3. ¿Conocías todos los derechos que vimos en el video?

4. Si es posible, toma fotografías sobre el collage que hicieron tú y tu familia para mostrarlas des
pués a tu docente.

¡Buen trabajo!