FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN

Ideas de la investigación científica

Investigación científica: búsqueda organizada a la realización de ideales, que marcan los éxitos y
fracasos de muchos investigadores a través del tiempo.

Ideal Objetivo viable para llegar a una meta que puede o no lograrse, alcanzar un ideal no es
suficiente, lo importante es mantenerlo. Se necesita convencimiento, constancia y disciplina.

En la ciencia no siempre hay condiciones adecuadas para lograr los resultados y alcanzar los
ideales.

El ideal de la unidad y comunidad de lo real. Todo está conectado entre sí. Los detalles del objeto
están relacionados con otros objetos y contextos, ejemplo: en la investigación de colocar
generadores geológicos de tal manera que reciban los vientos más constantes a las velocidades
necesarias seguramente tomará en cuenta las características olográficas de temperaturas del
entorno natural y de inmediato influyen en el movimiento.

El ideal de la comunidad y complejización de la razón: significa que así en la naturaleza todo está
comunicado entre sí, ocurre lo mismo con el pensamiento humano el ideal es que el investigador
se acepte como un ser humano integral pero entiendo que sus experiencias previas, emociones,
prejuicios y creencias influyen en su resultado que logre. En otra época se creía que llegar a la
verdad requería eliminar el juicio personal sobre objeto de estudio. Eso era la objetividad, en la
ciencia por ejemplo: los científicos tenían que eliminar por completo su juicio personal sobre lo
que estudiaban, en eso consistía la objetividad del conocimiento, ahora sabemos que eso no era
cierto, el pensamiento forma parte de la mentalidad humana y no es posible excluirla y segundo:
ahora sabemos que la verdad es un resultado complejo que acumular evidencias sobre fenómenos
que consideramos reales.

Complejización: consiste en descubrir conexiones cada vez más finas, que permitan una mejor
comprensión del objeto de estudio. La investigación nos ayuda a lograr complejidad por lo tanto
mayor calidad.

Ideal de la Temporalidad de lo real y del conocimiento: significa que desde la perspectiva de la

ciencia no hay dogmas ni verdades eternas. La verdad científica se transforma, por ejemplo: las
descripciones minuciosas de Galileo no ofrecieron la verdad más avanzada de su tiempo, sobre las
descripciones de las montañas y lo que él llamó océanos en la luna o sobre las 4 principales lunas
de júpiter; fueron la verdad más avanzada en su tiempo, hoy sabemos nuevos datos, mucho más
complejos, gracias a los avances tecnológicos de nuestra época.

El ideal de la certeza: significa que desde la perspectiva de la ciencia, el conocimiento construido

por la investigación es lo que se dice de la realidad en sus causas tal y como es, éste ideal pone en
evidencia el papel fundamental de las evidencias que el investigador recopila y analiza, porque son
evidencias sobre los hechos, el sustento principal de lo que se afirma como cierto en la ciencia.

El ideal de la ciencia es un esfuerzo continuo que toma en cuenta el papel fundamental del error,
como decía Cohen Morris, la ciencia constituye un esfuerzo por eliminar las opiniones infundadas.
La ciencia siempre debe hallarse lista para abandonar cualquiera de sus conclusiones. Cohen
también dice que la ciencia aspira a la mayor exactitud, pero mayor exactitud no significa
exactitud absoluta en todo momento y circunstancia, por ejemplo: la medición de algunos
fenómenos sociales no pueden resolverse en términos de mediciones controladas en laboratorios,
pero esa condición no elimina el potencial científico de la verdad construida en la ciencia. El punto
está en la medición de los objetos, hechos u objetos que se busca alcanzar, lo que dice Cohen * La
exactitud es un criterio para superar las diferencias del conocimiento común.

El ideal de la universalidad consiste en propones y demostrar respuestas universales o leyes

científicas sobre evidencias sin excepción. Surgen dos características de la ciencia:

1. Lo universal no significa sin excepción o eterno, al menos para la ciencia.

2. Lo universal no sostiene en las evidencias, es decir la ciencia siempre se atiene al dictado
de los hechos.

Morris Cohen afirma que la ciencia no es un catálogo de lo sucedido, trata de explicar por qué
ocurren las cosas.

El ideal de las ciencias es encontrar nuevas leyes y asegurarse que ellas son universales y
auténticas.

El ideal de la sistematización significa que la ciencia aspira al ideal del sistema, su propósito en la
investigación debe servirse de los hallazgos, accidentes, éxitos y fracasos procedentes para
construir nuevos conocimientos. Para algunos filósofos e investigadores éste el ideal quizá más
importante, pues representa la posibilidad de avanzar más rápido.
 FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN

Momentos y usos de los métodos y técnicas de investigación

La investigación posee reglas que se aplican para reconocer proyectos, hallazgos y teorías como
científicos, de los diversos criterios hay 3 criterios generales que le dan la categoría de científica a
la investigación:

1. La congruencia con los principios generales de la ciencia,su filosofía e ideales.

2. Uso adecuado de los métodos de investigación
3. Uso adecuado de las técnicas de investigación

Investigación es un proceso planeado que obtiene, genera, organiza, procesa, analiza y comunica
información por medio de técnicas diversas.

Las técnicas son procedimientos más específicos que los métodos, por ejemplo: una encuesta es
un método para recopilar información y tiene muchas variantes, dependiendo de las
características del estudio. Los métodos requieren aplicar técnicas que vayan de acuerdo con los
objetivos del proyecto, así logra buscar y obtener la información más específica. Son en general
más amplios y con más posibilidades, los métodos se asemejan más a estrategias que cubren
aspectos amplios de un proyecto, mientras las técnicas son procedimientos específicos por eso los
métodos son de acción, más flexibles, adaptables, se les debe considerar circunstancias
particulares provocadas por la complejidad o magnitud de cada caso, es posible hacer
adaptaciones que no modifiquen su esencia, en cambio, por su especialidad las técnicas son
procedimientos específicos y requieren y exigen mayor rigor en la aplicación de la secuencia de las
actividades de la demostración que una técnica en validez de los resultados de una demostración
dependerá de aplicar una misma técnica en todos los casos. Según los mismos pasos y el mismo
orden cada vez que se aplique una técnica hará que sus resultados sean aplicables.

La selección o elección de un método o técnica resulta un problema por dos razones:

1. La diversidad de métodos y técnicas crea confusión, especialmente en jóvenes

investigadores.
2. La selección debe hacerse en el momento oportuno, considerando las necesidades de
cada proyecto.

Se bebe tener en claro qué se quiere, para qué y por qué se plantea la investigación. Al definir lo
que se hará en la investigación, es posible establecer los métodos y técnicas:

1. Al planear la propuesta del proyecto.

2. Recopilar y organizar la información.
3. Al analizar e interpretar la información.
4. En la elaboración de reportes, artículos, libros, conferencias, nuevas propuestas de
seducción.
5. Durante toda la investigación, para documentar el proceso.

El problema no es de clasificación, sino de entender en qué se asemejan y en qué se distinguen.

 FUNDAMENTOS DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

El núcleo de un proyecto de investigación

En que se parece la investigación a un juego de ajedrez? Exigen poner atención en todo, en el todo
y las partes. Estar pendiente en cada momento del proceso y sus elementos, según la semejanza
se quiere flexibilidad al actuar o pensar. Cada juego y cada investigación es diferente. Sus piezas
tienen funciones diversas, ambos mantienen abiertas las opciones que son variadas en un
principio, pero su número se limita conforme se avanza.

La toma de decisiones y riesgos es un ejercicio continuo y las primeras decisiones son las más
importantes. Ambos requieren objetivos y reglas definidas para lograr su fin: ganar u obtener
conocimiento verdadero. El participante requiere intuición y racionalidad. El núcleo de una
investigación es el documento en el que se define objeto, pregunta, objetivo y respuesta inicial.

Planteamiento orgánico: todos los componentes interactúan, si algo cambia, hay repercusiones en
todo el proyecto debido a su congruencia interna. El objeto es el asunto o tema sobre el que
hacemos preguntas. Todo problema, proceso o fenómeno de cualquier área del conocimiento
puede ser objeto de investigación.

El objeto de investigación es el centro de nuestras preguntas, objetivos y respuestas.

Dimensión temporal: ejemplo: de cuándo a cuánto trataremos los efectos de la contaminación? En

un año en diez.

Dimensión espacial: ejemplo: niños de varias localidades, ¿ cuáles son éstas localidades y porqué?

Dimensión Circunstancial: por ejemplo: ¿ cuál es el rango de edad y tiempo en el que trataremos la
delimitación? Qué hagamos de objeto influirá y será influida por la definición que hagamos en los
otros 3 componentes del núcleo, así como costos y tiempos del proyecto. La pregunta son los
cuestionamientos sobre el objeto que no pueden ser respondidos inmediatamente, no cualquier
pregunta da origen a una investigación y por otra los alcances de la investigación dependen de la
dificultad de la pregunta.

Los alcance determinan si hay que hacer o no una investigación. La pregunta y sus contenidos
influirán en él la determinación del objeto, objetivo y la respuesta del proyecto. El o los objetivos
lo que se desea lograr como resultado. El objetivo inmediato, relacionado con el objeto de la
investigación y por otro lado el para qué el objetivo más amplio. Se debe tener claro qué se
quiere, para qué y por qué se plantea la investigación, ambos tipos de objetivos inciden en el
proceso de investigación aunque de manera diferente, 3 posibles escenarios:

1. Describir algo sobre el objeto de estudio, dar cuenta de su existencia, componentes,

estructura, organización.
2. Explicar, establecer las causas de un fenómeno, demostrar por qué ocurre algo o cómo
ocurre algo.
3. Predear, anticipar un fenómeno en causa y que lo provoque.

Los alcances de los objetivos deben estar alineados con lo que se plantea en el objeto, preguntas y
respuestas. La respuesta es el componente a ser formal. Al hacer preguntas formulamos posibles
respuestas. Preguntas=detonantes de respuestas, debemos establecer un vínculo entre ellas y
mantenerlo.

El cambio en una de ellas implica la revisión de los otros componentes del núcleo. Aprender a
investigar es entender la relación entre preguntas y respuestas, además de saber que el
perfeccionamiento de sus componentes es necesario.
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Desarrollo de un proyecto a partir del núcleo.

El núcleo es la estructura central que define a un objeto, preguntas, objetivos y respuestas.

Son 2 claves principales:

1. La necesidad de congruencia entre sus componentes

2. Entender la relación entre los componentes

La transformación del núcleo significa que se modificará gracias al nuevo conocimiento, mejor
enfoque, mayor exactitud, más claridad. Este se llevará a cabo mediante la intervención de los
procesos que ocurren al interior del proyecto que lo hacen avanzar:

1. Posicionamiento
2. Organización
3. Sustentación
4. Verificación
5. Reposicionamiento
6. Exposición

Cada proceso tiene funciones específicas. No se trata de una secuencia lineal; pueden llevarse a
cabo de manera independiente o simultánea, convergen pues, los avances de uno influyen en
otro; son como las fichas en un tablero de ajedrez, cada una tiene un momento en el que es
mucho más útil ponerla en juego.

Posicionar es ubicar un objeto en un contexto, para contribuir lo más posible al objetivo.

Posicionar el núcleo, recopilar y analizar información, conocer el estado del arte sobre el tema,
con 3 finalidades:

1. Explorar y conocer lo que llamamos El Estado del Arte, indagar quién, qué, cuándo se ha
investigado sobre el tema y con qué resultados.
2. Plantear los supuestos: afirmación que consideramos verdadera y que necesitamos
identificar.
3. Es plantear sobre la justificación: reconocer la importancia generada alimenta a todos los
procesos, nos ayuda a organizar, a avanzar y transformar nuestro proyecto.

Organizar el proyecto consiste en recopilar y analizar información con 2 finalidades:

1. Definir estrategia general: curso de acción y actividades para lograr los objetivos. Los
métodos y técnicas empleados dependerán de cada estrategia.
2. Elaborar un programa detallado que incluye metas, actividades, tiempos y recursos.

La organización es el proceso de la información generada en éste proceso y será la base de la

administración del proyecto.
La Sustentación: proceso que amplia, profundiza e identifica teorías que darán sustento a la
respuesta o hipótesis. La sustentación da mayor oportunidad de éxito, ofrece respaldo en
conocimientos fundamentados, consiste en aplicar métodos y técnicas que permiten recopilar y
analizar información de referencia. Si la sustentación se enfoca a identificar teorías que justifican
la respuesta o hipótesis, se le llama Marco Teórico. Si da mayor soporte y justificación al núcleo y
a la pregunta se le llama Marco de Referencia.

La sustentación trata de mostrar que el núcleo tiene respaldo en teorías existentes.

Verificación / desarrollo enfocado al saber: recopila y analiza información con el propósito de

verificar si la respuesta se puede ratificar, rectificar, abandonar o proponer nuevas respuestas.

Verificación enfocada a saber-hacer, construiye, diseña, se prueba, ensambla, entre otros.

Propósito: desarrollar una solución práctica que responde a la pregunta. Es necesario tomar en
cuenta la estrategia metodológica para la aplicación de instrumentos que pueden enfocarse a la
observación, desarrollo, análisis e interpretación.

El proceso de reposicionamiento consiste en elaborar las conclusiones pertinentes al núcleo,

presentan una evaluación crítica del proyecto, recomienda nuevos temas, preguntas, métodos o
técnicas, a partir de los resultados logrados. Algunas preguntas sirven para reflexionar, considera
las aportaciones, plantea próximas búsquedas y hace recomendaciones para futuras
investigaciones sobre el tema; regresa los componentes principales del núcleo.

La exposición es el proceso para elaborar el reporte final de la investigación, estructura del

contenido del reporte:

1. Índice
2. Desarrollo
3. Núcleo
4. Métodos y técnicas
5. Conclusiones
6. Autocrítica
7. Recomendaciones
8. Referencias
9. Anexos

La exposición debe enfocarse en los lectores.