UNIVERSIDAD ABIERTA PARA

ADULTOS

ASIGNATURA

Teoría De Los Test Y Fundamentos De Medición.

TEMA:

Confiabilidad Y Validez: Desarrollo De Las Pruebas

PARTICIPANTE:

MAXIMILIANA DE JESUS

MATRICULA:

2018-04605

FACILITADORA:

WILDANIA PERALTA.
 INTRODUCCION.

Indudablemente que los tests psicológicos juegan un gran papel en el

conocimiento de la conducta humana. La evaluación psicológica es un proceso
exhaustivo de evaluación y examen realizado por un psicólogo. Los métodos
utilizados para la evaluación dependerán de las necesidades de cada sujeto.
Puede consistir en una serie de pruebas psicológicas y
neuropsicológicas formales o estructuradas, así como entrevistas clínicas
diseñadas para identificar y describir los problemas emocionales, de
comportamiento o de aprendizaje que pueden contribuir a los problemas que la
persona está teniendo.

El proceso puede durar varias horas y se completa durante varias

sesiones diferentes. La evaluación psicológica debe ser considerada en casos
en los que existe incertidumbre acerca de las razones por las que la persona
está teniendo problemas con su estado de ánimo, la conducta o el aprendizaje.
El papel del psicólogo que hace la evaluación es similar a un detective en
busca de pistas para resolver el misterio. La mayor cantidad de pistas que se
puedan identificar será muy importante en los siguientes pasos de la terapia,
esto garantiza mejores resultados en un menor tiempo.
Los test psicológicos juegan un papel importante dentro de cada evaluación. En
ese mismo orden, cada uno de estos se implementará de acuerdo a lo
requerido por la situación presentada.
Unas de las herramientas que usan las escuelas para conocer a los alumnos
es las pruebas estandarizadas. Generalmente creadas por editoriales
comerciales de exámenes, las pruebas estandarizadas ha sido diseñadas para
ofrecer una medida común del desempeño de los alumnos.

Un gran número de estudiantes de todo el país hacen la misma prueba. Esto

les permite a los educadores tener un criterio común o estándar de medida.
Los educadores usan estas pruebas estandarizadas para determinar si los
programas escolares funcionan o para tener una idea de las destrezas y
habilidades de los estudiantes de hoy.
DESARROLLO DEL TRABAJO.

1. Realiza un cuadro de doble entrada en el que se explique los aspectos

generales de las pruebas estandarizadas y no estandarizadas, incluyendo la
diferencia que hay entre ellas. 

Aspectos Aspecto Diferencia De Diferencia De

Generales De Generales De Las Pruebas Las Pruebas No
Las Pruebas Las Pruebas No Estandarizadas. Estandarizadas.
Estandarizadas. Estandarizadas.
Es una prueba La evaluación
-Esta pruebas -Esta prueba que ha sido no
miden las son de clase y normalizada es estandarizada
fortalezas o suelen ser decir que esta analiza el
debilidades desarrollada por ha sido probada rendimiento de
particulares de el profesor y no en una un individuo, y
los alumnos , por algún grupo población con no produce
detectan grupos de evaluaciones distribución resultados que
de población externos. normal para la nos permitan
con necesidades -Esta prueba en característica a comparar ese
de mejoras el aula evalúan estudiar. rendimiento con
educativa. el aprendizaje otro. Nos
-Identifican de los permite obtener
factores que estudiantes información
impactan en el durante un específica sobre
desempeño de periodo de el estudiante, y
los estudiantes y tiempo o esto puede ser
observan después de una en diferentes
cambios o unidad particular formatos.
progresos en el de un estudio.
nivel educativo.
-este tipo de -incluyen
pruebas se portafolios
componen de ,entrevista ,
reactivos que preguntas
generalmente se informales
presentan en un ,discusiones de
cuadernillo grupos ,pruebas
impreso o bien , orales
en soportes ,exámenes
digitales. cortos
rápidos
-toda ellas ,exposiciones de
parten de trabajos.
objetivos
generales y
específicos .

2-Realiza un ensayo de dos páginas en el que exponga de que trata el dilema

etico y profesional relacionado con las pruebas estandarizadas y no
estadarizadas.

Los dilemas éticos profesionales surgen en los trabajadores cuando se les

presenta un conflicto entre dos normas éticas. Son casos en los que existe una
dificultad para establecer cuál es la decisión “correcta”, porque cualquier acción
posible implica violar un principio moral.

Para que exista un dilema ético, debe existir una situación en la cual es
necesario tomar una decisión, basándose a su vez en tres principios:
1-Deben existir al menos dos decisiones posibles entre las cuales elegir.

2-Todas las opciones posibles implican actuar contra un principio ético. Por lo
tanto es necesario sopesar cuál de esos principios es más importante o tiene
un peso mayor.

3-En la mayoría de estos casos, la decisión apropiada suele ser aquella que
permita mayores beneficios o menores perjuicios para los afectados.

Sin embargo, hay ocasiones en las cuales el dilema es más complejo, porque
no existe una opción que beneficie a una mayoría. Inclusive, puede presentarse
el dilema de beneficiar a una u otra persona.

En estos casos suele hablarse de “dilemas éticos perfectos”, porque no existe

un factor que ayude a inclinar la balanza hacia una u otra opción.

Estos conflictos provocan parte de los problemas cotidianos de cualquier

profesión. A pesar de que existen códigos de ética en todas las universidades y
empresas, es inevitable que se presenten situaciones complejas que requieren
un análisis especial.

Los dilemas éticos en psicología suelen estar relacionados con la información

que los terapeutas reciben de sus pacientes.

Aunque toda esta información debe quedar protegida por el secreto profesional,
existen casos que ponen en duda este principio ético básico.

Estas pruebas van de la mano de los dilemas éticos y profesionales porque

también permite que los maestro comparen el desempeño de los estudiantes
en una tarea específica.
En las pruebas estandarizadas , los reactivos y las instrucciones se probaron
para asegurarse de que funcionen y en caso necesario , se modifican y se
aprueban nuevamente.
3. Explique de que manera se estandariza la interpretación de un test psicológico.

Un test estandarizado es una prueba que ha sido normalizada o normalizada;

es decir, que ha sido probada en una población con  para la característica a
estudiar, ya sea el cociente intelectual, un ensayo químico como la
determinación de la glucosa en la sangre, conocimientos de historia, etcétera,
puesto que un test estandarizado es una herramienta empleada por diversas
áreas de estudio, como algunas que pertenecen, por ejemplo, a las Ciencias de
la Salud.
En el proceso de estandarización se determinan las normas para su aplicación
e interpretación de resultados. Es así que para la aplicación de una prueba
debe hacerse bajo ciertas condiciones, las cuales deben cumplir, tanto
quienes la aplican, como a quienes se les aplica.
Esta estandarización persigue que los resultados sean útiles para la toma de
decisiones, si se realiza una prueba para decidir si una persona es o no
aceptada en determinada disciplina, la prueba debe garantizar lo mejor posible,
que aquellos que se aceptan llenan los requisitos requeridos y aquellos que se
rechazan, verdaderamente no los cumplen.
Para que una prueba sea aplicable a nivel poblacional debe cumplir ciertos
requisitos:

 Validez: Una prueba es válida cuando mide lo que se quiere medir, una
prueba de conocimientos, por ejemplo, debe discernir, con un pequeño
margen de error, entre los que saben y los que no.

 Fiabilidad: Al aplicarse varias veces, la prueba reproduce resultados

similares. Interviene en ésta, el instrumento aplicado (un aparato de análisis
de sangre, un cuestionario, una prueba psicológica, etc.), éste debe
producir resultados similares cuando se aplica en los mismos individuos
bajo las mismas condiciones, independientemente del observador que lo
administre.

 Exactitud: El resultado es el más cercano al valor real. Si una persona

tiene 80 mg/dL de glucosa en sangre, esperamos que la prueba reproduzca
valores muy cercanos a este valor. Sería inadmisible que reportara 50
mg/dL ó 105 mg/dL. La exactitud se refiere a la fineza del instrumento, así
un cronómetro será más exacto que un reloj de pulsera. Dicho de otra
manera la exactitud es una medida de la calidad de calibración del
instrumento respecto de patrones de medida aceptados internacionalmente.
Se incluye aquí la sensibilidad y especificidad.
CONCLUSION.

Con esto concluimos En esta parte podemos decir que quizás lo más
importante en las concepciones de la evaluación por normas se centra en el
binomio grupo-currículo. Se compara los resultados de un individuo con los
resultados de un grupo en particular. Un ejemplo de esta evaluación son las
pruebas estandarizadas para comparar grupos específicos de acuerdo con sus
resultados; estas las puede realizar el estado.