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Por un lado, tenemos a los docentes y expertos que prefieren usar adaptaciones actualizadas
en relación a los roles de género e incluso en relación a otras cuestiones, como puede
ser el papel de los animales o su maltrato.
Por otro lado, tenemos a los profesores que prefieren conservar las versiones originales,
las que siempre nos han contado. Estos docentes consideran que el trabajo en torno a la
igualdad se puede hacer posteriormente a la presentación del cuento, mediante actividades
que promuevan la lectura crítica, el debate y la reflexión.
Creo que casi nadie pondría en duda la relevancia pedagógica de los cuentos y las
magníficas cualidades que se esconden entre sus páginas: valentía, amistad, lealtad,
empatía, esfuerzo, respeto o constancia, entre otros. Hoy en día se hace mucho hincapié en
la necesidad de educar en valores. No debemos obviar que uno de esos valores debe ser la
igualdad entre hombres y mujeres. Igualdad que, quizás por circunstancias históricas, no se
puede decir que salga muy bien parada en estos cuentos clásicos de toda la vida, en los que
estereotipos y roles se fosilizan de generación en generación.
Sin tener que decidirnos por ninguna de las opciones, ya que pueden ser complementarias, y
sin entrar a valorar los pros y los contras de cada una de ellas, proponemos, a continuación,
algunas ideas para que nuestros alumnos recapaciten sobre los textos leídos. Son
propuestas para diferentes edades, adaptables y modificables. Muchas de ellas se
pueden trabajar con estudiantes mayores para, posteriomente, compartir los resultados con
los más pequeños:
1. Contar el cuento cambiando todos los hombres por mujeres y viceversa ¿Se
pueden cambiar sin problema? ¿Surge algún inconveniente para hacerlo? En una versión para
los más pequeños, cambiar en el cuento los femeninos por masculinos y al contrario, y
pensar si cambia la historia.
2. Inventar un final diferente para el cuento, respondiendo a algunas preguntas:
-¿Qué pasaría si no llega ningún príncipe a dar un beso a la Bella Durmiente o a Blancanieves?
-¿Podría ser Cenicienta una chica que vuelve a casa después de una noche de fiesta?
-¿Puede ser Blancanieves una joven que se ha escapado de casa por algo?
-¿Podrían ser los protagonistas de los cuentos dos chicos o dos chicas?
-¿Por qué las princesas suelen ser amigas de los animales, son princesas animalistas?
22.Dictados con diferentes versiones para distintos grupos en clase, luego unos tienen que
corregir los de otros y comparar historias, sin saber que eran diferentes. Pueden ser ellos los
que hagan los dictados, con sus propias versiones e historias.
O fueron felices cada uno por su lado, que también se puede ser feliz sin pareja
.https://www.unir.net/educacion/revista/noticias/25-ideas-para-trabajar-la-igualdad-en-los-cuentos-
infantiles-tradicionales/549203778036/