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I. INFORMACIÓN GENERAL

CURSO : Ética y Ciudadanía

CÓDIGO : HU548
CICLO : 202001
CUERPO ACADÉMICO : Arevalo Medina, David
Arrunategui Ochoa, Jose Carlos
Berckemeyer De Tezanos Pinto, Felipe Martin
Calvo Córdova, José Antonio
Canales Cuba, Roxana Jacqueline
Collantes Hidalgo, José Arnaldo
De La Piedra French, Ana María
Forti Reaño, Marco Antonio
Heredia Alarcón, Ángel Ilich
Huaytan Jaramillo, Afranio Uriel
Lagos Liberato, David
Lazo López, Yanina Rosa
León Verástegui, Enrique
Locatelli Román, María Del Pilar
Maguiña Boggio, Carla Maria
Marcelo Véliz, Belmira Yunet
Marvilla Fraga De Mesquita, Fabricio
Merino Obregón, Rubén
Moreno Gutierrez, Victoria
Nangles Machado, Jeanette Filiberta
Narváez Rivero De Muro, Miryam Carmen
Navarro Cornejo, Juan Francisco
Obregón Cabrera, José Luis
Parodi Vega, Silvia Carlota
Pezo Boluarte, Tania Ercilia
Quero Gaime, Morgan
Quispe Hernández, Humberto Martín
Rapún Ruiz De Dominguez, Ana Isabel
Salas Dorado, Ricardo Andres
Sandoval Lozano, Giovani
Sota Segovia, Raul
Spencer Barrenechea, María Elsa
Tejeda Blua, Carlos Alberto
Vega Bustios, Sandra
Velazco Levano, Nilton Cesar
Villarreal Castillo, Roger Mario
Zelada Feria De Collantes, Carla Del Rosario
Álvarez Macchietto, Soledad
CRÉDITOS : 2
SEMANAS : 16
HORAS : 2 H (Teoría) Semanal
ÁREA O CARRERA : Humanidades

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II. MISIÓN Y VISIÓN DE LA UPC

Misión: Formar líderes íntegros e innovadores con visión global para que transformen el Perú.

Visión: Ser líder en la educación superior por su excelencia académica y su capacidad de innovación.

III. INTRODUCCIÓN

Descripción: Ética y Ciudadanía es un curso de formación general, de carácter teórico-práctico, dirigido a

estudiantes de ciclos iniciales de distintas carreras. A lo largo del curso, el estudiante conocerá los principales
conceptos éticos: libertad, responsabilidad, persona, virtudes, normas, y las bases de la Ciudadanía: deberes y
derechos ciudadanos, Estado de derecho, Solidaridad .

Propósito: El curso pretende contribuir con el aprendizaje ético y ciudadano de los estudiantes invitándolos a
conocer, analizar y explicar problemas éticos y ciudadanos de su vida cotidiana.

Siendo el docente la pieza clave para este proceso de aprendizaje, cumple con el rol de promover un ambiente
colaborativo a través del diálogo, el respeto y la reflexión, partiendo del conocimiento previo y las fortalezas de
los estudiantes para generar nuevas capacidades y desarrollar la competencia asociada al curso.

IV. LOGRO (S) DEL CURSO

Al final del curso, el estudiante analiza desde una perspectiva ética y ciudadana, una situación de su entorno
cotidiano, tomando en cuenta el papel de la responsabilidad, la solidaridad y el respeto por la diversidad a través
de un trabajo final.

Competencia: Ciudadanía

Nivel de logro: 1
Capacidad para evaluar el sentido ético de las acciones y decisiones, en su relación con la convivencia humana
en sociedades plurales y el respeto por los deberes y derechos ciudadanos.

V. UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD Nº: 1 Persona y ética

LOGRO
Competencia: Ciudadanía
Al finalizar la unidad, el estudiante explica los principales conceptos sobre la persona humana y las principales
nociones éticas a través de una situación de su entorno cotidiano, desde una perspectiva ética y ciudadana.

TEMARIO
Introducción al curso.
La persona.
¿Qué es la ética?.
Principales conceptos éticos.
Libertad y responsabilidad

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 Actividades de aprendizaje

-Presentación del sílabo y propuesta del curso

- Dinámica de presentación personal
- Sondeo de expectativas y saberes previos
- Exposición participativa
- Lecturas guiadas
- Resúmenes y organizadores gráficos
- Estudio de casos;y vídeos.
- Debates

Evidencias de aprendizaje:

- Control de lectura 1 del curso.

- Trabajo Parcial: El estudiante realiza una exposición del análisis de una situación de su entorno cotidiano, desde una
perspectiva ética y antropológica y de acuerdo con los temas y las lecturas estudiadas durante la unidad 1 del ciclo

Bibliografía:

CIFUENTES, Luis María (2018) La ética en 100 preguntas. Nowtilus. Madrid. Pp. 75 a 82

CORTINA, A. (2013). ¿Para qué sirve realmente la ética?. Barcelona: Paidos, pp. 29-48.

DROIT, Roger-Pol (2010) La eìtica explicada a todo el mundo. Pp.9 -22 Barcelona: Paidoìs

JIMENEZ GARROTE, J.L (2006) Los fundamentos de la dignidad de la persona humana. En Bioética (enero-abril
2006) pp. 18-21.

JIMENÉZ HERNÁNDEZ, E. (1990). ¿Quién soy yo? Antropología para andar como hombre en el mundo. Madrid:
Desclee De Brouwer, pp. 3- 8.

SAVATER, Fernando (2011) Eìtica para Amador. pp.93-109. Barcelona: Ariel. (170 SAVA/A2011)

SAVATER, Fernando (2012) Ética de urgencia. pp. 15-22. Razones para la Ética. pp. 85-94. La libertad y la
autenticidad. Madrid: ARIEL.

HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas 1 - 7

UNIDAD Nº: 2 Ciudadanía

LOGRO
Competencia: Ciudadanía

Al finalizar la unidad, el estudiante analiza la relevancia de los deberes y derechos ciudadanos y del respeto y diálogo
para una convivencia ciudadana.

TEMARIO
- Pluralismo

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- Respeto y diálogo
- Derechos y deberes ciudadanos.
- Perspectiva solidaria

Actividades de Aprendizaje:

- Exposición participativa.
- Lecturas guiadas
- Resúmenes y organizadores gráficos
- Estudio de casos y vídeos.
- Debates
- Entrevistas
- Foros de discusión

Evidencias de Aprendizaje:

- A través de Tareas Académicas (DD), el estudiante relaciona conceptos y situaciones mediante análisis de casos y
vídeos.

- Control de lectura 2 del curso.

- Trabajo Final:

El estudiante realiza una exposicioìn del anaìlisis de una situacioìn de su entorno cotidiano, desde una perspectiva
eìtica y ciudadana y de acuerdo con los temas y las lecturas estudiadas durante la unidad 2 del curso.

Bibliografía:

- ASAMBLEA GENERAL DE LA ONU. (1948). Declaración Universal de los Derechos Humanos . Paris.

- ASAMBLEA NACIONAL FRANCESA (1789) Declaración de los derechos del hombre y del ciudadano. Francia

- CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL PERÚ (1993) Título I, Capítulo 1. Derechos fundamentales de la persona.

- CORTINA, Adela (1994) La fórmula mágica del pluralismo moral, pp. 35-59. En: La ética de la sociedad civil.
Madrid: Alauda-Anaya.

- MEDINA-VICENT, M. (2015) Adela CORTINA ORTS, ¿Para qué sirve realmente la ética? En: EIKASIA
(Setiembre 2015) pp. 865-871 recuperado de:
http://www.revistadefilosofia.org/66-26.pdf

- GARCÍA RICCI, Diego (2011) Estado de derecho y principio de legalidad. Comisión Nacional de los derechos
Humanos. México D. F. Páginas 21 a 37

- SAVATER, Fernando (2007) Diccionario del Ciudadano sin miedo a saber. Pp. 9-13. Barcelona: ARIEL.

- UNIVERSIDAD PERUANA DE CIENCIAS APLICADAS ¿ UPC. POLÍTICA DE DIVERSIDAD Y NO

DISCRIMINACIÓN, SICA-PYL-02. Lima, Setiembre de 2015.

- UNIVERSIDAD PERUANA DE CIENCIAS APLICADAS ¿ UPC. REGLAMENTO PARA LA PREVENCIÓN E

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 INTERVENCIÓN EN CASOS DE HOSTIGAMIENTO SEXUAL, SICA-REG-31. Lima, Febrero de 2019.

HORA(S) / SEMANA(S)
9-15

VI. METODOLOGÍA

El Modelo Educativo de la UPC asegura una formación integral, que tiene como pilar el desarrollo de
competencias, las que se promueven a través de un proceso de enseñanza-aprendizaje donde el estudiante
cumple un rol activo en su aprendizaje, construyéndolo a partir de la reflexión crítica, análisis, discusión,
evaluación, exposición e interacción con sus pares, y conectándolo con sus experiencias y conocimientos
previos. Por ello, cada sesión está diseñada para ofrecer al estudiante diversas maneras de apropiarse y poner en
práctica el nuevo conocimiento en contextos reales o simulados, reconociendo la importancia que esto tiene
para su éxito profesional.

El curso consta de 14 semanas. Dado que tiene un formato presencial, consta de 2 horas de clase semanales, se
proponen diversas actividades educativas de tipo individual y grupal. Las estrategias a utilizarse incluyen:
lectura y discusión de textos, análisis y evaluación de películas y documentales, resolución de casos, debates y
exposiciones.

La participación activa, organizada y permanente por parte de los estudiantes es indispensable. Esta
participación consiste en la revisión de los materiales y en la realización de las actividades programadas.

El Aula Virtual es la herramienta primordial de comunicación a través del cual el estudiante podrá acceder a los
materiales de clase y mantenerse informado de todas las actividades a realizar en el curso.

Sobre la probidad académica:

La investigación y producción intelectual es altamente valorada por la UPC. Por ello, se considera fundamental
la creación original del alumno en todo tipo de trabajo académico. En este sentido, el Reglamento de Disciplina
de la UPC sanciona aquellas situaciones que atentan contra la honestidad académica: copiar un trabajo
académico o cualquier tipo de evaluación, presentar el trabajo de otro alumno como si fuera propio, no incluir la
debida cita al utilizar una fuente bibliográfica, falsear la información, entre otros casos.

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VII. EVALUACIÓN

FÓRMULA
15% (CL1) + 10% (DD1) + 20% (TP1) + 15% (CL2) + 10% (DD2) + 30% (TF1)

TIPO DE NOTA PESO %

CL - CONTROL DE LECTURA 15
DD - EVAL. DE DESEMPENO 10
TP - TRABAJO PARCIAL 20
CL - CONTROL DE LECTURA 15
DD - EVAL. DE DESEMPENO 10
TF - TRABAJO FINAL 30

VIII. CRONOGRAMA

TIPO DE DESCRIPCIÓN NOTA NÚM. DE FECHA OBSERVACIÓN RECUPERABLE

PRUEBA PRUEBA
CL CONTROL DE LECTURA 1 Semana 5 Prueba objetiva NO
individual sobre las
lecturas de la unidad 1
del curso.Evalúa la
competencia Ciudadanía
DD EVAL. DE DESEMPENO 1 Semana 7 P a r t i c i p a c i ó n y NO
desempeño individual y
grupal en las actividades
en clase. Evalúa la
competencia Ciudadanía
TP TRABAJO PARCIAL 1 Semana 8 Exposición individual NO
del análisis de una
situación de su entorno
cotidiano, desde una
perspectiva ética y de
acuerdo con los temas y
las lecturas de la primera
unidad del curso. Evalúa
la competencia
Ciudadanía
CL CONTROL DE LECTURA 2 Semana 12 P r u e b a o b j e t i v a NO
individual sobre las
lecturas de la unidad 2
del curso. Evalúa la
competencia Ciudadanía
DD EVAL. DE DESEMPENO 2 Semana 15 P a r t i c i p a c i ó n y NO
desempeño individual y
grupal en las actividades
en clase.Evalúa la
competencia Ciudadanía
TF TRABAJO FINAL 1 Semana 16 Exposición individual NO
del análisis de una
situación de su entorno
cotidiano, desde una
perspectiva ética y
ciudadana y de acuerdo
con los temas y las
lecturas de la segunda
unidad del curso. Evalúa
la competencia
Ciudadanía

IX. BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO

https://upc.alma.exlibrisgroup.com/leganto/readinglist/lists/5316259190003391?institute=51UPC_INST
&auth=LOCAL