Inventário de desenvolvimento vocacional

A - Escala de Planeamento da Carreira

Sub-escala A1

Em que grau já planeou fazer cada um dos itens descritos abaixo (1 a 11)? Leia as opções e
marque um X na que melhor se aplica a si.

A. “Nunca tinha pensado nisso”

B. “Tenho pensado algumas vezes nisso mas ainda não fiz planos”
C. “Tenho alguns planos mas ainda não tenho a certeza deles”
D. “Tenho planos definidos mas ainda não sei como realizá-los
E. “Tenho planos definidos e sei como realizá-los”.

1. Procurar oportunidade educacionais e ocupacionais indo a bibliotecas, procurando

informações ou conversando com alguém que tenha conhecimento sobre o assunto.

2. Conversar sobre planos de carreira com um adulto que me conheça.

3. Ter sessões que me ajudem a decidir que área profissional escolher quando terminar os
estudos.

4. Fazer formações que me irão ajudar mais tarde, na escola, na universidade ou no emprego.

5. Participar em atividades extracurriculares ou na comunidade que me irão ajudar mais tarde

na escola, na universidade ou na preparação profissional para o mercado de trabalho.

6. Participar em atividades extracurriculares ou na comunidade (por exemplo:

empreendedorismo jovem, jornal/rádio da escola, voluntariado) que me irão ajudar a decidir
que tipo de profissão gostaria de ter no futuro.

7. Arranjar trabalho em part-time ou nas férias que me irá ajudar a perceber que tipo de
trabalho gostaria de realizar.

8. Resolver problemas que possam tornar as coisas difíceis para que consiga o tipo de
formação ou trabalho que desejo.

9. Realizar formação, estágios ou adquirir a experiência necessários para o trabalho que

desejo.

10. Conseguir um emprego quando terminar a minha formação e/ou estágio.

11. Fazer coisas que me ajudarão a ser um bom trabalhador, do tipo que provavelmente terá
um trabalho certo.

Sub-escala A1

As próximas questões (12 a 20) pretendem avaliar a quantidade de conhecimento que já

possui sobre a profissão que pretende ter. Pense no emprego que gostaria de ter após concluir
os estudos e escolha a melhor resposta que indique a quantidade de conhecimento que já tem
sobre esse trabalho em cada um dos aspetos abaixo:
A. “Praticamente não tenho conhecimento nenhum”
B. “Tenho pouco conhecimento”
C. “Tenho algum conhecimento”
D. “Conheço bem”
E. “Conheço muito bem”

12. O que os trabalhadores fazem neste emprego.

13. As competências necessárias para este emprego.
14. As condições de trabalho neste tipo de emprego.
15. As habilitações literárias e estágios necessários para este tipo de emprego.
16. Os cursos que melhorem me preparam para este emprego.
17. A necessidade de pessoal para este emprego no futuro (se o emprego tem “saída”).
18. As diversas possibilidades para entrar neste tipo de emprego.
19. As oportunidades de progressão na carreira neste tipo de trabalho.
20. Como é um dia típico e a semana de trabalho que poderei vir a ter neste tipo de trabalho.

B - Escala de Exploração da Carreira

Subescala B1

As questões seguintes têm quatro possibilidades de resposta. Escolha a melhor resposta em

cada questão para indicar em que grau utiliza ou não as fontes de informação a seguir para
fazer planos para prosseguir estudos ou entrar no mercado de trabalho.

A. Certamente não
B. Provavelmente não
C. Provavelmente sim
D. Com certeza que sim

1. Amigos.

2. Professores.

3. Orientadores.

4. Consultores particulares, orientadores de carreira e outros profissionais no âmbito do

desenvolvimento profissional.

5. Livros com informações que necessito.

6. Recursos audiovisuais como vídeos, DVD’s ou programas de computador.

7. Documentos e guias profissionais.

8. Pessoas que trabalham na profissão ou que frequentam o curso que pondero fazer.

9. Programas de TV, filmes ou revistas.

Subescala B2
As próximas questões também têm quatro respostas possíveis. Desta vez escolha a melhor
resposta para indicar que quantidade de informação útil as pessoas ou fontes de informação
abaixo já lhe deram de forma a direcioná-lo na elaboração dos seus planos futuros.~

A. Nenhuma informação útil

B. Alguma informação útil
C. Uma grande quantidade de informação útil
D. Muita informação útil

1. Amigos.

2. Professores.

3. Orientadores.

4. Consultores particulares, orientadores de carreira e outros profissionais no âmbito do

desenvolvimento profissional.

5. Livros com informações que necessito.

6. Recursos audiovisuais como vídeos, DVD’s ou programas de computador.

7. Documentos e guias profissionais.

8. Pessoas que trabalham na profissão ou que frequentam o curso que pondero fazer.

9. Programas de TV, filmes ou revistas.

B - Escala de Tomada de Decisão

Nas próximas questões é-lhe pedido que selecione uma única resposta, a melhor resolução
para cada caso, na sua opinião.

1. O E.R. realizou alguns testes que indicaram a possibilidade de algum sucesso no trabalho de
contabilista. No entanto, estudante mencionou: “Eu não me consigo ver sentado atrás de uma
secretária o resto da minha vida. Eu sou do tipo de pessoas que gosta de variedade. Acho que
um trabalho que envolva viajar seria melhor para mim”. Assim, E.R. deve:

A. Não ter em conta o que os testes revelam e fazer aquilo que tiver vontade.

B. Fazer o que os testes indicaram, porque eles indicam a melhor possibilidade de sucesso.

C. Escolher um trabalho que lhe permita usar as competências em contabilidade, sem no

entanto, ficar limitado a trabalhar num escritório.

D. Pedir para realizar outros testes, uma vez que os resultados do primeiro provavelmente
estariam errados.

2. O J.D. gostava de se tornar programar de computadores, mas sabe pouco a respeito das
atividades dessa profissão e, por isso, vai à biblioteca para se informar adequadamente. Nesse
momento, a coisa mais importante que o J.D. deverá procurar é:

A. De que trabalho se trata, quais são as tarefas de um programador de computadores.

B. Que salário recebe.

C. Quantas são as horas de trabalho diário.

D. Onde se pode obter a formação necessária para esse trabalho.

3. O L.F. parece não se importar com o tipo de trabalho disponível após terminar os estudos,
desde que possa trabalhar com pessoas. O L.F. não se dá conta de que, provavelmente, fará
uma má escolha por que:

A. Este tipo de trabalho normalmente requer um curso universitário.

B. Os empregadores normalmente admitem pessoas com interesses e objetivos bem definidos.

C. Não se tem muito respeito por aqueles que trabalham com pessoas, porque nesses tipos de
trabalho, normalmente, não se recebe tão bem como num trabalho técnico.

D. As profissões nas quais se trabalha com pessoas podem ser muito diferentes umas das
outras, nas competências e interesses que são necessárias para executá-las.

4. O R.A. tem boas notas. Quer seguir estudos na universidade e os pais aprovam, contudo não
tem planos para uma futura profissão. Qual é o passo mais adequado que o R.A. deve dar?

A. Adiar a ida para a universidade até que se definam os seus projetos profissionais.

B. Escolher o curso mais difícil.

C. Escolher um curso amplo e que abranja diversas áreas.

D. Investigar quais os requisitos necessários para fazer um curso de nível superior.

5. A A.K. não consegue decidir entre ser técnica ou engenheira eletrónica. Ao fazer a escolha, a
qual das seguintes questões deve prestar mais atenção?

A. Ao salário que cada um recebe.

B. À formação profissional necessária.

C. O que os seus pais vão preferir.

D. Qual a profissão que as pessoas respeitam mais.

6. O E.B. tem excelentes notas e as mais altas pontuações em todos os testes de competências,
mas não tem um projeto profissional. Qual é o melhor conselho a dar ao E.B.?

A. Tentar fixar um objetivo o mais rápido possível.

B. Não se preocupar com os objetivos e planos, porque o sucesso é quase garantido.

C. Dedicar toda a atenção à escolha do curso universitário que lhe será mais conveniente.
D. Descobrir em que momento deverá fazer as escolhas mais importantes e obter a
informação necessária.

7. O P.T. está a começar o 12º ano e ainda não fez projetos para o futuro em termos de
prosseguimento de estudos. O que recomendaria que o P.T. fizesse em primeiro lugar?

A. Um estudo completo das universidades e cursos onde se poderá inscrever.

B. Uma análise das suas caraterísticas pessoais mais significativas, bem como das suas
competências, interesses e valores.

C. Um estudo intensivo sobre as informações existentes sobre as profissões.

D. Uma relação entre os seus interesses e as exigências das diversas profissões.

8. O tio da T.H. disse-lhe que a empresa onde trabalha está sempre à procura de estatísticos,
paga bem e mantém os empregados “no quadro” mesmo em momentos de crise. A T.H. está
interessada em aprender mais sobre esta profissão. Qual o aspeto mais importante que deve
aprender?

A. Em que outros locais é que os estatísticos trabalham.

B. Quanto tempo de estudo é necessário.

C. Que tipo de trabalho é que os estatísticos executam.

D. Qual é a remuneração real dos estatísticos.

9. A L.D. quer ser repórter jornalística. Qual dos seguintes percursos, poderia conduzi-la a
tornar-se uma repórter qualificada.

A. Procurar trabalhar em part-time num jornal e estudar para se formar em Jornalismo.

B. Tirar um Mestrado em Jornalismo, sem conhecer na prática, a vida de um jornalista.

C. Formar-se primeiro em Publicidade e de seguida fazer um doutoramento em Jornalismo.

D. Qualquer um dos acima.

10. O interesse e competência do B.D. em ajudar os outros tornou-se a parte mais importante
do seu autoconceito. Que profissão provavelmente não faz sentido considerar?

A. Auxiliar de ação médica.

B. Profissional de entretenimento.

C. Vendedor.

D. Professor.
11. O R.R. tem boas notas em Matemática e Ciências, mas em Português as notas são mais
baixas e a História tem negativa. Tendo em conta as aptidões deste aluno qual será a profissão
futura que possivelmente fará mais sentido para ele?

A. Engenheiro de Produção.

B. Médico Veterinário.

C. Engenheiro Civil.

D. Professor de Ciências e Matemática.

Nas situações seguintes, o que é o mais importante, o que é que pode ser feito de melhor?
Continue a realizar uma única opção, aquela que considerar a mais acertada.

12. No momento de escolher uma área de estudo/curso, qual a consideração mais importante
a fazer?

A. Tem amigos nesse curso?

B. Esse curso pode prepará-lo para a profissão e para a vida?

C. O ambiente onde o curso é ministrado é agradável e prazeroso?

D. O estabelecimento de ensino que proporciona esse curso é longe de casa?

13. Se o objetivo que lhe for proposto for realista e razoável, o mais importante a fazer é:

A. Permanecer firma na sua decisão e não se importar com o que acontece.

B. Não ser influenciado por aquilo que as pessoas pensam a propósito da sua escolha.

C. Ter bons planos para atingir os seus objetivos.

D. Esquecer todas as outras possibilidades.

14. O motivo pelo qual uma pessoa deveria experimentar diferentes cursos e atividades
prende-se com:

A. O enriquecimento do currículo e cartas de recomendação que poderão escrever sobre si.

B. Esse exercício ajuda a descobrir os seus interesses e capacidades, os seus pontos fortes e
fracos.

C. Os seus amigos irão respeitá-lo mais.

D. É mais satisfatório ser ativo do que inativo.

15. No ensino secundário, os projetos que se fizerem, considerando as profissões, devem:

A. Ser bem claros.

B. Não descartar nenhuma possibilidade.

C. Permanecerem abertos às melhores possibilidades.

D. Não serem formulados.

16. As decisões que tomamos, quando escolhemos um curso, podem ter consequências como:

A. A área que iremos seguir.

B. O tipo de formação profissional ou área específica após o ensino secundário.

C. A escolha de profissões que faremos mais tarde.

D. Todas as anteriores.

D - Escala de Informação sobre a Carreira e o Mundo do Trabalho

Escolha aquela que considerar ser a melhor resposta para cada uma das questões seguintes.

1. O que vivemos em casa, na escola ou na comunidade, tem bastante influência sobre aquilo
que faremos no futuro em termos profissionais e na forma como obteremos sucesso. O mais
importante é:

A. Aquilo que se aprende em casa e na escola.

B. Aquilo que se aprende num estágio ou num emprego temporário.

C. Aquilo que se aprende com os amigos.

D. Aquilo que se aprende na televisão.

2. O mais importante quando crescemos, é descobrir aquilo que somos e aquilo que é o
mundo do trabalho. Portanto, é necessário encorajar os jovens a:

A. Explorar todas as oportunidades, o máximo possível.

B. Procurar bons conselhos.

C. Ler bastante.

D. Viajar.

3. É esperado que, no fim do 9º ano, o aluno saiba:

A. Que profissão irá seguir.

B. A área profissional que deseja, mas não necessariamente uma profissão certa.

C. Onde obter o emprego que deseja.

D. As diferentes profissões pelas quais poderá optar futuramente bem como conhecer os seus
principais interesses e capacidades.

4. Quando um professor ou um orientador vocacional encoraja os alunos para o

autoconhecimento e para descobrirem o próprio mundo, o que pretendem transmitir é para
os alunos:

A. Se envolverem ativamente nas atividades escolares.

B. Verificarem as oportunidades no mercado de trabalho, fora da escola.

C. Verificarem o que pode ser feito em diferentes situações e atividades.

D. Participarem nos trabalhos de orientação vocacional.

5. As pessoas deviam ser encorajadas a explorar interesses, competências e oportunidades:

A. Ao longo das suas vidas.

B. Quando estão insatisfeitas da forma como a sua vida está.

C. Quando perdem os seus trabalhos.

E. Quando as coisas começam a correr mal.

6. Quando passamos da infância para a adolescência, da adolescência para a idade adulta, da

idade adulta para a meia-idade, e da meia-idade para a velhice, o mais importante é:

A. Aquilo que as pessoas esperam de nós.

B. As novas decisões a tomar e as novas escolhas a fazer.

C. A concorrência, que se torna cada vez mais forte.

D. A vida, que se torna mais fácil.

7. Aproximadamente pelos 30 anos de idade, as maioria dos homens e mulheres jovens que
trabalham param de mudar de empregos e estão prontos para estabelecer uma carreira. Isto é
assim porque:

A. As pessoas aprendem que perdem mais do que ganham ao mudar de trabalho.

B. Percebem que a mudança de empregos dá má reputação.

C. Têm uma melhor visão deles próprios e do mundo do trabalho do que quando começaram a
trabalhar.
D. A maioria dos empregadores não irá contratar pessoas que mudam muito frequentemente
de emprego.

8. O mais importante sobre os cursos que poderá frequentar ou os trabalhos que poderá ter
após terminar os estudos, é:

A. Se o curso ou trabalho correspondem aos seus interesses e competências.

B. Se o curso ou trabalho é fácil ou difícil.

C. Se os seus pais aprovam a escolha do curso ou trabalho.

D. Aquilo que os seus professores e empregadores pensam sobre si.

9. O que poderá fazer um aluno, no ensino secundário, a propósito da sua carreira?

A. Fazer bons contactos.

B. Escolher um objetivo profissional bem cedo e mantê-lo.

C. Descobrir onde estão as melhores oportunidades de encontrar um emprego.

D. Descobrir as atividades e cursos que mais lhe agradam e nos quais poderá ter mais sucesso.

10. As pessoas que continuam a trabalhar após a reforma, normalmente fazem isso porque:

A. Têm de conseguir maior rendimento salarial.

B. Gostam do trabalho e da atividade.

C. Os seus empregadores precisam deles.

D. Não sabem fazer outra coisa.

11. Para ser feliz no trabalho, é necessário, inicialmente, preocupar-se com:

A. Ser bem pago.

B. Encontrar tarefas interessantes para fazer, quando o trabalho estiver terminado.

C. Definir o que se espera do trabalho e como alcançar esses objetivos.

D. Conseguir promoções e aumentos de salário.

12. Quando se termina os estudos e se pretende obter um emprego devemos ter:

A. Um emprego assegurado, antes de terminar os estudos.

B. Uma ideia precisa da empresa onde iremos solicitar emprego.

C. Uma ideia precisa das empresas e/ou trabalhos que nos interessam.
D. Uma ideia precisa do trabalho que queremos realizar.

13. As pessoas não aprendem com a mesma rapidez. Quando escolhemos uma profissão, é
necessário considerar essa velocidade de aprendizagem:

A. Sem importância, porque todos acabam por aprender aquilo que é necessário saber.

B. De certa importância, porque pode não haver tempo para aprender as coisas mais difíceis.

C. Muito importante, porque podemos ter uma ideia das facilidade e dificuldades que teremos
mais tarde.

D. Mais importante que tudo.

14. Habitualmente, o trabalhador interessado no seu trabalho dá-se conta de que:

A. Esse interesse o conduz a fazer o seu trabalho bem feito.

B. Esse interesse fornece-lhe satisfação dentro do seu trabalho.

C. Esse interesse não tem assim tanta importância, uma vez que qualquer um pode aprender a
gostar um pouco de qualquer atividade.

D. Esse interesse não tem importância nenhuma, quando o salário e o horário de trabalho são
bons.

15. Os estudantes que, ao concluírem o ensino secundário, aceitam um emprego que não
necessita de especialização, oferecendo um bom salário, antes de iniciar a formação
profissional:

A. Trocam um futuro melhor, por um presente melhor.

B. Chegará, provavelmente, a um cargo que exigirá maior formação e competência.

C. Fará, provavelmente em seguida, aquilo que o orientador lhe indicou.

D. Provavelmente cederá às pressões dos pais.

16. Estando na Universidade ou no mercado de trabalho, mudar de objetivo é um passo:

A. Difícil, pois envolve perda de tempo, de dinheiro e estigma dos amigos.

B. Que exige tempo e dinheiro, mas é relativamente fácil, pois assegura uma variedade na vida
que justifica os esforços empregues.

C. Difícil, pois exige tempo e dinheiro, porém pode produzir mais sabedoria e experiência,
abrindo novas possibilidades.

D. Relativamente fácil, porém não acrescenta grande coisa à pessoa.

17. Os setores profissionais que podem crescer mais rapidamente nos próximos 5 anos são:

A. Área de profissionais liberais e prestadores de serviços.

B. Vendedores e operários de indústria.

C. Trabalhadores das áreas de lazer e de turismo.

D. Mão de obra barata (auxiliares de construção civil, serventes, etc.) e vendedores.

E. Operários da indústria e prestadores de serviços.

18. Obter sucesso no primeiro trabalho que realizamos depende, sobretudo:

A. Das relações interpessoais que mantemos.

B. Da boa impressão que causarmos.

C. Da seriedade e da responsabilidade que colocarmos naquilo que fizermos.

D. Da boa vontade que demonstrarmos.

E. De sermos submissos ao chefe.

19. Ao lidar com clientes ou com outras pessoas com as quais realizamos o nosso trabalho, o
mais importante é:

A. Demonstrar que conhecemos melhor do que eles o trabalho que realizamos.

B. Compreender o que eles querem e ver se podemos ajudá-los.

C: Preocupar-se somente em aumentar o número de trabalhos/tarefas realizados(as).

D. Usar todos os meios para causar uma boa impressão ao chefe, não importando em que
condições.

20. O mais importante durante uma entrevista de emprego, enquanto candidato é:

A. Dizer ao entrevistador que está apto para realizar qualquer trabalho, desde que o emprego
seja bom.

B. Saber qual é o salário ou pagamento que pode pedir.

C. Tentar descobrir se é competente para o trabalho e se o trabalho lhe convém.

D. Apresentar-se com educação e bem vestido.

E. Ter sido apresentado por alguém que o conhece e conhece o empregador.