INSTITUTO EDUCATIVA RAFAEL ARGOTE VEGA

REGISTRO DANE 120178000093

NIT. 824.001.5947
AUTORIZADO POR LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DTAL
SEGÚN RESOLUCIÓN N° 003311 DEL 09 DE DICIEMBRE DE 2010
EMAIL: COM.IERAV.CHI@GMAIL.COM
DIRECCIÓN: CR 8 ENTRE CALLE 1 Y 2
CHIRIGUANÁ – CESAR - COLOMBIA

GUÍA N° 01 GRADOS UNDÉCIMO (1102)

ASIGNATURA CALCULO
Tiempo
Fecha Realización: Entre el día, 20 de abril hasta el 4 de mayo
Fecha de Entrega: 4 de mayo del 2020

Criterio de Evaluación
80% Saber Hacer: Procedimental, exposición

20% Saber Ser: Puntualidad (Fecha en la que se entrega al docente el taller resuelto),
Responsabilidad (entregar la actividad a tiempo)
Honestidad (No se encuentra manipulación o plagio en los resultados)
Respeto (Forma en la que se presenta la actividad

Objetivo
Establezco relaciones y diferencias entre diferentes notaciones de números reales para decidir sobre su uso en una
situación dada. DBA 1 (versión 1) – DBA 1 (Versión 2)

Tema
Clases de funciones

Subtema: Función Lineal

Introducción
Una función lineal es una función polinómica de primer grado. Es decir, tiene la siguiente forma

siendo m≠0.
• m es la pendiente de la función
• b es el intercepto ordenada en el origen de la función

La gráfica de una función lineal es siempre una recta.

La pendiente de la función es m=2 y el intercepto es b=−1

La pendiente es el coeficiente de la variable, es decir, m.

Geométricamente, cuanto mayor es la pendiente, más inclinada es la recta. Es decir, más rápido crece la función.
• Si la pendiente es positiva, la función es creciente.
• Si la pendiente es negativa, la función es decreciente.

Rectas con pendientes 1, 2, 3 y -1:

Observad que la recta con pendiente negativa −1−1 es decreciente (la roja). Las otras tres rectas son crecientes.

De las rectas crecientes, la que crece más rápidamente es la verde (pendiente 33).

Como una función lineal es una recta, para representar su gráfica sólo tenemos que trazar la recta que une dos de sus
puntos. Para ello, calculamos la imagen de dos puntos cualesquiera.

La definición formal de la gráfica de la función es el conjunto de puntos siguiente:

{(x,f(x))}
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Vamos a representar la gráfica de la función

Hacemos una tabla para calcular dos puntos de la gráfica:

Representamos la recta a partir de los puntos (4,5) y (−2,−7):

Observad que la recta corta al eje Y por debajo del eje X, esto se debe a que la ordenada es negativa (n=−3).

Una función lineal siempre corta al eje Y en un punto. También, corta al eje X en un punto.
El punto de corte con el eje Y es el punto de la recta que tiene la primera coordenada igual a 0:

El punto de corte con el eje X es el punto de la recta que tiene 00 en la segunda coordenada. Se calcula igualando a 0 la
función y resolviendo la ecuación obtenida.

Si tenemos dos funciones lineales, podemos preguntarnos si las rectas que representan se cortan y en qué punto lo hacen.
Para responder esta pregunta, sólo tenemos que igualar las dos expresiones algebraicas y resolver la ecuación.
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RECTAS PARALELAS Y PERPENDICULARES

Dos rectas son paralelas si no se cortan en ningún punto (o si son iguales). Esto ocurre cuando tienen la misma
pendiente, m

Dos rectas son perpendiculares si se cortan formando un ángulo recto (ángulo de 90°). Las rectas perpendiculares a la
recta con pendiente mm son las que tienen pendiente −1/m.

Actividad
Actividad 1. Realizar una exposición a través de un video en la cual se muestre todo el contenido descrito en la
introducción, así como los ejemplos y que se presentan.

Actividad 2. En las redes sociales está de moda los restos matemáticos a continuación es deber del estudiante resolver
el siguiente enigma, ¿Qué numero se deben ubicar para que den las operaciones?
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Especificaciones de las actividades

1. Leer, estudiar y tomar apuntes (títulos, subtítulos, contenidos) en el cuaderno del área correspondiente contenida en
la actividad.

Actividad 1
2. El video de la exposición inicialmente debe contener la presentación del estudiante el cual realiza dicha exposición, los
familiares lo podrán apoyar, al momento de realizar los ejemplos se debe enfocar la cámara en el ejercicio y mostrar
como el alumno lo desarrolla y explica. Además, el video una vez finalizado podrán enviarlo vía WhatsApp o correo
electrónico detallando asunto GUIA1.NOMBRE DE ESTUDIANTE. GRADO al docente para su calificación y
retroalimentación.

Actividad 2
3. Desarrollar el enigma tomar fotografía a la solución y enviar por vía WhatsApp o correo electrónico detallando asunto
GUIA1.NOMBRE DE ESTUDIANTE. GRADO al docente para su calificación y retroalimentación.

Docente
Neill Alexander Hamburger Romero

Contacto
Cel: 314 649 3820
Wapp: 314 649 3820
E-mail: llienarh12@hotmail.com
Página Web: www.lenguajematematico.wixsite.com/home/