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8 de abril de 2020
1
Manual Laboratorio Virtual
Química
General
GUIA COMPONENTE PRÁCTICO DEL CURSO:
201102
2
Tabla de contenido
3
1. PRESENTACIÓN DE COMPONENTE PRÁCTICO
(LABORATORIO VIRTUAL)
3. Evaluación virtual
4
2. CARACTERÍSTICAS GENERALES
7
3. DESCRIPCIÓN DE PRÁCTICAS
8
Adquirir el hábito de trabajar de forma segura, limpia
y ordenada. para proteger su integridad personal,
grupal y el espacio físico.
Fundamentación Teórica
9
• Cuando trabaje con fuego tenga la precaución de recogerse el pelo (si
es largo).
• No fume en el laboratorio.
• Nunca apunte la boca de los tubos de ensayo hacía usted o hacia un
compañero.
• No exponga al fuego los reactivos inflamables.
• Trabaje lejos de fuentes de agua cuando trabaje con reactivos que
reaccionan violentamente con ella, por ejemplo, con los metales
alcalinos.
• Prepare siempre un mapa de proceso para estar seguro de lo que está
haciendo.
• Cuando termine de trabajar asegúrese que las fuentes de gas, luz y
agua queden cerradas.
• Cuando mezcle ácidos concentrados y agua, vierta el ácido sobre el
agua.
• Si cae otra sustancia química en sus ojos, lávelos con suficiente agua
corriente durante unos 15 minutos. Se recomienda la asistencia de un
médico.
• Si se derrama algún tipo de ácido (excepto ácido sulfúrico
concentrado) en su piel, lave el área afectada con suficiente agua y
aplique una pasta de bicarbonato de sodio durante unos minutos.
Enjuague finalmente con agua. En caso de que el ácido derramado haya
sido el sulfúrico, seque la parte de piel afectada lo más posible con una
toalla o algún otro tipo de textil, antes de lavar con agua y luego siga
el procedimiento ya indicado.
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• Si se derrama algún tipo de base en su piel, lave el área afectada con
suficiente agua y aplique una solución de ácido bórico durante unos
minutos. Enjuague finalmente con agua.
• Utilice las instrucciones de un botiquín en caso de quemaduras y
cortaduras.
Descripción de la práctica.
Esta práctica se dividirá en dos partes:
• La primera se dedicará para que el estudiante reconozca los diferentes
materiales y equipos y sus usos.
• En la segunda, debe conocer las diferentes normas de seguridad,
primeros auxilios, tabla de seguridad de los reactivos químicos,
reglamento de laboratorio y los sitios de disposición final de residuos de
laboratorio.
Recursos a utilizar en la práctica (Equipos / instrumentos)
Normas, procedimientos y tablas de seguridad en el laboratorio.
Equipo de computo con conexión a internet.
Software a utilizar en la práctica u otro tipo de requerimiento para el
desarrollo de la práctica
• OVI-Normas de Bioseguridad: Link consultado el 13 de abril de 2020
• Reglamentación Normas de Bioseguridad Laboratorios UNAD Link
consultado el 13 de abril del 2020.
• Simulador materiales laboratorio de química: Link consultado el 13 de
abril del 2020.
• Usos del material de laboratorio: Link consultado el 10 de abril del
2020.
RECOMENDACIÓN
Es importante conocer las reglas de disposición de materiales y reactivos
químicos usados, con el propósito de no causar contaminación. Lo más
recomendable es desechar los diferentes reactivos en por lo menos tres
recipientes separados que el ayudante o encargado del laboratorio debe
mantener: Uno para ácidos, uno para bases y otro para solventes.
Metodología
11
FORMA DE TRABAJO.
Individual.
PROCEDIMIENTO.
12
Figura 2. OVI-Normas de seguridad en el laboratorio
(Elaborado por: Prof. Paula Mendez).
Consultado el 10 de abril de 2020 y disponible en línea:
https://youtu.be/OzYH8MyUZSk
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PRACTICA No. 2 – MEDICIÓN DE PROPIEDADES FÍSICAS DE LOS ESTADOS
SÓLIDO Y LÍQUIDO
Tipo de práctica
Presencial Autodirigida Remota
Otra Simulado
¿Cuál
Porcentaje de 16,6%
evaluación
Horas de la práctica 3
Temáticas de la Medir alguna propiedades físicas de materiales
práctica líquidos y sólidos
Intencionalidades PROPÓSITOS
formativas • Diferenciar propiedades físicas generales y
específicas.
• Adquirir destreza en medir volúmenes y
hacer pesadas de diferentes líquidos y
sólidos y a partir de ellos determinar
densidades.
• Aprender a realizar gráficos y a
interpretarlos.
OBJETIVO GENERAL
Medir el volumen, la masa y calcular la densidad
de algunos líquidos y sólidos.
METAS
Que los estudiantes, se familiaricen con la
medición de volúmenes y pesadas.
COMPETENCIAS
Adquirir destreza en mediciones de volúmenes y de
pesos.
Fundamentación Teórica
Las propiedades físicas de la materia son aquellas que pueden medirse y
observarse sin que se afecten la naturaleza o composición originales de las
sustancias, porque sus estructuras moleculares no cambian durante la
medición.
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Toda propiedad que se puede medir es una magnitud. Las magnitudes que se
miden directamente con un patrón de referencia se denominan fundamentales,
y las que se miden a partir de las fundamentales se llaman derivadas.
15
masa de una sustancia con el volumen que esta ocupa, y está dada por la
ecuación:
𝑚𝑎𝑠𝑎
𝑑𝑒𝑛𝑠𝑖𝑑𝑎𝑑 (𝑑) =
𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛
𝑔 𝑔 𝐾𝑔
Las unidades más usuales en el laboratorio son , ,
𝑚𝐿 𝑐𝑚3 𝐿
Para calcular la densidad de un sólido regular se requiere determinar su
volumen y su masa. El valor de la densidad está influenciado por varios
factores entre los cuales se pueden mencionar: naturaleza de la sustancia,
temperatura (líquidos y gases) y presión (gases).
Descripción de la práctica
Medición de masa y volumen para determinar densidad en líquidos y sólidos.
Recursos a utilizar en la práctica (Equipos / instrumentos)
Equipo de computo con conexión a internet.
Software a utilizar en la práctica u otro tipo de requerimiento para el
desarrollo de la práctica
• Simulador laboratorio virtual masa, volumen y densidad: Link
consultado el 13 de abril de 2020.
• Video determinación experimental de la densidad de un líquido
(método del picnómetro) Link consultado el 14 de abril del 2020.
• Video determinación de la densidad de un líquido (método de la
probeta). Link consultado el 14 de abril del 2020.
Metodología
CONOCIMIENTOS PREVIOS PARA EL DESARROLLO DE LA PRÁCTICA.
El estudiante debe conocer:
• El manejo del material básico del laboratorio.
• las normas de seguridad y el reglamento de trabajo en el laboratorio.
• Ajustar una gráfica por mínimos cuadrados y determinar las pendientes de
una recta.
• Principio de Arquímedes (determinación de densidades de sólidos
irregulares).
FORMA DE TRABAJO.
Individual.
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PROCEDIMIENTO.
PARTE I – SÓLIDOS
PARTE II – LÍQUIDOS
1. Observe los siguientes videos explicativos sobre la determinación de
densidad en líquidos mediante dos métodos experimentales (probeta y
picnómetro). Esté atento a la información proporcionada y realice la
evaluación en línea que se sugiere a continuación del video:
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Figura 6. Determinación de la densidad de un líquido (método picnómetro)
Consultado el 10 de abril de 2020 y disponible en línea:
https://youtu.be/-j62jrp44yY
ANÁLISIS DE RESULTADOS:
Analizar los resultados obtenidos, haciendo observaciones de los diferentes
pasos realizados, de los cálculos y de comparaciones con los datos teóricos.
Estos se consignarán en el Informe de la Práctica 2.
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PRACTICA No. 3 – LEYES DE LOS GASES
Tipo de práctica
Presencial Autodirigida Remota
Otra Simulado
¿Cuál
Porcentaje de 16,6%
evaluación
Horas de la práctica 3
Temáticas de la Comprobar las leyes de los gases.
práctica
Intencionalidades PROPÓSITO
formativas Comprobar mediante un experimento simulado las
leyes de los gases.
OBJETIVO GENERAL
Observar el efecto del aumento de las variables de
un gas confinado en un recipiente, deduciendo su
comportamiento a partir de los datos obtenidos.
METAS
Que el estudiante compruebe mediante simulación
la relación de las variables: presión, temperatura,
cantidad de materia y volumen.
COMPETENCIAS
Qué el estudiante adquiera habilidad de
observación, análisis y deducción.
Fundamentación Teórica
Muchas sustancias químicas importantes son gases en condiciones
ambientales; la atmosfera de la Tierra es una mezcla de gases y partículas de
líquidos y solidos; sus componentes gaseosos más importantes son el N2 (p.
e. -195.79 °C) y el O2 (p. e. -182.98 °C), pero también hay concentraciones
menores de otros gases. Todos los gases son miscibles, esto es, se mezclan
por completo a menos que reaccionen entre sí.
Varios científicos —en forma notable Torricelli (1643), Boyle (1660), Charles
(1787) y Graham (1831)— sentaron las bases experimentales en las que se
basa nuestra comprensión actual sobre los gases. Sus investigaciones
mostraron que: Los gases se comprimen con facilidad a volúmenes pequeños;
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esto es, su densidad puede acrecentarse por un aumento de presión. Los gases
ejercen presión sobre sus alrededores y, a su vez, debe ejercerse presión para
confinarlos. Los gases se expanden sin límite alguno, de suerte que las
muestras gaseosas ocupan por completo y de manera uniforme el volumen de
cualquier recipiente.
Los gases se difunden entre sí, de modo tal que cuando se colocan muestras
de gases en el mismo recipiente se mezclan por completo; por el contrario, los
diferentes gases de una mezcla no se separan en reposo.
FORMA DE TRABAJO.
Individual.
21
PROCEDIMIENTO.
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Figura 7. Propiedades de los gases.
Consultado el 10 de abril de 2020 y disponible en línea:
https://phet.colorado.edu/sims/html/gases-intro/latest/gases-intro_es.html
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1. La ley de Boyle relaciona el cambio de la presión y el volumen de los
gases mediante la siguiente expresión matemática (P1*V1=P2*V2) a
temperatura constante. En el simulador, ingresar a la opción “Boyles
Law” (Ley de Boyle). Encontrará por defecto valores de P1=1,00 atm y
V1=3,00 L en el panel. Ajustar el valor de P2 en 1,50 atm, empleando la
opción “pressure” (presión). En la opción V2, dar click en la opción
“calculate” (calcular).
2. Sobre la gráfica volumen vs. presión, dar click en la opción “add data”
(adicionar dato), ajustar el valor de P3 en 2,00 atm, en la opción
“pressure” (presión). En la opción V3, dar click en la opción “calculate”
(calcular).
3. Por último, realizar el mismo ejercicio del paso 2 para agregar otros dos
valores de presión (P4 y P5) los cuales deben ser mayores a los
seleccionados previamente (P5>P4>P3>P2>P1). Calcular los volumenes
para cada valor de presión (V4 y V5).
4. Tomar pantallazo del gráfico resultante de la relación volumen vs.
presión y adjuntarlo a la Tabla 5 del Anexo - Formato informes.
5. La ley de Charles relaciona el cambio de la temperatura y el volumen
de los gases mediante la siguiente expresión matemática (V1*T2=V2*T2)
a presión constante. En el simulador, ingresar a la opción “Charles Law”
(Ley de Charles). Encontrará por defecto valores de V1=3,00 L y T1=298
°C en el panel. Ajustar el valor de V2 en 3,50 L, empleando la opción
“volume” (volumen). En la opción T2, dar click en la opción “calculate”
(calcular).
6. Sobre la gráfica temperatura vs. volumen, dar click en la opción “add
data” (adicionar dato), ajustar el valor de V3 en 4,00 L, en la opción
“volume” (volumen). En la opción T3, dar click en la opción “calculate”
(calcular).
7. Por último, realizar el mismo ejercicio del paso 6 para agregar otros dos
valores de volumen (V4 y V5) los cuales deben ser mayores a los
seleccionados previamente (V5>V4>V3>V2>V1). Calcular las
temperaturas para cada valor de volumen (T4 y T5).
8. Tomar pantallazo del gráfico resultante de la relación temperatura vs.
volumen y adjuntarlo a la Tabla 5 del Anexo - Formato informes.
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PRACTICA No. 4 - SOLUCIONES Y PROPIEDADES COLIGATIVAS
Tipo de práctica
Presencial Autodirigida Remota
Otra Simulado
¿Cuál
Porcentaje de 16,6%
evaluación
Horas de la práctica 3
Temáticas de la • Preparar soluciones de diferentes
práctica concentraciones.
• Propiedades coligativas de las soluciones.
PROPÓSITO
• Familiarizar a los estudiantes con la preparación
de soluciones de diferentes concentraciones.
• Medir la temperatura de ebullición de un
solvente y la temperatura de ebullición de
soluciones con diferente concentración molar de
soluto; verificando que al adicionar un soluto a
un solvente, su temperatura de ebullición
aumenta.
OBJETIVOS
• Aprender a calcular y preparar soluciones y
diluciones de diferentes concentraciones.
• Los estudiantes verificarán experimentalmente
una de las propiedades coligativas de las
soluciones, el aumento en la temperatura de
ebullición (aumento ebulloscópico) y
determinarán la masa molar del soluto a partir
de los datos recolectados durante la práctica.
METAS
• Que el estudiante comprenda las diferentes
formas de expresar las concentraciones y cómo
calcularlas.
• Comprobar la propiedad coligativa conocida
como aumento en la temperatura de ebullición;
al adicionar un soluto no volátil y molecular a
un solvente, aumenta la temperatura de
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ebullición Δ Te, con respecto a la temperatura
de ebullición del solvente puro.
COMPETENCIAS
• Adquirir destreza en la identificación de
materiales volumetricos del laboratorio para la
preparación de diferentes soluciones.
• El estudiante desarrollará habilidades de
análisis, registro y procesamiento de datos
experimentales.
Fundamentación Teórica
SOLUCIONES:
Las soluciones son mezclas homogéneas de dos o más componentes. El ser
homogéneas significa que las propiedades físicas y químicas son iguales en
cualquier parte de la solución. Además, cuando se observa una solución a
simple vista solo se distingue una fase, sea líquida, sólida o gaseosa.
Los componentes de la solución se denominan soluto y solvente. Soluto es el
componente que se disuelve. Solvente es el componente en el cual el soluto
se disuelve. Distinguir en una solución, cual es el soluto y el solvente, a veces
se dificulta. Por regla general, el solvente es el componente cuyo estado de
la materia es igual al de la solución final. Por ejemplo, si mezclamos sólidos
y líquidos y la solución resultante es sólida, entonces el solvente es el sólido.
Cuando los componentes se encuentran en el mismo estado de la materia, el
solvente será el que se encuentra en mayor proporción.
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Las propiedades coligativas (del latín colligare = unir, ligar) de una
disolución son aquéllas que dependen de la concentración de soluto y no de la
naturaleza del mismo, y están relacionadas con las fuerzas de interacción o
cohesión entre moléculas dependiendo de la cantidad de soluto presente, y en
concreto con la presión de vapor que ejerce la fase de vapor sobre la fase
líquida en un recipiente cerrado (línea de equilibrio de fases).
Experimentalmente se constata que a medida que se añade soluto a un
disolvente, se alteran algunas propiedades físicas de la disolución. La
disolución es capaz de ejercer una presión osmótica, disminuye la presión de
vapor en solutos no volátiles, el punto de ebullición es mayor (aumento
ebulloscópico) y el de congelación, en disoluciones diluidas, disminuye
respecto a la del disolvente puro. (Consultado el 18 de junio del 2016,
disponible en: http://mural.uv.es/ferhue/2o/labter/Crioscopia_FHG.pdf)
FORMA DE TRABAJO.
Individual.
PROCEDIMIENTO.
PARTE I-SOLUCIONES
Se estudiará la preparación de soluciones y determinación de su
concentración, empleando el simulador en línea “Phet.colorado.edu”,
accediendo mediante el enlace de la Figura 10 (si presenta dificultades para
cargar el simulador debido al Plug-in de flash player, consultar el siguiente
enlace: https://www.java.com/es/download/help/enable_browser.xml):
30
Figura 10. Simulador concentraciones.
Consultado el 12 de abril de 2020 y disponible en línea:
https://phet.colorado.edu/sims/html/concentration/latest/concentration_es.h
tml
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Parte II-PROPIEDADES COLIGATIVAS
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PRACTICA No. 5 – CARACTERIZACIÓN DE ÁCIDOS Y BASES Y MEDICIÓN DE
PH
Fundamentación Teórica
La teoría de Brönsted - Lowry define los ácidos como las sustancias que donan
iones hidronios, H30+ (protones) y las bases como las sustancias que reciben
iones hidronios. De esta manera, solo existe el ácido, si la base está presente y
viceversa.
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MARCO REFERENCIAL
Según la teoría de Brönsted - Lowry la ecuación general para una reacción ácido
– base, se puede escribir así:
HA + H2O H3O+ + A-
En esta ecuación A- es la base conjugada de HA. Por otro lado, H30+ es el ácido
conjugado de H2O.
Los ácidos y bases se clasifican en fuertes y débiles. Los ácidos y bases fuertes
son aquellas sustancias que se disocian (ionizan) totalmente. Para los ácidos
fuertes, la concentración de iones hidronios es muy grande.
Los ácidos y bases débiles son las sustancias que en soluciones acuosas se
disocian (ionizan) parcialmente. Para los ácidos débiles la concentración de
iones hidronios (H3O+) es muy pequeña. Un ácido de Brönsted-Lowry donará
iones hidronios (H3O+) a cualquier base cuyo ácido conjugado sea más débil que
el ácido donante.
pH = - log H3O+
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HPhth + OH- Phth- + H 2O
Incoloro Rosado
INVESTIGAR sobre:
Descripción de la práctica
Determinar pH a diferentes soluciones, algunos reactivos ácidos y bases y otras
soluciones caseras.
Recursos a utilizar en la práctica (Equipos / instrumentos)
MATERIALES , EQUIPOS Y REACTIVOS
Equipo de computo con conexión a internet.
Software a utilizar en la práctica u otro tipo de requerimiento para el
desarrollo de la práctica
ÁCIDOS Y BASES:
• Video determinación de pH de soluciones: Link consultado el 13 de abril
de 2020
• Simulador escala de pH: Link consultado el 13 de abril de 2020
• Simulador determinación de la escala de pH por diluciones sucesivas:
Link consultado el 12 de abril de 2020
Simulador ácidos y bases fuertes y débiles: Link consultado el 12 de abril de
2020
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Metodología
CONOCIMIENTOS PREVIOS PARA EL DESARROLLO DE LA PRÁCTICA.
FORMA DE TRABAJO.
Individual.
PROCEDIMIENTO.
Se estudiará la caracterización de ácidos y bases y medición de pH, empleando
el simulador en línea “Phet.colorado.edu”, accediendo mediante el enlace de la
Figura 14. (si presenta dificultades para cargar el simulador debido al Plug-in
de flash player, consultar el siguiente enlace:
https://www.java.com/es/download/help/enable_browser.xml):
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2. Seleccionar una solución de “jabón para manos” en el listado de
soluciones que aparece en la parte superior derecha del simulador.
Agregar muestra: serán agregados automáticamente 0,50 L.
3. Introducir la sonda en la muestra, registrar el valor de pH de la muestra
sin adición de agua en la columna 1 de la Tabla 9 del Anexo-Formato
Informes.
4. Agregar cantidades de agua de 0,05 L (50 mL) como se muestra en la
Tabla 9 del Anexo-Formato Informes. Registrar el valor de pH para cada
medición.
5. Registrar el valor de concentración de iónes H3O+ y OH- de la solución
final en la Tabla 9.
6. Este mismo proceso de determinación de pH lo realizará para las
muestras caseras de “leche” y “jugo de naranja” y registrará los
resultados en la Tabla 9 del Anexo-Formato Informes.
7. Realizar una gráfica del cambio de pH, determinando el cambio durante
el incremento en el volumen de agua de 0,05 L en cada muestra. Realizar
un análisis del comportamiento del pH a medida que se incrementa el
volumen adicionado.
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PRACTICA No. 6 - R EACCIONES QUÍMICAS Y ESTEQUIOMETRIA
Tipo de práctica
Presencial Autodirigida Remota
Otra Simulado
¿Cuál
Porcentaje de 16,6%
evaluación
Horas de la práctica 3
Temáticas de la Balanceo de ecuaciones y reactividad
práctica
Intencionalidades PROPÓSITOS
formativas • Reconocer cuando se produce una reacción
química
• Escribir correctamente una ecuación química
• Observar diferentes clases de reacciones
químicas
OBJETIVO GENERAL
• Identificar diferentes tipos de reacciones
químicas.
METAS
• Observar evidencias que indiquen que se
realizó una reacción química.
• Diferenciar los tipos de reacciones que se
producen
• Adquirir habilidades de observación y análisis
COMPETENCIAS
Los estudiantes deben poder identificar, interpretar
y argumentar sobre las reacciones químicas.
Fundamentación Teórica
Investigar en el módulo y en otros textos sobre:
• La ecuación química.
• Las reacciones químicas, su clasificación y ejemplos de ellas.
• Enumere evidencias que indiquen que se ha llevado a cabo una reacción
química.
• Cómo se determina el número de oxidación de los elementos que
forman los compuestos. Qué es Reducción, Oxidación, Agente oxidante
y Agente reductor.
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Descripción de la práctica
Realizar diferentes reacciones químicas, observar y analizar los cambios
presentados.
Recursos a utilizar en la práctica (Equipos / instrumentos)
MATERIALES, EQUIPOS Y REACTIVOS
Equipo de computo con conexión a internet.
Software a utilizar en la práctica u otro tipo de requerimiento para el
desarrollo de la práctica
• Tabla periódica dinámica: Link consultado el 13 de abril de 2020
• Video reacciones químicas: Link consultado el 13 de abril de 2020
• Simulador balanceo de ecuaciones químicas: Link consultado el 13 de
abril de 2020
• Simulador reactivo límite: Link consultado el 10 de abril de 2020
• Simulador de reacciones de oxidación-reducción: Link consultado el 12
de abril de 2020
Metodología
CONOCIMIENTOS PREVIOS PARA EL DESARROLLO DE LA PRÁCTICA.
FORMA DE TRABAJO.
Individual.
PROCEDIMIENTO.
REACCIÓN 1:
Si introducimos una pieza de cobre metálico, color naranja metálico, en una
disolución de nitrato de plata (incolora) observamos como el cobre se recubre
con un sólido gris, plata metálica, y la disolución adquiere un tono azulado
[Nitrato de cobre (II)], que nos indica que tenemos ion Cu2+. A continuación,
se realizará la reacción a través de un simulador. Adjuntar pantallazo de cada
una de las acciones en la Tabla 11. Anexo - Formato informes.
41
Figura 17. Simulador de reacciones de oxidación-reducción.
Consultado el 10 de abril de 2020 y disponible en línea:
http://chemcollective.org/vlab/106
42
atento a la información proporcionada y realice la evaluación en línea que se
indica a continuación:
43
2. Con base en el uso de los simuladores para preparación de reacciones
químicas y la consulta del videos explicativos, dar respuesta a la
evaluación en línea que se indica a continuación:
Evaluación en línea práctica 6: Cuestionario propocionado por el
tutor de componente práctico.
4. FUENTES DOCUMENTALES
REFERENCIAS
MUÑOZ C., José y MALDONADO S., Luis A. Módulo de Química General. UNAD,
Bogotá. 2001.
CIBERGRAFÍA
Práctica 1
Práctica 2
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Práctica 3
Práctica 4
Práctica 5
Práctica 6
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ANEXO No 1. REQUISITOS PARA REALIZACIÓN DE LABORATORIO DE QUÍMICA
GENERAL
• Nombre y apellidos.
• Fecha
• Palabras claves
• Objetivos
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• Resultados – Presente los resultados en el orden en que fueron
calculados y obtenidos, de manera organizada. Por lo general se utilizan
tablas cuando los cálculos son repetitivos para una o más variables
independientes. Todas las tablas y figuras deben tener un número de
referencia, ejemplo. Figura 1, Tabla I, etc.
• Gráficas – Todas las gráficas deben tener un título completo que describa
lo que se presenta en la misma incluyendo el sistema (ejemplo, determinación
de la densidad del plomo (calculado de la relación masa vs volumen). Los ejes
de las gráficas deben estar rotulados incluyendo la propiedad y las unidades
utilizadas (ejemplo, Temperatura (K)). Debe seleccionarse la escala de los ejes
de manera que la gráfica presentada (línea o curva) cubra la mayor parte del
espacio.
• Tablas – Las tablas son muy útiles para presentar grandes cantidades de
datos o resultados, especialmente cuando los resultados guardan una relación
entre sí. Por ejemplo, si a un líquido puro se le mide la masa y el volumen en
múltiples ocasiones y con estos valores se calcula la densidad, entonces es
conveniente presentar todos estos resultados en una misma tabla. Recuerde que
todas las tablas deben tener un título y un número. Debe especificarse en la
parte superior de las columnas la cantidad que se está tabulando, las unidades
y la incertidumbre de los valores tabulados.
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observadas. Es importante además discutir las limitaciones del diseño del
experimento y la propagación de error en las ecuaciones utilizadas. Haga
siempre una búsqueda de valores reportados en la literatura para compararlos
con los valores obtenidos en el experimento. Sin embargo, recuerde que los
valores de la literatura son el resultado de otros experimentos y no deben
tomarse como verdaderos. Por lo tanto, calcule y reporte un por ciento de
diferencia y no un por ciento de error. Debe presentar en la sesión de referencias
la fuente de donde obtuvo los valores teóricos.
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